Pasaulē ir vairāk nekā tūkstotis Valdorfskolu. Šteinera kustība ir lielākā starp alternatīvajām izglītības sistēmām un turpina nepārtraukti augt. Jāpiebilst, ka šādu skolu darbība nav licencēta un alternatīvās skolas neizsniedz dokumentus par valsts izglītību. Viena no šīm skolām tika atvērta Sočos 2011. gadā.
Skolas celšana
Jūlijas un Fjodora Mihailoviču ģimene no Sočiem, neizvēloties savai meitai cienīgu valsts vispārizglītojošo skolu, nolēma izveidot privātu. Izpētījuši dažādas pedagoģiskās metodes, viņi apmetās uz Valdorfa izglītību. Tātad Fjodors Fjodorovičs Mihailovičs kļuva par Valdorfa skolas Sočos "Labā ceļa" veidotāju un dibinātāju.
2011. gadā privātskola organizēja izglītību no 1. līdz 4. klasei, kā arī bērnudārzs un bērnistaba “Mamma un mazulis”. Telpas tika izīrētas vienā no Soču Hostinskas rajona sanatorijām. 2018. gadā šeit no 1. līdz 11. klasei mācās 150 bērni. Valdorfa skolai Sočos (Razdolnoe) tagad ir savas telpas ar klasēm un 4 hektāri zemes.
Valdorfa metodes vēsture
Austriešu filozofijas doktors Rūdolfs Šteiners, kurš pasaulē pazīstams kā antroposofijas tēvs, 1919. gadā Štutgartē atvēra jaunu skolu. Nosaukums "Valdorfs" cēlies no rūpnīcas "Waldorf-Astoria" nosaukuma, kuras strādnieku bērniem tika atvērta skola. Mistiķis, kuram patika ezotērika, Šteiners izglītības procesā ieviesa antroposofiskas hipotēzes. Antroposofija apstiprina priekšstatus par cilvēka trīsvienību, četrām cilvēka būtībām un doktrīnu par cilvēka temperamentiem. Valdorfskolas pedagoģiju pakārto bērna vajadzībām, paļaujoties uz šiem trim Šteinera mācību pīlāriem.
- Pedagoģijas mērķis ir ne tikai zinātņu mācīšana, bet arī emocionālās sfēras pilnveidošana, gribas audzināšana, jo, pēc Šteinera domām, intelekts, emocijas un griba atbilst cilvēka garam, dvēselei un ķermenim.
- Valdorfskolas dibinātājs uzskatīja, ka cilvēkbērns ir bērns, kas jaunāks par 21 gadu. Cilvēks sastāv no četrām būtnēm: bezgalīgā gara un fiziskā, ēteriskā un astrālā ķermeņa. Šīs būtības nerodas vienlaikus ar bērna parādīšanos, bet dzimst secīgā secībā ar septiņu gadu intervālu: pirmais - fiziskais ķermenis, pēc 7 gadiem - ēteriskais ķermenis,14 gadus vecs - astrāls, un tikai 21 gadu vecumā - personības garīgā daļa, I. Izglītības process ir veidots pieķeršanās cilvēka "pieaugšanai", pēc Šteinera domām, un ir "nepārspējams un attīstībai labvēlīgs".”
- Saskaņā ar Šteinera mācību, vienas no cilvēka būtības dominēšana ietekmē bērna temperamentu. Tātad melanholiķi ir bērni ar fiziskā ķermeņa būtību, flegmatiski cilvēki ar ēterisko ķermeni, sangviniķi ar astrālo ķermeni, un pēc 21 gada garīgais cilvēks ar savu Es ir holerisks.
Šo jēdzienu Valdorfskolās izmanto produktīvai izglītošanai un temperamentu izlīdzināšanai.
Valdorfa metodei ir pretrunas ar kristietību. Saskaņā ar Šteinera gnostiķu mācību:
- Kristus Persona pastāv visās konfesijās, taču tiek nosaukta dažādi.
- Reliģijas patiesība ir tikai tās dzimšanas laikā un vietā.
- Kristīgās formas ir jāmaina, lai tās atbilstu civilizācijas līmenim.
- Divi bērni, kas iemiesoti Jēzū Kristū: viens nāk no ķēniņa Zālamana, otrs no Nātana.
- Kristus Otrā atnākšana būs redzama tikai ar garīgo redzi.
