Psihes attīstību filoģenēzē raksturo vairāki posmi. Apskatīsim divus galvenos ar šo procesu saistītos stāstus.
Filoģenēze ir vēsturiska attīstība, kas aptver miljoniem gadu ilgušo evolūciju, dažādu dzīvo organismu veidu attīstības vēsturi.
Ontoģenēze ietver indivīda attīstību no dzimšanas līdz pēdējām dzīves dienām.
Psihes vēsturiskās attīstības soļi
Izcelsim galvenos psihes attīstības posmus filoģenēzē. Pirmais posms ir saistīts ar sensoro elementāro psihi. Dzīvniekiem apkārtējā pasaule tiek pasniegta nevis priekšmetu veidā, bet gan kā atsevišķi elementi, pazīmes, tostarp vitālo pamatvajadzību apmierināšana.
A. N. Ļeontjevs uzskata zirnekļa uzvedību par tipisku piemēru svarīgākajām parādībām un objektiem. Pēc tam, kad kukainis atrodas tīklā, zirneklis nekavējoties dodas pie viņa, sāk viņu sapīt ar savu pavedienu. Saskaņā ar pētījuma rezultātiem noskaidrots, ka zirneklim nozīmīga ir tikai vibrācija, ko rada kukaiņa spārni. Tas tiek pārraidīts visā tīmeklī, un pēc tā pārtraukšanas - zirneklisvirzās uz upuri. Viss pārējais zirnekli maz interesē, svarīga ir tikai vibrācija.
Ja pieskaraties tīmeklim ar skanošu kamertonu, zirneklis, reaģējot uz skaņām, virzīsies uz skaņām, mēģinās tajā uzkāpt, sapīties ar tīklu, mēģināt atsist ar savām ekstremitātēm. Pēc līdzīga eksperimenta mēs varam secināt, ka vibrācija ir signāls, lai zirneklis saņemtu barību.
Šajā filoģenēzes psihes attīstības stadijā instinktīvo uzvedību var uzskatīt par sensorās elementārās psihes piemēru.
Kas ir instinkti
Viņi saprot dzīvas būtnes darbības, kurām nav nepieciešama īpaša apmācība. Dzīvnieks it kā no dzimšanas "zina", kas tieši tam jādara. Attiecībā uz cilvēku ar instinktiem var saprast tādas darbības, kuras cilvēks veic automātiski, kamēr viņam pat nav bijis laika par tām domāt.
Kā notiek psihes attīstība filoģenēzes procesā? Kopš seniem laikiem cilvēki ir mēģinājuši atrast atbildi uz šo jautājumu. Piemēram, bija iespējams konstatēt neparastu sarežģītību bišu, skudru, putnu uzvedībā un bebru dambju celtniecībā.
Cilvēce centās izprast instinktu noslēpumu. Tie nozīmēja sava veida stabilu programmu, kas darbojas tikai situācijās, kad tika saglabāti ārējie apstākļi, saišu secību.
Instinkti nozīmēja arī formuliskas, stereotipiskas, automatizētas darbības, kuru pamatā ir beznosacījumu refleksi.
Otrais evolūcijas posms
Ņemot vērā psihes attīstības stadijas filoģenēzē, pakavēsimies pie uztveres stadijas (uztveres). Dzīvnieki šajā attīstības stadijā spēj atspoguļot apkārtējo pasauli ne tikai elementāru individuālu sajūtu veidā, bet arī objektu attēlu, to savstarpējo attiecību veidā.
Šajā gadījumā psihes attīstībai filoģenēzē ir nepieciešams noteikts centrālās nervu sistēmas attīstības līmenis. Papildus instinktiem dzīvu būtņu uzvedībā svarīga loma ir arī noteiktām prasmēm, kuras katra atsevišķa radība savas dzīves laikā apgūst.
Psihes attīstība filoģenēzē un ontoģenēzē nav iespējama bez refleksiem. Augstākajās stadijās dzīvnieku paradumi iegūst specifiskus parametrus, kas liecina par vienkāršākā intelekta klātbūtni.
Apkārtējā pasaule dzīvai būtnei sistemātiski izvirza jaunus uzdevumus, kuru risināšana veicina evolūcijas procesu. Pretējā gadījumā radījums vienkārši mirs.
