Bērni tiek mācīti strādāt ar tekstu no 1. klases. Ir ļoti svarīgi, lai skolēni saprastu lasīto, spētu orientēties materiāla struktūrā, izceltu galvenās domas. Šim nolūkam viņi tiek aicināti sastādīt teksta izklāstu. Kā to izdarīt pareizi, mēs uzzināsim šajā rakstā.
Darbības algoritms
Plāns ir konsekvents visu teksta galveno punktu atspoguļojums ārkārtīgi kodolīgā formulējumā. Pamatojoties uz to, jūs varat pārstāstīt darbu, neizkropļojot tā saturu. Taču ne visi skolēni zina, kā plānot tekstu.
Apskatīsim algoritmu, kuru labāk ievērot, pildot uzdevumu:
- Izlasiet tekstu, mēģinot saprast tā nozīmi.
- Sadaliet to semantiskās daļās. Tās var būt nodaļas vai rindkopas. Katrā no tiem izceliet galveno domu, kas jāformulē vienā teikumā.
- Izveidojiet īsus nosaukumus.
- Pārbaudiet, vai neesat palaidis garām svarīgus punktus vai domas, vai tas ir loģiskisaites.
- Ierakstiet pārskatīto plānu piezīmju grāmatiņā.
Jaunākiem skolēniem ir grūti saskatīt tekstā galveno. Šajā gadījumā jūs varat dot viņiem vienkāršu zīmuli un piedāvāt uzzīmēt skices komiksus, kas atspoguļo lasītā nozīmi. Bildes sakārtotas secībā. Ļaujiet bērnam izlemt, kuru no tiem var noņemt, lai komikss paliktu saprotams. Tādējādi tiks izceltas galvenās domas, atliek tikai izdomāt piktogrammu parakstus.
Klasifikācija
Mēs izdomājām, kā plānot tekstu. Tagad parunāsim par galvenēm. Visus plānus var iedalīt:
- Jautājumu jautājumi. Katrai izceltajai daļai ir jāuzdod jautājums ("Kas apžilbināja Koloboku?").
- Darbs. Semantiskās daļas galvenā ideja ir izteikta īsa teikuma formā ("Vecmāmiņa veido Koloboku").
- Denominācijas. Formulējot darbu, tiek lietoti lietvārdi un īpašības vārdi ("Moulding Kolobok").
- Atbalsta shēmas. Skolēns no teksta izvēlas vārdus vai frāzes, kas, viņaprāt, nes vislielāko semantisko slodzi (1. Vecais vīrs ar veco sievieti; 2. Pagatavoja piparkūku vīriņu; 3. Paņēma un ripināja; 4. Zaķis; 5. Vilks; 6. Lācis 7. Lapsa).
- Kombinēti. Rindkopas ir formulētas vairākos veidos.
Iedalījums pēc sarežģītības
Domājot, kā plānot tekstu, atcerieties, ka tas var būt gan vienkāršs, gan detalizēts (sarežģīts). Viss atkarīgs no tā, cik dziļi lasītājs vēlas iedziļināties saturā.darbojas.
Sastādot vienkāršu plānu, teksts tiek sadalīts galvenajās daļās, kurām pēc tam tiek izdomāti virsraksti. Tas varētu izskatīties šādi:
- Maša apmaldījās.
- Noķēris lācis.
- Lācis nes kastīti ar meiteni.
- Suņi dzenā lāci.
Sarežģītajā plānā galvenās daļas ir sadalītas mazākās. Attiecīgi rindkopas ir sadalītas arī apakšpunktos, lai pilnīgāk tiktu atspoguļota teksta struktūra. Tā izskatās tās pašas pasakas sarežģītais plāns:
- Mežā pēc sēnēm: a) Maša aizbrauc ar draugiem. b) Meitene pazuda.
- Lāča būda: a) Māja biezoknī. b) Maša strādā pie lāča.
- Bēgšanas plāns: a) Lācis piekrīt aizvest dāvanas uz ciemu. b) Maša cep pīrāgus. c) Meitene slēpjas kastē.
- Lācis dodas uz ciemu: a) Maša neļauj lācim ēst pīrāgus; b) vecvecāku māja; c) Lācis bēg no suņiem; d) Priecīga tikšanās.
Plānot darbu ar jaunākiem skolēniem
Sākumskolēniem vecuma dēļ ir grūti tekstā atšķirt galvenās domas. Arī virsrakstu formulējums viņiem sagādā daudz problēmu. Tāpēc nepieciešamo prasmju veidošana tiek veikta pakāpeniski. Teksta plāns krievu valodā (piemēram, pirms prezentācijas rakstīšanas) vispirms tiek sniegts gatavā formā. Bērni mācās saistīt virsrakstus un darba daļas. Jūs varat sagriezt rindkopās lapu, uz kuras ir uzdrukāts īss stāsts, un lūgt skolēnam to savākt. Tātad bērns iemācīsies labāk orientētiesdarba struktūra.
Turpmāk tiek izmantotas citas metodes darbam ar teksta plānu. Nodarbību par krievu valodu, lasīšanu un apkārtējo pasauli kopsavilkumā sistemātiski tiek iekļauti šādi uzdevumi:
- uzmini darbu pēc gatavā plāna;
- sakārto bildes pasakai pareizā secībā, liekās izslēdz;
- salīdziniet dažāda veida plānus, pamatojoties uz vienu un to pašu tekstu;
- atrodiet kļūdas vai neprecizitātes gatavajā plānā;
- rediģējiet virsrakstus, atrodiet tiem sinonīmus.
Atbilstoši skolas mācību programmas prasībām bērniem jāmācās plānot tekstu otrajā klasē. Šī prasme viņiem noderēs visas skolas un studentu dzīves laikā. Pateicoties viņam, bērni attīsta loģiku, kā arī apgūst prasmes strādāt ar informāciju.
