Savstarpēja stundu apmeklēšana ir svarīgs skolotāja karjeras posms, kad viņš var apgūt svarīgas zināšanas no kolēģa vai kaut ko parādīt pats, vai dalīties pieredzē ar jaunajiem skolotājiem. Ja šādi pasākumi tiks veikti, paaugstināsies paša skolotāja metodiskās sagatavotības līmenis. Skolotāji pēc savstarpēja ielūguma var apmeklēt arī viens otra nodarbības.
Kas nosaka stundas kvalitāti un produktivitāti?
Ir divi faktori, kas tieši ietekmē skolotāju izglītības produktivitāti un kvalitāti. Skolotājam ir jābūt šādām prasmēm:
- Apzinieties apmeklētās nodarbības novitātes subjektivitāti.
- Spēt saskatīt un apgūt jaunas lietas, kā arī iekļaut tās savās aktivitātēs un pielietot šīs prasmes arī turpmāk.
Skolotāja refleksīvā darbība, apmeklējot kolēģa stundu, ļauj viņam attīstīt metodisko kompetenci. Tādējādi viņš pilnveido sevi, zīmējot sev jaunumācību metodes un rīki.
Tieši sava profesionālā līmeņa paaugstināšana ir galvenais mērķis, apmeklējot cita skolotāja stundu. Tāpēc savstarpējās nodarbību apmeklējuma galvenais mērķis ir pieredzes apmaiņa, kā arī jauna impulsa iegūšana turpmākajā profesionālajā darbībā. Galvenais attīstības stimuls ir apzinātība un novērošana.
Pēc stundas apmeklējuma skolotājs pieraksta dažādus mirkļus un pēc tam tos analizē. Ja pēc tam viņš savā vai kolēģa darbā saskatīja nepilnības, tad viņš domā, kā uzlabot tehniku.
Pēc nodarbības apmeklēšanas
Pēc abpusējas stundu apmeklēšanas skolotājam jāsaprot pasākuma laikā pierakstītais, kā arī jāpiedalās paveiktā darba analīzē un rezumē. Tad viņam vajadzētu aktīvi apgūt pieredzi, ko viņš saņēma nodarbībās, kuras viņš apmeklēja. Tāpat skolotājs turpmāk var veikt aptaujas, anketas, ieviest jaunas koncepcijas un efektīvāk organizēt skolēnu patstāvīgā darba procesu.
Tas palīdzēs arī metodiskās kompetences attīstībā. Radoši interpretējot iegūto pieredzi, var atrast savas jaunas pieejas izglītības procesa organizēšanai skolā.
Šī prakse veicina efektīvu pieredzes apmaiņu starp skolotājiem. Tādējādi paaugstinās izglītības procesa līmenis skolā.
Ja nodarbības viesi izmantos vizītkartes, nodarbības efektivitāte būs daudz augstāka. Pateicoties kartēm, kolēģi varpastāstiet skolotājam, kam pievērst uzmanību un ko labāk palaist garām turpmāk.
Stundu savstarpīguma analīze - strukturālie elementi
Lai uzlabotu šādu pasākumu efektivitāti, ir jāpaveic liels darbs, kur jāsastāda stundu analīzes plāns. Tas ietver:
- Galvenie mērķi.
- Nodarbību organizēšana.
- Aktivitātes atbilstība vispārpieņemtajām prasībām.
- Nodarbības saturs.
- Metodika.
- Psiholoģiskie pamati.
- Mājasdarbs.
- Jauni elementi skolotāja pedagoģiskajā darbībā.
Mācību metodes noslēpumi
Mācīšana ir unikāla zinātne. To var iemācīties tikai ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību. Pat ja jūs klausāties tūkstoš lekciju, jūs joprojām nevarēsit novadīt perfektu stundu pirmajā reizē, jo jums nav pietiekamu prasmju un iemaņu. Tikai praksē skolotājs saprot, kā darbojas noteiktas metodes. Arī katram skolotājam būs efektīvas savas metodes. Tās ir dažādas.
Lai uzlabotu mācīšanu, jāapmeklē papildu nodarbības. Mūsu gadījumā tā ir skolotāju savstarpēja stundu apmeklēšana. Kā uzskatīja slavenais skolotājs Makarenko, skolotājam ir ne tikai jāmāca, bet arī jāmācās pašam.
Jauno skolotāju problēmas
Skolotāju savstarpēja nodarbību apmeklēšana ir svarīgs viņu profesionālās izaugsmes atribūts. Taču pastāv problēma: jaunie skolotāji bieži apzināti neapmeklē savu kolēģu nodarbības,izskaidrojot to ar rakstura iezīmēm. Nereti uz nodarbībām nāk skolas administrācija, jo amats uzliek pienākumu. Arī jaunie skolotāji atklātās stundas uztver kā sodu.
