Jebkurā ģimenē, kurā aug bērni, agri vai vēlu sākas diskusijas, kur tieši viņiem būs jāmācās - skolā vai ģimnāzijā. Un, lai saprastu jautājumu, ar ko ģimnāzija atšķiras no skolas, ir jāizvērtē viņu programma, mācībspēki un mācību apstākļi. Mēs to darīsim.
Skola
Skola ir izglītības iestāde, kurā mācību process ir sadalīts vairākos posmos. Apmācības laikā bērni saņem:
- pamatizglītība - 1. līdz 4. klase;
- pamata - 5.–9. klase;
- vidējais - 10.–11. klase.
Mācību process šajā iestādē visiem studentiem ir vienāds.
Ģimnāzija
Ģimnāzija ir nedaudz ārpus noteiktajiem standartiem. Mācību posmi šeit ir sadalīti tāpat kā parastajā skolā:
- primārais - 4 gadi;
- galvenais - 5 gadi;
- vidēji - 2 gadi.
Daudzās ģimnāzijās ir bērnudārzi. Tas ir, tiek veikta pirmsskolas izglītība.
Tā viņi audzina savus bērnus savai iestādei. Galu galā attīstības programma bērnudārzā ņem vērā turpmāko izglītības virzienu, kā arī bērna attīstību skolā. Turklāt bērni būs psiholoģiski vairāk gatavi doties uz skolu, jo pastāvīgi kontaktējas ar viņas audzēkņiem un piedalās viņas dzīvē.
Atšķirības treniņu programmās
Skolas programma atbilst izglītības standartam. Bet daudzās iestādēs viņi to ievada tikai apmācības beigās. Tas ir tāpēc, ka izglītības sistēma ir pielāgota skolēnu spējām un vajadzībām. Lai gan vairumā gadījumu skolās ir programma un mācību programma, kas ir pārbaudīta gadu gaitā.
Šeit prasības ir skaidri formulētas, viss ir pakļauts foršai nodarbību sistēmai utt. Tiesa, daži uzskata, ka sistēma ir novecojusi un ir jāmaina, bet daudzi, gluži pretēji, šausminās, ka vēlas lai nomainītu sistēmu un pievienotu jauninājumus.
Ģimnāzijā ir tāda pati programma kā skolā. Bet, turklāt, tajā tiek ieviesti izvēles priekšmeti, kas ļaus bērnam vispusīgi attīstīties. Piemēram, filozofija, mākslas vēsture utt. Šādi priekšmeti paplašina bērna redzesloku un ļauj iemācīties spriest un izdarīt secinājumus par dažādām tēmām.
Ģimnāzijas programma sākotnēji bija paredzēta tiem bērniem, kuri spēj tikt galā ar lielu slodzi. Šeit zināšanu vērtēšanas līmenis ir augstāks nekā skolā. Bērniem tiek dots vairāk materiāla, ko mācīties un uzdot stingrākus jautājumus.
Svešvalodas
Vēl viens jautājumskas interesē visus vecākus, ir iestādē mācīto valodu līmenis un skaits. Skolas mācību programmā ir iekļauta vienas valodas apguve. Visbiežāk tā ir angļu valoda, sākot no piektās klases. Taču ir arī izņēmumi – vairākas skolas tagad ievieš divu svešvalodu apguvi.
Ģimnāzijā sākotnēji bija paredzēta vismaz divu valodu apguve. Turklāt dažās no tām pirmā svešvaloda tiek ieviesta jau no pirmajām klasēm. Padziļinātai valodas apguvei klases tiek sadalītas apakšgrupās. Un daudzās ģimnāzijās to dara arī specializētajos priekšmetos.
Skolotāji
Daudzām vidusskolām, piemēram, ģimnāzijām, ir savs aizspriedums. Piemēram, humanitārā, matemātiskā utt. Bet tas, kā bērni apgūst materiālu, vai viņus interesē nodarbības, ir atkarīgs no skolotāja.
Un ar ko ģimnāzija atšķiras no skolas? Skolas skolotāji visbiežāk neizceļas ne ar ko izcilu. Viņi apzinīgi vada nodarbības un jautā bērniem tikai saskaņā ar programmu. Rezultātā nodarbības ir garlaicīgas un gribas gulēt.
Protams, skolās ir novatori un cilvēki, kuriem rūp savs priekšmets. Viņi cenšas panākt, lai viņu stundās bērni iemācītos domāt, izdarīt secinājumus, nevis tikai pārrakstīt uzdevumus no tāfeles. Ikviens zina par šādiem skolotājiem, un daudzi cenšas bērnu dabūt pie viņiem. Diemžēl šādiem parastajiem skolu skolotājiem ir jāstrādā ar pilnu entuziasmu. Tā kā šīs iestādes nevar lepoties ar materiālo bāzi.
Un ģimnāzijas skolotājijābūt augstākās kategorijas. Savās nodarbībās bērni tiek mācīti patstāvīgi domāt, atvasināt matemātiskos likumus. Katra nodarbība bērnam kļūst par mazu atklājumu, viņa personīgo sasniegumu. Ja ir laba materiālā bāze, skolotāji ķīmijas un fizikas stundas vada ne tikai klasē pie tāfeles, bet arī laboratorijās, kur bērnam ir iespēja izprast dabaszinības praktiski.