Valdorfa pedagoģijas izglītības principi
Valdorfskolas savā darbībā ievēro antroposofijā balstītus principus: neiejaukties bērna personības veidošanās procesā, nodrošināt viņam maksimālas iespējas, bet neiejaucoties un nesteidzoties. Skolas ir aprīkotas ar aprīkojumu un inventāru, kas izgatavots no dabīgiem materiāliem. Izglītības procesābērnu garīgajai izaugsmei ir ārkārtīgi liela nozīme. Skolas diena ir sadalīta daļās:
- garīgs (prasa skolēniem domāt),
- dvēselisks (mūzikas un deju nodarbības),
- radoši un praktiski (radošuma un lietišķās mākslas nodarbības).
Programmā iekļauti priekšmeti, kuriem nav analogu citās pedagoģiskajās jomās: eiritmija, sava veida dejas stils, ko radījis Šteiners.
Valdorfa absolventi
Analīze tika veikta Genmānijā 1981. gadā. Izrādījās, ka starp absolventiem 3 reizes vairāk ieguva augstāko izglītību, salīdzinot ar valsts skolu absolventiem. Neskatoties uz to, ka Valdorfskolas tiek pasniegtas kā "siltumnīcas" bērnu audzināšanai un šķietami neizbēgamās problēmas, kas saistītas ar pielāgošanos sociālajai videi, absolventu vidū bija daudz slavenu cilvēku – Sandra Buloka, Ferdinands Porše, Dženifera Anistona, Staņislass Vavrinka.
Vecāki, kuri sūtīja savus bērnus Valdorfskolā - Mihails Barišņikovs, Helmuts Kols, Žans Pols Belmondo, Silvio Berluskoni, Klints Īstvuds, Harisons Fords, Mihails Kozakovs, Haincs Niksdorfs, Džordžs Lūkass, Pols Ņūmens.
Unikālas mācību metodes Good Way skolā
Valdorfskola Sočos apmācības laikā skolēnos attīsta tieši to darbību, kuru viņš var apgūt bez piepūles. Prioritāte ir metode, kas netraucē skolēna patstāvīgam progresa tempam atkarībā no viņa potenciāla.
Nodarbības notiek bezķermeņa pretestība. Aptuveni 7-14 gadus veca bērna vecumā skolotāji strādā ar viņa tēlaino domāšanu, iesaista izglītības procesā nevis domāšanu, bet jūtas. Liela uzmanība tiek pievērsta koordinācijas, motorikas attīstībai. Valdorfa pamatskolā Sočos rokdarbu stundās bērni nodarbojas ar aplikāciju, zīmēšanu un diegu ripināšanu bumbiņās.
Tiek uzskatīts, ka šie vingrinājumi ir svarīgi turpmākai intelektuālajai izaugsmei. Atmiņas attīstībai Valdorfa skolā Sočos tiek izmantota jūtu iekļaušanas metode, jo tiek pieņemts, ka vizuālā mācīšanās ir neefektīva līdz 12 gadu vecumam. Emocijas ir atmiņas atbalsts. Skola Sočos "Good Way", kuras skolotāju mērķis ir pārvarēt bērnu apātisko attieksmi pret izglītības tēmām, ir vieta, kur bērniem nav garlaicīgi mācīties. Izrādes par vēsturiskām tēmām iestudēšana, dzejoļu iegaumēšana aplaudēšanas ritmā ir racionālas atmiņas uzlabošanas stili.
Bērna intereses par mācīšanos virzītājspēks ir viņu interese. Līdz 9 gadu vecumam bērniem ir interese rotaļāties, lēkāt, kopēt pieaugušos un klausīties pasakas. Izmantojot bērna aktivitātes atkarībā no vecuma, Valdorfskolas skolotāji mācības balstās uz atdarināšanu, pasakām un radošu iztēli.
"Good Way" Sočos - skola, kurā tiek izmantota līdzsvara metode starp priekšmetiem ar paaugstinātu garīgo aktivitāti un priekšmetiem ar fizisko aktivitāti. Pārmērīgs garīgais stress treniņu laikā negatīvi ietekmē bērnu veselību, norāda skolotāji. Tāpēc Soču privātajā skolā "Labais ceļš" ir daudz priekšmetu,kur bērni pārvietojas vai vēro vai vienkārši klausās. Tie ir zīmēšana, eiritmija, rokdarbi, teātra studija.
