Viss, kas ieskauj cilvēku, ir objekti, parādības, procesi, kas ir atkarīgi vai nav atkarīgi no viņa gribas un vēlmēm. Paplašinoties viņu dzīves telpai, viņi kļūst par izpētes objektiem zinātnisku zināšanu un praktiskas izmantošanas nolūkos.
Definīcija
Nav tādas zinātnes nozares, kurai nebūtu sava vēriena. Zinātnes objektam kā terminam ir vairākas definīcijas. Patiesībā uz to ir vērsta cilvēka izziņas darbība:
- īpaša realitātes daļa (kosmoss, cilvēks, dzīvnieks vai augu dzīve);
- parādības, procesi dabā (saules aptumsumi, cunami, floras, faunas attīstība), sabiedrībā (sociālās "vētras", sabiedriskās apziņas attīstība, cilvēku uzvedība dažādos apstākļos).
Zinātniskais lauks ir plašs, tāpēc ir daudz zinātnes objektu. Lielākajai daļai zinātņu ir vairāki zināšanu objekti.
Tēmu jomas
Zinātnes objekts ir plašs jēdziens. Studējot pētāmo objektu, mēs apgūstam noteiktu pazīmju, īpašību, īpašību kopumu, kas palīdz izprast tā specifiku. Šīs privātāszīmes ir zinātnes priekšmets.
Jo dziļāk tiek pētītas pētāmā priekšmeta detaļas un to attiecības, jo precīzāks priekšstats par tā vispārīgajām īpašībām. Piemēram, zooloģija pēta dzīvnieku pasauli (šīs zinātnes objekts), un daudzi tās izpētes priekšmeti ir dzīvnieku sugas un to evolūcija, putni (ornitoloģija), vienšūnu organismi, parazīti (parazitoloģija) utt. Vienas no posmiem šajā mācību priekšmetu ķēdē zaudēšana sniedz nepilnīgu priekšstatu par visu zinātni - zooloģiju.
Katrs zinātnes priekšmets var darboties kā zinātnes objekts, kuram, savukārt, ir savi mācību priekšmeti. Ornitoloģijai, kas ir zooloģijas priekšmets, ir savi mācību priekšmeti - anatomija, putnu fizioloģija, migrācija, ligzdošana utt., un tā jau ir objekts saistībā ar tiem
Zinātniskā metodoloģija
Lai precīzāk izzinātu apkārtējo pasauli, ir pareizi jānosaka ne tikai objekts, priekšmets, bet arī zinātnes metodes.
Metode ir darbības metode, lai sasniegtu mērķi. Jaunas zināšanas zinātnē, kā likums, tiek iegūtas, izmantojot loģiski uzbūvētu darbību ķēdi – veidus, kā tās iegūt. Pareizi izvēlēta pētījuma metode apstiprina vai atspēko zinātnieka pieņēmumus par pētāmā objekta vai procesa īpašībām un kvalitātēm un sniedz materiālu to analīzei un salīdzināšanai ar iepriekš zinātnē iegūtajiem rezultātiem.
Kad tiek iegūts rezultāts, kas atspēko zinātnisku hipotēzi, tas tiek atzīts par kļūdainu,vai pētījumu metodes tiek atzītas par kļūdainām.
Zinātnes objektu specifika nosaka īpašu metožu izvēli, kas ļauj iegūt pēc iespējas ātrāku rezultātu savā jomā. Tomēr ir universālas metodes, ko izmanto gandrīz jebkurā zinātnes zināšanu jomā, un ir ļoti specializētas, kas raksturīgas noteiktai zinātnes disciplīnai.
Zinātniskās un izziņas darbības metodēm jāatbilst objektivitātes, sistemātiskuma un pārbaudāmības prasībām. Tas ir, to atlase jāveic no zinātniskā viedokļa, neatkarīgi no pētnieka personīgajiem uzskatiem un vēlmēm, to izmantošana būtu jādiktē objekta izpētes loģikai, un rezultātu var pārbaudīt un apstiprināt ar datiem. no līdzīgiem pētījumiem.
Zinātniskās atziņas priekšmeti
Izziņas darbības subjekts ir tas, kurš nodarbojas ar zinātnisko izpēti:
- indivīds (zinātnieks);
- pētnieku komanda;
- vispārējā sabiedrība.
Subjekts ir obligāta vienība izziņas struktūrā, jo tieši viņš izvirza zinātniskas idejas un hipotēzes, nosaka objektus, objektus, izpētes metodes. Zinātnieks savos pētījumos parasti koncentrējas uz aktuālām sociokulturālajām problēmām un sabiedrības prasībām.