Iespēju skolotājam vairāk laika veltīt savam mācību priekšmetam nodrošina arī pareizi uzbūvētā ģimnāzijas struktūra, kur katrs skolotājs māca tikai vienu priekšmetu un neaizstāj kolēģi. Šajās mācību iestādēs zīmēšanas skolotājs nekad neies mācīt fiziku. Diemžēl tā notiek parastajās skolās. Lai šādas nomaiņas novērstu, ģimnāzijas kolektīvā parasti ir vairākas skolotāju rezerves vienības, savukārt skola to nevar atļauties.
Ieņemšanas iespējas
Pozitīvā lieta valsts vadītajās skolās ir tā, ka tajās var iestāties jebkurš bērns ar dažādām zināšanām, audzināšanu, reliģiju, ādas krāsu. Ģimnāzija galu galā kļuva par iestādi vairāk elitei. Lai tajā iekļūtu, ir jāiztur ne tikai dokumentu konkurence, bet arī jāiztur diezgan sarežģīti iestājpārbaudījumi.
Speciālās skolas
Un bērniem ar veselības problēmām visbiežāk par ģimnāziju nav ko domāt. Šajā gadījumā pirmajā vietā ir vispārizglītojošā skola, taču nevis vienkārša, bet gan specializēta.
Bērni ar veselības problēmām, piemēram, invaliditātiattīstību, muskuļu un skeleta sistēmas, dzirdes, redzes problēmas, iziet speciālā medicīniskā komisijā un izdala skolās.
Tā, piemēram, speciālā vispārizglītojošā skola "Lukomorye" Maskavā specializējas darbā ar bērniem ar saglabātu intelektu, bet ar hronisku patoloģiju fiziskajā attīstībā. Ir arī īpašas telpas grūtiem bērniem. Piemēram, speciālā skola Nr.3, kurā māca neparastus bērnus, palīdz viņiem atrast sevi dzīvē.
Pēdējā laikā šādas skolas arvien vairāk tiek pieslēgtas internetam, lai bērni, kuri nevar tās apmeklēt katru dienu, varētu iegūt izglītību.
Turklāt tagad parādās daudzas neparastas skolas, piemēram, pareizticīgo, meiteņu un zēnu skolas utt.
Darbs pēc skolas
Ar ko tad atšķiras ģimnāzija no skolas? Lai atbildētu uz jautājumu, varat apsvērt bērna darbu pēc skolas. Parastā izglītības iestādē ir standarta sekciju un apļu komplekts. Tajos ietilpst koris, teātra studija, futbols, volejbols, pilsoniski patriotiskais loks utt.
Ģimnāzijā bez iepriekšminētā liela uzmanība tiek pievērsta zinātniskajam darbam. Bērni piedalās konferencēs, klausās zinātnieku lekcijas, piedalās apaļajos galdos. Šajos nolūkos ģimnāzijas sadarbojas ar labi zināmu augstskolu skolotājiem.
Pie šādām skolām pieder, piemēram, Maskavas 1567. ģimnāzija. Papildus pilna laika skolotājiem lekcijas lasa Maskavas Valsts universitātes, Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes, Krievijas Valsts humanitārās universitātes profesori, kā arī Krievijas Zinātņu akadēmijas institūtu zinātnieki.
Ģimnāzija: plusi un mīnusi
Salīdzinot to vecāku atsauksmes, kuru bērni mācās ģimnāzijās un skolās, varam izdarīt dažus secinājumus. Tātad plusos jāiekļauj:
- bagātīgāka mācību programma;
- izcila materiālā bāze;
- interesanta un izglītojoša ārpusskolas programma.
Mīnusi:
- šeit ir grūti iekļūt;
- bērni mācīšanās procesā ir nemitīgā stresā, jo baidās tikt izraidīti slikta progresa dēļ;
- liela slodze, ne vienmēr pamatota.
Skola: plusi un mīnusi
Skolas priekšrocības ir zināmas visiem:
- pieņemt visus bērnus gandrīz bez izņēmuma (izņemot tos, kuri nevar apmeklēt skolu slimības dēļ);
- apmācību programma pieejama visiem;
- bērniem skolā nav bail no izslēgšanas.
Bet mīnusi arī nav noslēpums:
- slikta materiālā bāze;
- slikta programma;
- skolotājs nevar tikt galā ar skolēnu individuāli.
Secinājums
Apsverot visas izglītības iestāžu īpatnības, vecāki sapratīs, ar ko ģimnāzija atšķiras no skolas un kas viņu bērnam piestāv labāk. Tomēr pirms lēmuma pieņemšanas rūpīgi jāpaskatās uz savu bērnu un jāizlemj, vai viņš ir gatavs lielai slodzei ģimnāzijā, vai arī parasta skola viņam ir labāka.
Ja bērnam patīk lasīt, ar prieku apgūst matemātiku, ar interesi mācās visu jauno, tad ģimnāzijai viņš ir mīļš. Bet, ja jums ir parasts bērns, kurš ir mierīgs, lēnāmapgūst pasauli, seko līdzi vienaudžiem, tad, iespējams, nevajadzētu forsēt notikumus un steigties viņu ienirt zināšanu pasaulē. Izvēloties izglītības iestādi, vairāk domājiet par bērniem, nevis par sevi.