Sočos Valdorfa skola, kuras darbs atbilst Valdorfa izglītības sistēmai, ievēro noteiktu ikdienas rutīnu. No rīta - 20 minūšu vingrošana ar ritmisku plaukstu sišanu un kāju spiešanu. Pirmā stunda vienmēr ir viens vispārizglītojošais priekšmets. Pēc tās - priekšmets, kurā ir piemērojama ritmiskā atkārtošana: mūzika vai svešvaloda, eiritmija, fiziskā audzināšana.
Pēc pusdienām - priekšmeti ar fizisko slodzi: rokdarbi, dārzeņkopība, amatniecības apgūšana. Labā ceļa skola Sočos ievēro mācību metodiku, kurā izglītojoši materiāli tiek pasniegti lielās daļās. Pateicoties tam, bērniem ir laiks sajust laikmetu. Papildus teorētiskajām apmācībām skola organizē izbraukumus. Piemēram, Vladimiram par viduslaiku bruņinieku tērpu rekonstrukciju vai Kubanam par ģeoloģiskajiem izrakumiem.
Izglītības procesa metodes un principi
Soču Valdorfskola lielu uzmanību pievērš savu aizbilstamo izglītības garīgajai sastāvdaļai.
- Personīgais uzvedības modelis ir pamudinājums ievērot, bezvārdu audzināšanas stils ir prioritāte.
- Vienkāršu rotaļlietu izmantošana, kas dod vietu bērna iztēlei. Mediju aizliegums. Tehnisko rotaļlietu ignorēšana.
- Jūtu un emociju pastiprināšanās.
- Sakāmvārds darbībā "Iradums ir otrā daba":rituālu ievērošana.
- Ritmiska laika periodu ierīce.
- Noteiktos dienas laikos ieskauj bērnu ar absolūtu uzmanību.
- Nepārtraukti domā par bērnu.
- Esi pateicīgs, radi sev apkārt pozitīvu atmosfēru.
Kopīga darbība un individuāla pieeja
Valdorfskola Sočos, par kuru atsauksmes ir dažādas, ir slavena ar savu individuālo pieeju katram skolēnam. Bērni tiek pasargāti no stresa un konfliktsituācijām. Skola atzīmes neliek. Tāpēc konkurējošās daļas neesamība audzēknī neizraisa pārākuma vai mazvērtības sajūtu. Ikviena panākumu mēraukla ir personīgais sasniegums, salīdzinot ar vakardienu.
Bērni attīstās brīvi, nav personības nomākšanas. Skolas kolektīvs ir labi koordinēts, kas veicina komfortablas vides radīšanu katram bērnam. "Labais ceļš" Sočos ir skola, kas balstīta uz cieņu pret bērnību. Viņas vēlme ir paplašināt katra bērna dabiskos talantus un palīdzēt noticēt saviem spēkiem. Izmantojot īpašus un specifiskus vingrinājumus, ir iespējams izcelt bērnam nezināmās spējas.
Mācekļu uzņemšanas nosacījumi
Autonomā bezpeļņas izglītības organizācija Brīvā skola "Labais ceļš" aicina darbā Soču pilsētā dzīvojošos bērnus, lai viņi iegūtu izglītību ģimenes izglītības formā. Apmācības izmaksas ir 30 000 rubļu mēnesī. Uzņemšana vai pārcelšana skolā notiek saskaņā ar šādiem noteikumiem:
- ANEO Brīvās skolas mājaslapā “DobryiPath" aizpildiet un iesniedziet pieteikumu vai zvaniet uz skolu.
- Vecākiem tiks noteikts pirmsintervijas datums un laiks.
- Atnāc uz tikšanos ar klases audzinātāju.
- Apciemot viesu nedēļu bērnu un vecākus - lai pieņemtu pārdomātu lēmumu par mācībām Valdorfa skolā Sočos.
- Noslēgt līgumu par izglītības pakalpojumiem un apmaksāt mācību maksu.
Skolas adrese
Valdorfskola (Soči) atrodas pēc adreses: Razdolnoje ciems, st. Zemene, māja 28-B.