Pētniecības komandas dalībniekus vieno kopīga zinātniska ideja, pētniecības vieta (institūts, laboratorija). Ideālā gadījumā katrs šādas komandas loceklis atrisina konkrētu, viņam realizējamu pētījuma problēmu, kuras rezultāti irsolis kopīgas zinātniskas problēmas risināšanā.
Sabiedrība kā zinātnisko zināšanu subjekts ir zinātnisku ideju un pētījumu pasūtītājs un ģenerators, jo tā izriet no savām kultūras, vēstures un nacionālajām interesēm. Tas izceļ no sava vidus apdāvinātākos cilvēkus, kas spēj atrisināt tās zinātniskās vajadzības.
Zinātnisko objektu iezīmes
Mūsdienu zinātne ir neparasti daudzveidīgu zinātnes disciplīnu kombinācija. Katrai no tām ir konkrēti objekti, priekšmeti, izpētes metodes.
Zinātnes objektu specifika slēpjas to raksturojošajās pazīmēs: struktūrā, vispārīgajās un konkrētajās īpašībās un kvalitātē, funkcionēšanas metodēs un rezultātos, attiecībās ar citiem objektiem.
Katrs no objektiem piedzimst un darbojas pēc saviem dabiskajiem likumiem un likumiem, kas noteikti tiek ņemti vērā, tos pētot un cenšoties pārveidot atbilstoši mūsdienu sabiedrības vajadzībām.
Lielākā daļa zinātnes objektu ir aktuāla mūsdienu pasaulē, citu objektu (piemēram, kosmosa) rezultātu praktiska izmantošana cilvēcei ir iespējama tikai tālā nākotnē.
Zinātniskās pētniecības joma bioloģijā
Mūsdienu bioloģija ir vispieprasītākā un apjomīgākā no esošajām zinātnēm. Tas izskaidrojams ar to, ka tās izpētes objekts ir pati dzīvība uz planētas: dzīvo būtņu funkcijas, attiecības, to ietekme uz vidi un cilvēci kopumā.
Bioloģijas zinātnēs ir daudz objektu. "Wikipedia" nosauc tos vairāk nekā 70, katrs no tiemkam ir savs mācību priekšmets. Piemēram: anatomija pēta organismu uzbūvi (ārējo un iekšējo), zoopsiholoģija pēta dzīvnieku garīgo darbību, mikoloģija – sēnes, biotehnoloģija – dzīvo organismu un to vielmaiņas produktu īpašību izmantošanu cilvēku vajadzību apmierināšanai pēc medikamentiem, pārtikas, utt.
Daudzas bioloģijas zinātniskās pētniecības jomas radās uz robežas ar radniecīgām zinātnēm - fiziku (biofiziku), ķīmiju (bioķīmiju), medicīnu (biomedicīnu).
Zinātnisko zināšanu sociālās jomas
Sociālās zinātnes ietver kultūras studijas, antropoloģiju, sociālo psiholoģiju, psiholoģiju, politikas zinātni, ekonomiku, socioloģiju, etnogrāfiju.
Sociālo zinātņu studiju objekti ir: cilvēku sabiedrība kopumā un atsevišķas tās pastāvēšanas un funkcionēšanas izpausmes - sabiedrības struktūra, tās likumi, politika, reliģija, valstu darbība, ideoloģija, atsevišķi sabiedrības aspekti dzīve, saziņas saites, personības utt.
Sociālo zinātņu studiju priekšmets ir cilvēka uzvedība, tās aktivitātes. Tas ir, cilvēks pats organizē un realizē zināšanas par sevi un savu sociālo vidi. Tāpēc viņš ir gan sociālo zinātņu objekts, gan priekšmets.
Priekšmeta joma pedagoģijā
Sociālais pasūtījums “izglītotam cilvēkam” vienmēr ir aktuāls jebkurā sabiedrībā, un šī zinātne to izpilda. Ir grūti pārvērtēt pedagoģijas nozīmi cilvēku sabiedrības attīstībā, jo tieši viņa, veidojot atsevišķupersonība, uzlabo sociālās attiecības. Tas ir, pedagoģijas kā zinātnes objekts ir tieši cilvēks.
Pedagoģijai ir gadsimtiem ilga pieredze jebkura vecuma un attīstības līmeņa cilvēka izglītošanā, tās objekti ir visi, kam nepieciešama pedagoģiskā palīdzība un atbalsts - bērns, pusaudzis, pusaudža vecuma cilvēks, kolektīvi, pulciņi, dažādi neformālas asociācijas.
Tā otrs objekts ir pats pedagoģiskais process, kura zinātniskā organizācija garantē konkrētas sociālās sistēmas prasībām atbilstošu personības izglītību. Informācija, kas nāk no ārpuses par notiekošajām izmaiņām sabiedriskajā dzīvē, liek mums pielāgot izglītības virzienu.
