Dažādas izglītojošo pasākumu formas ir vērstas uz kopīgām nodarbēm starp klases kolektīva dalībniekiem, vecākiem, skolēniem. Apsveriet izglītības aktivitāšu funkcijas un klasifikāciju, kā arī sniedziet programmas versiju, kas paredzēta darbam ar klases komandu.
Sastāvdaļas
Izglītības pasākumā iesaistītas vairākas struktūrvienības:
- mērķu, uzdevumu izvirzīšana;
- dalībnieku izvēle;
- līdzekļu un metožu izvēle;
- tiešā organizācija;
- rezultāts.
Klasifikācija
Izglītības aktivitātes tiek sadalītas pēc šādiem kritērijiem:
- dalībnieku skaits;
- saturs;
- universalitātes grādi.
Pārdomājot savas aktivitātes, klases audzinātājam jāvadās pēc līdzīga dalījuma.
Izglītojošas aktivitātes klasē var būt frontālas, pāra, grupas, individuālas. Pēc satura izšķir šādus stundu stundu veidus:
- darbs;
- valeoloģiskā;
- māksliniecisks;
- sociālais;
- priekšpuse;
- atpūta.
Izglītības pasākumi skolā ir brīvprātīgi, pēc izvēles, tajos var piedalīties visi skolēni.
Starp grupu veidiem var atzīmēt konferences, sanāksmes, valdniekus, skolas pienākumus, apskatus, sabiedriski noderīgu darbu.
Individuāls izglītojošs pasākums prasa rūpīgu sagatavošanos no skolotāja. Piemērs tam varētu būt gatavošanās olimpiskajām spēlēm, radošā vai intelektuālā sacensība.
Darba soļi
Izglītības pasākums pamatskolā sākas ar darba formas, mērķu izvirzīšanas, satura izvēli. Veicot šādas darbības, skolotājs ņem vērā katra skolēna individuālās īpašības. Svarīgi arī pārdomāt plānoto svētku norises vietu, izvēlēties dalībnieku skaitu, paņemt līdzi dažādus palīglīdzekļus.
Grupas darba programma
Jebkurš izglītojošs pasākums tiek veikts speciālas klases audzinātāja izstrādātas programmas ietvaros.
Visiem klases audzinātāja mēģinājumiem izveidot īpašu programmu talantīgu un apdāvinātu bērnu identificēšanai vajadzētu sākt ar jautājumu, kas ir šāds termins.
Agrīnai apdāvinātības atklāšanai, savlaicīgai palīdzībai un atbalstam šādiem bērniem var kalpot klasē, skolā organizēts izglītojošs pasākums. Jaunie federālie standarti ir īpaši paredzētiindividuālu izglītības trajektoriju izveide katram skolēnam.
Klases audzinātājs darbojas kā mentors, kurš neuzspiež skolēnam savu viedokli, bet tikai virza viņu pa sevis izzināšanas un pašattīstības ceļu.
Jebkura izglītojoša pasākuma izstrāde ir atbildīgs uzdevums, kas prasa no skolotāja koncentrēšanos, speciālu paņēmienu izvēli, paņēmienu un darba metožu izvēli.
Lai savlaicīgi atklātu bērnu individualitāti, skolotāja veic nopietnu un mērķtiecīgu darbu, izmantojot īpašu programmu.
Tas skaidri norāda izglītības pasākumu mērķus, to īstenošanas laiku. No radošajām aktivitātēm, kas piemērotas darbam ar klases kolektīvu, var izcelt:
- tematiskie vakari;
- radošās viktorīnas;
- pārgājieni;
- spēles;
- tiekoties ar interesantiem cilvēkiem.
Pilsonības veidošana
Klases audzinātājs savā darbā galveno uzsvaru liek uz patriotisko audzināšanu. Lai to paveiktu, darba plānā ir iekļautas aktivitātes, kas saistītas ar cieņpilnas attieksmes veidošanu pret dzimtās zemes vēsturisko un kultūras mantojumu.
Piemēram, sākumskolas pilsonības izglītības pasākums var ietvert apsveikuma kartīšu izgatavošanu veterāniem. Visi bērni ir talantīgi, un klases audzinātāja uzdevums ir viņu savlaicīga palīdzība un atbalsts.