Arī daudz kas ir atkarīgs no darba apstākļiem konkrētajā skolā. Ikviens zina, ka savstarpēja nodarbību apmeklēšana ir brīvprātīga. Bieži vien šajā pieredzē dalās skolotāji, kas strādā tajā pašā skolā vai skolā, kas atrodas netālu no mājām.
Bet dažkārt izskan informācija, ka atsevišķās skolās savstarpēja stundu apmeklēšana tiek veikta obligātā kārtā. Šim nolūkam tiek vests īpašs žurnāls, kurā tiek ierakstītas šādas nodarbības.
Kā ko tādu organizēt?
Skolotāju savstarpējās stundu apmeklēšanas process izskatās šādi:
Skolotāji neatkarīgi tiek sadalīti grupās. Tiesa, visbiežāk viņus vieno darba attiecības vai dažādas metodiskās apvienības. Bet jūs varat grupēt un skolotājus, kas strādā vienā klasē. To vislabāk var izdarīt tie skolotāji, kuri strādā piektajā vai pēdējā klasē. Tādējādi būs vieglāk atrast attiecības
Var organizēt arī speciālo spēku grupu, kurā vadītājs būs tas, kurš ir pabeidzis speciālos mācību prasmju kursus un dalās savā pieredzē ar kolēģiem. Lai to izdarītu, viņam:
Izvirziet mērķi. Šajā gadījumā jums ir jāatbild uz vairākiem jautājumiem, starp kuriem būs dažādi sev virzoši jautājumi. Ko es šodien došu studentiem? Kāpēc es eju uz klasi? Kā tas beigsies? Vai tas vispār ir vajadzīgs? Kādas metodes un paņēmienijāiesaistās? Var būt daudz šādu jautājumu. Viņiem vajadzētu būt apvienotai skolotāju grupai. Katrs skolotājs izvirza mērķus ar noteiktu neobjektivitāti
Kāds ir rezultāts?
Lai skolotāju savstarpējā stundu apmeklēšana būtu efektīva, nepieciešams izstrādāt vairākus ieteikumus. Piemēram, pirmajā ceturksnī var pievērsties jaunu tehnoloģiju attīstībai, otrajā attīstīt kritisko domāšanu, bet trešajā nodarboties ar skolēnu atpalicības problēmām, kā arī dot papildus norādījumus tiem, kam talantu un var parādīt sevi vietējās mācību priekšmetu olimpiādēs vai izcelties sporta sacensībās.
Tāpat, pateicoties savstarpējai vizītei, katrs organizētās grupas skolotājs uzkrāj milzīgu daudzumu materiālu, kur tiek apkopots liels daudzums metožu un paņēmienu par vienu konkrētu jautājumu. Šo bāzi var apstrādāt kopā, kas palielinās katra grupā sēdošā skolotāja kompetenci.
Lai to izdarītu, jums jāievieš šāda sistēma:
- Sastādiet grafiku. Šeit jāņem vērā katra skolotāja intereses un darba grafiks. Turklāt jums ir jāreģistrē logi. Galu galā ne katrs skolotājs var ierasties noteiktā laikā.
- Atvieglojiet to. Šādu sanāksmju organizators var nodrošināt gatavas diagrammas stundu analīzei. Tas vienkāršos visu skolotāju darbu, apmeklējot stundas. Šāda dokumenta piemērs tiks parādīts zemāk. Arī veidlapas var aizpildīt, izmantojot datoru, lai nenestu daudz papīra uz priekšu un atpakaļ.
Stimuls. Skolotājiemlabprāt apmeklēja savu kolēģu nodarbības, ir jāved aktivitāšu žurnāls ar vērtējumu. Piemēram, 10 punkti par atklātās nodarbības vadīšanu, 5 punkti par pasākumu utt. Saraksts ir bezgalīgs. Iedrošiniet labākos ar balvām vai naudas balvām. Turklāt papildu brīvlaiks būs patīkams bonuss
Kas administrācijai būtu jāpieņem?
- Organizējiet bezmaksas nodarbību apmeklējumu. Tas ir daudz efektīvāk nekā skolotājs, kurš vienkārši sēž 20 stundas ceturksnī un neko nedara. Administrācijai jāparāda savstarpējas stundu apmeklēšanas praktiskā nozīme un visos iespējamos veidos jāiedrošina skolotāji.
- Izkopt pozitīvu attieksmi pret ikvienu.
- Pieprasīt skolotājam obligātu analīzi. Ja nav detalizētas atsauksmes, tas nozīmē, ka skolotājs ieradās kalpot laiku, nevis apmainīties ar pieredzi ar skolotājiem savstarpējās stundu apmeklēšanas laikā. Skolotājiem sniegtie dokumentu paraugi ievērojami atvieglos viņu darbu.