Kā tur nokļūt ar sabiedrisko transportu:
| Autobusa numurs | Autobusu/maršruta maršruts |
| Nav numura | SEC "Olimp" - Bytkha - Razdolnoe ciems - SEC "Olimp" |
| 1 | mikrorajons. "Jaunā rītausma" - Jan Fabricius Street |
| 103 | Dzelzceļa stacija - Boguševkas ciems - Razdolnoe ciems |
| 37 | Shadow Lane - bērnudārzs |
| 38 | Ķiršu iela - Razdolnoje ciems |
| 45 | Transportnaya iela - Razdolnoe ciems |
| 113 | 3. brigāde - Razdoļnoje ciems - pilsētas slimnīca Nr. 4 |
Vecāku kritika un pozitīvas atsauksmes
Skola "Good Way" (Soči), kuras atsauksmes ir ļoti dažādas, ir pelnījusi gan atbalstītāju, gan pretinieku viedokļu atspoguļojumu. Pats pārsteidzošākais ir tas, ka vienam un tam pašam strīdīgajam objektam ir dažādi viedokļi.
- Saikne ar okultismuun konflikti ar kristietību. Galvenie kritiķi ir Krievijas pareizticīgās baznīcas priesteri. Patiešām, skolotāji savās aktivitātēs izmanto meditāciju un iesaista tajās vecākus un skolēnus. Apspriežot Valdorfa skolu Sočos, recenzijās ir aprakstīta vispārēja meditācija un noslēpums skolas dzimšanas brīdī. Tāpat forumā apskatāma Šteinera piekoptā Pamatakmens meditācija, kopīgā korī teikts vāciski, tad pārmaiņus. Arī vecāki atzīmēja, ka šajā skolā ir kaut kas ezotērisks. Bet tas apbrīnojamais, maģiskais, neparastais aicina bērnus katru dienu doties uz skolu.
- Uzsvars uz personības attīstību. Katram var būt savs viedoklis un to iemiesot. Pretinieki saka, ka tas ir mīnuss: bērni nezina pieļaujamā robežas. Atbalstītāji: šeit tiek audzināti brīvi radoši indivīdi ar veselo saprātu.
- Skolas humanitārais fokuss. Mīnuss bērniem ar tehnisku domāšanas veidu. Plus - vairāku svešvalodu apguve, no kurām viena obligāti ir vācu valoda. Ikgadējā studentu apmaiņa pret trīs nedēļu valodu semināru Valdorfa skolā Štutgartē.
- Nav mājasdarbu. Bērni nav apgrūtināti ar uzdevumu veikšanu mājās. Nav pastiprinošu vingrinājumu.
- Nevērtējošā mācību metodika. Pozitīvais aspekts ir pretstresa treniņos. Negatīvs - ir problemātiski pāriet uz citu skolu, jo zināšanas netiek apstiprinātas ar atzīmēm.
- Nepietiekami dziļas zināšanas vispārīgajos priekšmetos. To atspēko sekmīga vienotā valsts eksāmena nokārtošana, absolventi augstskolās iestājas bez problēmām, bet biežākhumanitārās profesijas.
- Izolācija no progresa: mācās, neiesaistot tehniskos līdzekļus, raksta kladēs ar tintes pildspalvām. Pozitīvais aspekts ir kaligrāfiskā rokraksta un kaligrāfijas attīstība.
- Skola ir privāta, maksas. Tā kā ne visi vecāki var atļauties samaksāt par bērna vidējo izglītību, skolā mācās bērni no ģimenēm ar ienākumiem virs vidējā. Valdorfa vecāki ir aizņemti cilvēki ar augstāko izglītību, kuri ir gatavi maksāt par savu bērnu harmonisku attīstību un izglītību.
Soču Valdorfskola piedāvā alternatīvu zināšanu iegūšanas un mājdzīvnieku audzēšanas veidu, kurā notiek ne tikai mācīšanās, kā zināšanu nodošana ērtā vidē, bet gan emocionāla nobriešana, palielinot motivāciju mācīties. Skolas īpatnība ir mēģinājums iemācīt skolēniem iegūtās zināšanas, lai tās efektīvi pielietotu visas dzīves garumā.
Valdorfa pedagoģija būtiski atšķiras no vispārpieņemtās valsts skolās Krievijā. Skaidras mācību programmas, mācību grāmatu, mācību palīglīdzekļu un materiālu trūkums, no vienas puses, un skolotāja profesionalitāte, viņa mīlestība un rūpes par katru skolēnu, no otras puses.
Pieņemot svarīgu lēmumu par skolas izvēli, vecākiem jāatceras, ka, lai gan Valdorfskola nav reliģiska organizācija, tās pamatā ir antroposofijas mācības. Tikai rūpīgi pārbaudot savu dzīves pozīciju un principu saderību ar šīm idejām, varat izlemt, vai izvēlēties masu izglītību vai alternatīva Valdorfskolas veidā.