Augstākais uzvedības līmenis
Ņemot vērā galvenos psihes attīstības posmus filoģenēzē, mēs atzīmējam, ka pēdējais posms ir intelekta stadija. Izcelsim šīs dzīvo būtņu uzvedības atšķirīgās iezīmes:
- nav nopietnu kļūdu, ātra pareizās darbības izvēle;
- jebkuras darbības veikšana nepārtrauktas neatņemamas darbības veidā;
- pareiza lēmuma piemērošana dzīvniekiem līdzīgās situācijās;
- noteiktu izmantošanavienumus, lai sasniegtu mērķi.
Leontjevs A. N. šādās darbībās identificē divas fāzes:
- pagatavošana (atlase) pērtiķu nūja;
- pievilkšanās ar augļu kociņu (vingrinājums).
Lai īstenotu šādu darbību, dzīvniekam ir jāidentificē objektu attiecības, to savstarpējā attiecība, jāparedz veikto darbību rezultāti. Tieši tā notiek filoģenēzes psihes attīstības trešajā posmā.
Bet vai pērtiķi izmanto šādas ierīces dabiskos apstākļos? Angliete D. Gudala, kura ilgu laiku pēta šimpanžu uzvedību Āfrikā, izdarīja šādus secinājumus:
- Dzīvnieki izmanto tās papildu ierīces, kuras viņi satika ceļā. Cilvēks speciāli veido papildu materiālus, kas viņam atvieglo ēdiena saņemšanu.
- Priekšmets, ko mērkaķis izvēlas sava mērķa sasniegšanai, zaudē interesi un nozīmi dzīvniekam citās situācijās. Persona skaidri plāno izgatavotās ierīces izmantošanu turpmākajām situācijām.
- Dzīvnieki izjūt zināmu vajadzību pēc novitātes.
Cilvēka apziņas rašanās priekšnoteikumi
Psihes attīstību filoģenēzē un ontoģenēzē dzīvniekiem raksturo daudzi priekšnoteikumi, uz kuru pamata īpašos apstākļos parādījās cilvēka apziņa.
Kā vienu no tiem var atzīmēt dzīvnieku eksistences un attiecību kopīgo raksturu. Piemēram, zoopsihologa N. A. Tihs runā par pastāvīgu grupējumu nozīmi pērtiķiem, ko izraisa pašsaglabāšanās instinkts. Tieši viņš noveda pie neatkarīgas dzīves nepieciešamības savā vidē, savstarpējās attiecībās starp atsevišķiem ganāmpulka locekļiem.
Psihes izcelsme un attīstība filoģenēzē ir saistīta ar selektīvu vajadzību parādīšanos pērtiķiem, kas saistīti ar vēlmi organizēt ģimenes. Dzīvnieku psihologi secināja, ka dažiem pērtiķiem ir vēlme pēc citiem indivīdiem, kas veicina attiecību rašanos starp tiem.
Protams, cilvēka psihes attīstība filoģenēzē ir saistīta ar dzīvnieku baru. Tas ir milzīga revolucionāra lēciena rezultāts.
Psiholoģiskās īpašības
Kā radās cilvēka apziņa? Kā tas ir līdzīgs pērtiķiem? Atzīmēsim dažas psiholoģiskās iezīmes:
- taisna poza ļāva atbrīvot roku vienkāršu darbību veikšanai;
- rīku izveide veicināja dažādu aktivitāšu rašanos;
- primitīvā cilvēka dzīve un darbs bija kolektīvs, kas nozīmē noteiktas attiecības starp indivīdiem;
- šādas komunikācijas laikā tika veikta pienākumu sadale;
- attīstoties attiecībām, parādījās cilvēku valoda, runa veidojās cilvēku attiecību rezultātā.
Psihes rašanās un attīstība filoģenēzē ir ilgstošs process, kā rezultātā cilvēks ir ieguvis būtiskas atšķirības no citām dzīvajām būtnēmradības.
Dzīvniekiem nav dažādu jēdzienu. Pateicoties runai, cilvēks iegūst iespēju novirzīties no priekšstatiem, atgriezties pie vēsturiskajiem datiem, tos salīdzināt, izcelt nepieciešamo informāciju, pielietot to noteiktās situācijās.
Pateicoties darbaspēkam, cilvēkos veidojas noteikti procesi: uzmanība, atmiņa, griba. Darbs ļauj cilvēkam pacelties pāri dzīvnieku valstībai. Pati par sevi instrumentu radīšana ir psihes attīstība filoģenēzē. Šāda darbība veicināja apzinātas darbības veidošanos.