Galvenie izglītības darba aspekti
Vadošā ideja klases audzinātājas darbībā ir darbs "no sirds uz sirdi". Jebkuras formas, veida izglītojoša pasākuma vadīšana ir jāpapildina ar rūpīgu iepriekšēju sagatavošanos. Izglītība ir personības attīstības mērķtiecīgas vadīšanas process. Tās pamatā ir efektīva skolēnu un skolotāja mijiedarbība, kuras mērķis ir sevis pilnveidošana, pašattīstība. Vecāku audzināšanu pamatoti var uzskatīt par mākslu pieskarties bērnam. Tās mērķis ir radīt optimālus apstākļus indivīda vispusīgai attīstībai, veidot viņā vīziju par savu nākotni (socializāciju).
Izglītības pamatprincipi:
- dabiskā atbilstība;
- pedagoģiskā procesa integritāte;
- humānisms;
- ģimenes, skolas, sabiedrības mijiedarbība;
- radošums;
- kultūras atbilstība;
- sadarbība;
- pielāgošana;
- atbildība, savstarpēja palīdzība, savstarpēja palīdzība.
Skolotājam ir jāpieņem bērns tāds, kāds viņš ir. Lai skolotājs izglītotos veiksmīgi, nevajadzētu izdarīt spiedienu uz skolēna personību.
Ekoloģisks pasākums "Ceļojums uz ekopilsētu"
Piedāvājam izglītojošu pasākumu plānu, kura mērķis ir veidot saudzīgu attieksmi pret dabu jaunākajā paaudzē. Vispirms bērniem tiek piedāvāta spēle stacijās “Ceļojums uz meža pasaku”, pēc tam leļļu izrāde “Piparkūku vīrs meklē ekopilsētu”. Rezultāti tiek apkopoti un uzvarētāji tiek apbalvoti.un aktīvie ekoloģisko svētku dalībnieki.
Spēlei jums būs nepieciešams:
- maršruta lapas atbilstoši spēlē iesaistīto grupu (klašu) skaitam;
- balvas materiāli;
- plāksnītes ar staciju nosaukumiem;
- priekšnesumam nepieciešami dabas skaņu ieraksti, atkritumi;
- kostīmi: tauriņu kāpuri, koloboks, zaķis, vilks, lapsa, lācis;
- divas bumbas;
- dators.
Spēle pa stacijām "Ceļojums uz meža pasaku"
Puiši, saņēmuši maršruta lapas, sāk virzīties pa pasaku mežu. Katrā pieturā viņiem tiek piedāvāti interesanti uzdevumi.
Stacija "Meža noslēpumi". Šeit komandai būs jāuzmin dažādas skaņas, kuras var dzirdēt mežā.
Tālāk bērniem tiek piedāvātas ar pavasara mežu saistītas mīklas.
- Vai esat redzējuši, kā koki raud pavasarī? Cik caurspīdīgas "asaras" plūst pa stumbriem, un dažreiz straumes tek, ja kāda roka smagi traumē stumbru.
- Par kādu koku mēs runājam? Kāpēc viņi raud? (bērzu sulas kustība, kad cilvēki tās griež).
Tālāk puišiem ir jāidentificē attiecīgais augs.
Sniegs vēl nav nokusis, un saulainos zālienos jau parādās dzelteni ziedi ar neparastiem zvīņainiem kātiem. Tiklīdz augs novīst, vējiņš ar pūkainiem lietussargiem aiznes tā vieglās sēklas. Kas ir šis pārsteidzošais augs? (māllēpe).
Bērniem ir jāuzmin zvērs, par kuru runā skolotāja.
- Šis medīzvērs galvenokārt uz pelēm. Bieži vien elegantās kažokādas dēļ tas kļūst par mednieku laupījumu. Viņš jums ir labi pazīstams no krievu tautas pasakām. Kas ir šis plēsējs? (Lapsa).
Skolotājs aicina skolēnus atrisināt dažas mīklas:
- Šis augs savu nosaukumu ieguvis pēc ogu krāsas, kas ir ļoti noderīgas. Divsimt gadus tas aug egļu un priežu mežos. (Mellenes).
