Disputare ir latīņu vārds. Tulkojumā tas nozīmē "strīdēties", "strīdēties". Tieši no strīda radās jēdziens "strīds", kam ir veltīts šis raksts. Tās izskats aizsākās viduslaikos. Apsveriet vārda "arguments" nozīmi un to, kā to var izmantot ārpusskolas pasākumos skolā.
Mazliet vēstures
Mēs visi zinām sakāmvārdu, kas atbild uz jautājumu, kur dzimst patiesība. "Strīds," atbildēs jebkurš. No kurienes tāds paziņojums? No viduslaikiem, kad debates bija galvenā metode, kā sagatavoties eksāmeniem un tos vadīt skolās.
Šādus zinātniskus strīdus sauca par strīdiem. Tas ir noteikts noteikumu kopums, kas prasa studentam spēju izvirzīt darbu un pierādīt to ar argumentu palīdzību. Pret viņu iebilda oponenti, kuri centās atrast pierādījumus apgalvojumu nepatiesībai un izvirzīja savus pretargumentus. Strīda iznākumu meistars novērtēja, runājot, patiesībā, intiesneša loma. Viņš noteica, kura argumentiem ir nozīme.
Strīdi ir daži formāli debašu vadīšanas veidi. Viduslaikos pastāvēja noteikumi: atsauces uz rakstiskiem autoritatīviem avotiem tika uzskatītas par argumentiem, un katras puses liecības tika rūpīgi analizētas. Strīdu mērķis bija noskaidrot zinātnisku vai teoloģisko patiesību. Šī metode tika izmantota, lai atrisinātu strīdus starp dažādām ticībām.
Galvenie nosacījumi
Vai jebkuru strīdu šodien var saukt par strīdu? Jebkuras problēmas (zinātniskas, sociālas vai reliģiskas) publiskai apspriešanai ir jāatbilst vairākiem nosacījumiem:
- Pirms diskusijas dalībniekiem ir jābūt labai izpratnei par strīda priekšmetu, problēmu, kas tiks iekļauta darba kārtībā.
- Ir nepieciešams, lai iepriekš būtu zināma galvenā tēze (hipotēze par problēmas risināšanas veidiem), kā arī argumenti tās aizstāvībai.
- Strīdi ir debates, kuru laikā jārod konstruktīvs risinājums.
Dalībnieki parasti tiek iedalīti divās grupās: pretinieki un atbalstītāji. Otrais izvirzīja hipotēzi un cenšas būt pārliecinošs. Ir svarīgi, lai viņi tiktu saprasti un gūtu skatītāju atbalstu. Oponenti pārbauda tēzi, kā arī puses argumentus un izsaka vai nu piekrišanu, vai nepiekrīt hipotēzei. Dažkārt debašu gaitā parādās jauni problēmas risinājumi.
Šāds aktīvs saziņas veids mūsdienās arvien vairāk tiek izmantots skolu praksē. Klase viņai ir īpaši piemērota.
Strīds kā problēmas risināšanas veids
Nodarbības stunda ir iknedēļas papildu nodarbība, kas risina izglītības problēmas. Tēmas nosaka atbilstība, skolēnu vecuma īpatnības, intereses. Tam vajadzētu būt problēmai, piemēram:
- Atkarība no interneta: realitāte vai pieaugušo fantāzija?
- Vardarbības pret bērniem izcelsme.
- Vai var izturēt pūli?
Diskusijas ir klases stundas aktīvā formā, kuru sagatavošana aizņem vismaz mēnesi. Ir svarīgi, lai skolēni ne tikai zinātu diskusijas tēmu un debašu laikā izvirzītos jautājumus, bet arī izstrādātu savu nostāju par tiem.
Liela loma ir pareizai vadītāja izvēlei, kas radīs nepieciešamo noskaņojumu un labas gribas atmosfēru un neļaus dalībniekiem novirzīties no galvenās diskusijas tēmas. Vēlams, lai vidējā līmeņa debates vadītu labi sagatavots pieaugušais.
Pareizi izmantojot šo veidlapu, visi dalībnieki:
- iesities dzīvā, neformālā dialogā;
- iemācieties izteikt un pamatot savu viedokli;
- spēj labāk izprast citu dalībnieku argumentus;
- gūs jaunas zināšanas, kas vēlāk kļūs par viņu pārliecību.
Ir ļoti svarīgi, lai stundas beigās saņemtu atgriezenisko saiti un noskaidrotu, cik ērta strīda forma bija abām pusēm.