Valoda kā simbolu sistēma
Psihes attīstība ontoģenēzes un filoģenēzes procesā ir cieši saistīta ar valodas parādīšanos. Tas ir kļuvis par kodu kopumu, pateicoties kuram tiek apzīmēti ārējās pasaules objekti, to īpašības, darbības, attiecības starp tiem. Par galveno saziņas līdzekli var uzskatīt vārdus, kas apvienoti frāzēs.
Šobrīd ir vairākas cilvēku valodas izcelsmes versijas:
- viņš kļuva par garīgās dzīves izpausmi, ir "dievišķa izcelsme";
- valoda ir dzīvnieku pasaules evolūcijas rezultāts;
- parādījās indivīdu praktiskās kopdarbības gaitā.
Psihes attīstības problēma filoģenēzē ir cieši saistīta ar informācijas nodošanu par objektiem, ko var izmantot praktiskajā dzīvē.
Valodas nozīme evolūcijā
Valodas parādīšanās cilvēka apzinātajā darbībā ievieš trīs lielas izmaiņas:
- valoda,kas vārdos un pilnās frāzēs apzīmē ārējās pasaules notikumus un objektus, ļauj izcelt šādus objektus, pievērst tiem uzmanību, saglabāt tos atmiņā, uzglabāt informāciju, radīt iekšējo ideju un attēlu pasauli;
- tas nodrošina vispārināšanas procesu, kas ļauj ne tikai būt par saziņas līdzekli, bet arī būt par spēcīgu cilvēka domāšanas instrumentu;
- Tā ir valoda, kas ir pieredzes, informācijas pārraides līdzeklis.
Psihes attīstība filoģenēzes evolūcijā veicināja apziņas veidošanos. To pamatoti var uzskatīt par cilvēka būtības garīgās atspoguļojuma augstāko līmeni.
Apziņas raksturojums
A. V. Petrovskis tajā izšķir četrus galvenos tipus. Visi psihes attīstības līmeņi filoģenēzē ir pelnījuši detalizētu apsvēršanu un izpēti:
- Apziņa ir zināšanu kopums par apkārtējās pasaules parādībām. Tas ietver galvenos izziņas procesus: uztveri, domāšanu, atmiņu, iztēli, sajūtas.
- Atšķirību novēršana starp objektu un objektu. Tikai cilvēks organiskās pasaules vēsturē izcēla sevi un pretojās apkārtējai pasaulei, tiecās pēc sevis izzināšanas, bagātināja savu garīgo darbību.
- Mērķtiecīga darbība.
- Sociālie kontakti.
Ontoģenēzes modeļi
Jo augstāku pozīciju filoģenētiskās attīstības mērogā ieņem noteikts dzīvs organisms, jo sarežģītāka ir tā nervu sistēmas uzbūve. Bet tajā pašā laikā, lai sasniegtu ķermeni, ir nepieciešams daudz ilgāks laikspilnīgs uzvedības un psiholoģiskais briedums.
Cilvēks pēc dzimšanas gandrīz nav pielāgots neatkarīgai dzīvei salīdzinājumā ar visām radībām, kas dzīvo uz mūsu planētas. To viegli kompensē smadzeņu pārsteidzošā plastiskums, spēja veidot dažādas sistēmas, organismam augot.
Dzīvniekiem sugas pieredze lielā mērā tiek saglabāta ģenētisko programmu līmenī, kas tiek automātiski izvietota individuālās attīstības gaitā. Cilvēkos tas izpaužas ārējā formā, kultūras un vēstures pieredzes nodošanā no vecākās paaudzes bērniem.
Bērna garīgā attīstība ir saistīta ar diviem galvenajiem faktoriem:
- ķermeņa bioloģiskā nobriešana;
- mijiedarbība ar ārējo vidi.
Katram indivīdam ir noteiktas psiholoģiskas īpašības, kas saistītas ar ārējo faktoru ietekmi. Piemēram, jutīgais runas veidošanās periods ir raksturīgs 1-3 gadu vecumam.
Bērna psiholoģiskā veidošanās notiek vairākos virzienos vienlaikus:
- personīgā attīstība;
- sociālā attīstība;
- morāls uzlabojums.
Dažādu psihes sfēru attīstība notiek nevienmērīgi: dažos virzienos tā notiek intensīvāk, citos virzās diezgan lēni.