- Divas mazās māsiņas vasarā zaļo. Viens rudenī kļūst sarkans, bet otrs kļūst melns. (jāņogas).
- Pēc izskata šie dzīvnieki ir ļoti līdzīgi. Viņiem ir mazs purns, garas ausis un pakaļkājas, īsa aste. Ķermenis ir klāts ar pūkainiem matiem. Viņi baro savus mazuļus ar pienu. Šie pūkainie dzīvnieki barojas ar zāli, kā arī jauniem zariem. Par kādiem dzīvniekiem mēs runājam? Kādās dzīvnieku grupās tos var klasificēt? (Zaķis, trusis).
- Par kādu putnu mēs runājam? Maza, viņai galvā ir melna cepure un krūtīs melna kaklasaite. Mugura pelēka, aste un spārni brūni, vēders b alts. Garā tumšā aste vienmēr šūpojas, it kā putns no kaut kā baidītos. par kādu putnu tu runā? (Wagtail)
Počemučkas stacijā bērniem tiek piedāvāti interesanti un neparasti jautājumi.
- Kāpēc nātres deg? (Tās lapu dzīslās ir skudrskābe. Pieskaroties lapai, mati lūst, tie skrāpē ādu, tur nokļūst skābe.)
- Kāpēc bērziem ir lipīgas jaunas lapas? (Sveķainie savienojumi aizsargā lapas no sala.)
- Kāpēc nevar mežā kliegt, ieslēgt mūziku, iekurt ugunskurus? (Spēcīgs troksnis, dūmu smaka var nobiedēt meža iemītniekus,tāpēc putni pamet savas ligzdas, pēcnācēji iet bojā).
- No ligzdas izlidojušos cāļus sauc par mazuļiem. Kāpēc viņus nevar aizvest mājās? (Putni māca mazuļus meklēt barību, aizstāvēties no potenciālajiem ienaidniekiem, cāļus ir grūti iemācīt mājās, tad viņi būs bezpalīdzīgi);
- Kāpēc ķērpji neaug visur? (Ķērpji aug tikai tur, kur ir tīrs gaiss.)
- Kāpēc nevar salasīt mellenes ar zariem? (Melleņu krūmi var dzīvot līdz 300 gadiem, tāpēc tie ir jāaizsargā.)
- Kāpēc jūs nevarat noplūkt lielus ziedu pušķus? (Noplūktie ziedi nekad neizsēs, un nākamgad ziedu būs mazāk.)
Stacija "Dobā pūce". Jūs zināt, ka pūces ir nakts putni. Viņi šajā laikā medī, un dienas laikā viņi guļ ieplakās. Bērni sēž uz krēsliem pa pāriem, tiklīdz skolotājs saka “nakts”, visi izlido medībās un pēc vārda “diena” atgriežas savās vietās. Tad tiek noņemts viens krēsls, jo vīrietis “nocirta” koku, pūcēm nebija kur slēpties. Spēle turpinās, līdz paliek viens "pūču" pāris, kas tiks uzskatīts par uzvarētāju.
Stacija "Meža izciršana". Mums ir neliela pietura, tāpēc laiks padalīties zināšanās par mežu. Skolotājs uzdod jautājumus:
- kā sauc mežu, kurā ir tikai egles;
- no kā izgatavoti koka sērkociņi;
- Kāda koksne tiek izmantota papīra ražošanai;
- redzēji putna ligzdu, kā to izglābt;
- kam vajag dobus kokus;
- kāda jēga no skudrām;
- kā aizsargātiesskudru pūznis;
- kāds dzīvnieks vienmēr būvē māju ar peldbaseinu;
- kāda veida medības vienmēr ir atļautas mežā.
Stacija "Meža pazinēji". Skolotājs piedāvā bumbu spēli. Visa komanda stāv aplī. Skolotāja saka: "Iesaku spēlēt ar bumbu. Stāviet aplī." Skolotājs met bumbu, nosauc meža augu vai dzīvnieku. Pēc tam bumba tiek nodota citam spēlētājam. Ikviens, kurš neatbild, ir ārpus spēles.
Izglītošanas aktivitāšu analīze ietver skolotāja darbības pašnovērtējumu. Viņš analizē, cik pilnībā izdevies realizēt izvirzītos uzdevumus, nodot katram bērnam nepieciešamību cienīt dabu un tās bagātības.
Tāpat izglītojošā pasākuma analīzē ir iekļautas visas skolotāja izmantotās pedagoģiskās metodes un paņēmieni pasākuma sagatavošanā.
Izrāde "Piparkūku vīrs meklē Ekopilsētu"
Vadošais. Labdien, dārgie dabas mīļotāji! Šodien es gribu pastāstīt pasaku, bet ne vienkāršu, bet ekoloģisku. Un saucas "Piparkūku vīrs meklē Ekopilsētu". Vai tu dzirdi? Šis ir mūsu stāsta varonis, kas dzied savu dziesmu.
Kolobok. Es nostaigāju kilometrus garus ceļus, nenogurdams, Esmu jautrs piparkūku vīrs, es dziedu dziesmu.
Es pametu vecmāmiņu, pametu vectēvu.
La, la, la.
Vadošais. Šis piparkūku vīrs ripināja un ripoja mežā, uz izcirtumu, kas piepildīts ar saules gaismu. Pēkšņi uz zaļas lapas piparkūku vīrs ieraudzīja mazu Kāpuru.
Kolobok. Kas tu esi?
Caterpillar. Es esmu kāpurs. Un kur tu dodaties,Kolobok?
Kolobok. Es nezinu, es griežu, kur manas acis skatās.
Caterpillar. Vienkārši pārvietojieties, kur skatās jūsu acis – jums nav nepieciešams daudz prāta. Mana vecmāmiņa mēdza teikt, ka, lidojot augstu virs zemes, viņa redzēja visu, kas ir uz planētas. Un viņa teica, ka Ecocity tiek uzskatīta par labāko pilsētu uz zemes. Kopš tā laika es sapņoju viņu redzēt. Varbūt jūs varat viņu atrast?
Kolobok. Es?! Nu, es mēģināšu trāpīt šai apbrīnojamajai pilsētai.
Vadošais. Piparkūku vīrs atvadījās no Kāpura un devās meklēt Ekopilsētu.
Koloboks ripoja pa mežu, viņš satika Zaķi. Turoties pie sāniem, ņurdot, klibojot.
Kolobok. Kas ar tevi, šķībais draugs?
Zaķis. Vai es esmu slīps? Slīpa, kas vakar ar mani izspēlēja nežēlīgu joku. Es atpūšos zem krūma, pēkšņi kāds man iesita pa galvu. Es pielēcu, paskatījos apkārt, neko nesapratu. Skatos, ka izcirtumā atpūšoties "šauj" pa krūmiem ar tukšām pudelēm. Atpūtāmies un atstājām aiz sevis gružu kaudzi. Jebkurš dzīvnieks var tikt ievainots. Kurš mums tagad palīdzēs?
Kolobok. ES varu palīdzēt! Šeit es atradīšu Ekopilsētu un pastāstīšu, kā tur nokļūt. Vadošais. Un ripināja uz Kolobok. Pa ceļam viņš satika vilku, kurš turēja vēderu.
Vilks. Ak-o-o!
Kolobok. Kas ar tevi, pelēkais vilks? Kāpēc tavas acis ir skumjas?
Vilks. Ēdu jēra gaļu, vēders sāp. Var redzēt, ka viņš ēda "ķīmiju".
Kolobok. Kā tā?
Vilks. Jā, augi, kurus jērs ēda, tika apstrādāti ar dažādiem herbicīdiem. Došos meklēt ārstniecības augus.
Vadošais. Piparkūku vīrs gāja, staigāja, bet nekādas ekopilsētasto neredzēja. Apkārt netīrumiem un gružiem, postījumiem un haosam. Puiši, sakopsim atkritumus kopā, padarīsim mūsu pilsētu labāku un tīrāku.
Nobeigumā
Izglītības darbs ir būtisks aspekts mūsdienu klases audzinātāja darbībā. Skolotājs sastāda rīcības plānu, ņemot vērā skolēnu individuālās un vecuma īpatnības.
Bērnu iesaistīšana ārpusskolas aktivitātēs ļauj skolotājam veidot jaunākajā paaudzē vēlmi pēc pašattīstības un sevis pilnveidošanas.