Šādu nelīdzenumu rezultātā cilvēkā periodiski parādās attīstības krīzes. Piemēram, pretrunas parādās 1 gada vecumā, trīs gadu vecumā, pusaudža gados, ir nesakritības rezultātsmotivācijas un intelektuālās sfēras veidošana. Kā pozitīvu šādu krīžu ietekmi var izcelt to spēju stimulēt “mazattīstīto” teritoriju attīstību. Tie darbojas kā indivīda pašpilnveidošanās virzītājspēks.
Psiholoģiskās izpētes iespējas
Tas ietver vairākas konkrētas darbības:
- problēmas paziņojums;
- hipotēzes izvirzīšana;
- pārbauda;
- pētījuma rezultātu apstrāde.
Metode ietver noteiktu darbību organizēšanu. Psiholoģijā izvirzītās hipotēzes atspēkošanai vai apstiprināšanai izmanto šādas metodes: saruna, eksperiments, novērošana, psihodiagnostiskā izpēte.
Visizplatītākais veids, kā pētnieks strādā, ir izveidot indivīda (novērotāju grupas) novērošanu, gaidot tādu parādību parādīšanos, kas pētniekā izraisa zināmu interesi.
Šīs metodes atšķirīgā iezīme ir pētnieka neiejaukšanās. Novērošana ir efektīva empīriskās informācijas iegūšanas posmā.
Šīs metodes priekšrocība ir fakts, ka psiholoģisko pētījumu veikšanas procesā novērotājs uzvedas dabiski. Tās galvenais trūkums ir neiespējamība paredzēt gala rezultātu, neiespējamība ietekmēt analizējamās parādības, situācijas, uzvedības gaitu.
Lai pārvarētu novērošanas subjektivitāti, pētnieku grupas darbu, tehnisko līdzekļu izmantošanu, salīdzināšanudažādu eksperimentētāju iegūtie rezultāti.
Eksperimenta laikā varat izveidot situāciju, kuru varat skaidri kontrolēt.
Hipotēze, kas tiek izvirzīta praktiskās darbības sākumā, liecina par saistību starp dažādiem mainīgajiem. Lai to pārbaudītu, pētnieks izvēlas darbību algoritmu, metodiku, pēc tam pāriet uz eksperimentālo daļu.
Tā īstenošanai ir vairākas iespējas: dabiskā, veidojošā, konstatējošā, laboratorijas.
Saruna ietver attiecību identificēšanu, pamatojoties uz pētniekam nepieciešamajiem empīriskiem datiem.
Bet nenozīmīga psiholoģiskā kontakta gadījumā starp subjektu un pētnieku parādās aizdomīgums, vēlme atrauties no situācijas ar stereotipisku, standarta atbilžu palīdzību.
Sarunas veiksme ir tieši saistīta ar psihologa kvalifikāciju, spēju nodibināt kontaktu ar sarunu biedru, nodalīt personiskās attiecības no sarunas satura.
Daži vārdi noslēgumā
Šobrīd tiek izmantots psihodiagnostikas pētījums, lai identificētu subjekta īpašības, viņa emocionālā stāvokļa līmeni.
Psihodiagnostika ir kļuvusi par atsevišķu psiholoģijas jomu, tās mērķis ir izmērīt indivīda individuālās īpašības.
Pētījuma galvenais mērķis ir diagnostika, to var iestatīt dažādos līmeņos:
- empīrisks (simptomātisks), aprobežojas ar noteiktu pazīmju (simptomu) identificēšanu;
- etioloģisks, kas ņem vērā ne tikai pašas īpašības,bet arī to izpausmes iemesli;
- tipoloģiskā diagnoze ir noteikt atrasto pazīmju vietu un nozīmi vienotā cilvēka garīgās darbības attēlā.
Mūsdienu psihodiagnostika tiek izmantota dažādās praktiskās jomās: veselības aprūpē, personāla izvietošanā, karjeras orientācijā, atlasē, sociālās uzvedības prognozēšanā, psihoterapeitiskajā palīdzībā, izglītībā, starppersonu un personisko attiecību psiholoģijā. Pateicoties psihodiagnostikai, bērnu psihologi identificē katram bērnam specifiskas problēmas, palīdz viņam laikus izkļūt no sarežģītām dzīves situācijām un nodibināt kontaktus ar vienaudžiem.
