Šodien izglītība ir vērsta uz skolēnu vispusīgu attīstību, lai nākotnē viņi izaugtu ne tikai labs pilsonis, bet gan cilvēks ar lielo burtu. Tomēr šis process ir diezgan sarežģīts un ērkšķains, jo mēs visi esam dažādi, un masu izglītība izglītības iestādēs nozīmē visaptverošu “izlīdzināšanu”. Iespējams, reiz šāda pieeja būtu bijusi veiksmīga, taču, attīstoties sabiedrībai 21. gadsimtā, tā ir galīgi nevietā. Jāuzsver arī attīstības procesa uzraudzības nozīme. Pats par sevi cilvēks pirmajos dzīves gados ir kā plastilīns. Kāda veida “forma” apkārtējā pasaule apžilbina, tāpēc viņš dzīvos. Mēs visi saprotam, ka šajā posmā katra attīstība var nonākt strupceļā vai plūst pavisam citā virzienā.
Kur tiek koptas bērnu jūtas?
Ļoti daudzi dažādas kvalifikācijas psihologi, kuri kaut kādā veidā ir iesaistīti studentu vai skolas vecuma cilvēku apmācības procesā, saka, ka jūtu attīstīšanai tiek veltīts ļoti maz laika. Likumsakarīgi, ka skolas galvenais uzdevums ir bērnu izglītošanā, taču ne mazāk svarīga ir arī sajūtu izglītošana. Galu galā tieši ģimenēbērns ir ļoti īsu laiku. Visa viņa attīstība ir saistīta ar viņa dzīves aktivitāti vienaudžu lokā, sava veida mini sabiedrībā. Šajā vidē viņam pilnībā jāapzinās tās sajūtas, kas viņam noderēs nākotnē un kas sakārto viņu kā cilvēku, kā cilvēku. Protams, bērna jūtu audzināšana sākas mājās, tas ir sava veida pamats, bet lauvas tiesu zināšanu viņš saņem skolā. Jums jāsaprot, ka ģimenē mazulis saņem noteiktu ietvaru savai attīstībai, uz kura pamata viņš turpinās veidot visas savas attiecības, jūtas un emocijas.
Morāles un morālo jūtu jēdziens
Bērnu nav iespējams audzināt, neņemot vērā apkārtējo pasauli. Ja šāds process izdosies, tad nonāksim pie nevis cilvēka, bet gan Maugli līdzības, kas nesapratīs viņa nozīmi sabiedrībā. Tādējādi visam izglītības procesam jābūt vērstam uz morālo jūtu audzināšanu.
Daudzi nesaprot, ko īsti nozīmē šis termins. Turklāt ne visi psihologi var izskaidrot tā nozīmi. Morālās jūtas ir noteikts jūtu skaits, kas veidojas, pamatojoties uz cilvēka un sociālās vides, kurā viņš attīstās, mijiedarbību. Šādas sajūtas noder tieši sabiedrības kontekstā. Tie veidojas, pamatojoties uz morāles ieradumiem, kas izriet no esošajām sociālajām normām.
Sajūtu izglītības sistēma
Kad mēs runājam par morālo izglītību, mēs nevaram ignorētšī jēdziena struktūra. Galu galā līdzīgs jūtu attīstības līmenis ir raksturīgs valstij. Citiem vārdiem sakot, valstij vajadzētu būt ieinteresētai tādu pilsoņu izglītošanā, kuri izturēsies pret savu valsti ar cieņu un tādējādi ietekmēs tās politisko stabilitāti. Pamatojoties uz to, var runāt par jūtu audzināšanas sistēmu, kas sastāv no vairākiem elementiem: humānisma, patriotisma, atbildības. Visus šos elementus vieno viens termins – morāle. Jāatzīmē, ka šos jēdzienus nevar aplūkot tikai morāles kontekstā. Tie visi ir jāizpēta atsevišķi, lai iegūtu pēc iespējas pozitīvāko rezultātu.
Humānisma audzināšana cilvēkā
Jūtu audzināšana nav iespējama bez morāles sistēmas pamatelementu hierarhijas. Tas sastāv no vairākiem līmeņiem, kas izveidoti, lai pēc iespējas racionalizētu morālo jūtu audzināšanas procesu. Tāpēc humānu jūtu audzināšana ir zemākais līmenis, kas ieņems savu vietu visā morāles sistēmā. Runājot par humānismu, jāuzsver fakts, ka lielu daļu viņa veiksmīgās audzināšanas spēlē ģimene. Līdz brīdim, kad cilvēks nonāk sociālajā vidē, viņš ir savā ģimenē. Tur viņš saņem savas morālās attīstības pamatus. Jāatceras, ka agrā vecumā bērns ir pielīdzināms sūklim. Viņš burtiski absorbē pilnīgi visu, ko viņam māca vecāki. Ja šajā posmā ir ieprogrammēta nežēlība,tad viņš turpmāk būs nežēlīgs. Tāpēc pirmsskolas vecuma bērnu jūtu audzināšana lielā mērā balstās uz humānismu.
Humānu jūtu veicināšanas metodes
Ir daudzi veidi, kā bērnā ieaudzināt cilvēcību kā pamata attiecības ar pasauli kopumā. Savā pamatā humānisms ir tāda cilvēka audzināšana, kurš būs lojāls un mīlošs pret apkārtējiem cilvēkiem. Visas humānās audzināšanas metodes balstās uz empātiju – spēju nostāties otra vietā, izjust visas viņa situācijas īpatnības.
Ir vairākas pamatmetodes humānisma audzināšanai bērnā, proti:
1) Mīlestības izrādīšana pašam bērnam. Kad cilvēks attīstās savstarpējas mīlestības un cieņas pret savām tiesībām un jūtām gaisotnē, viņš nemēģinās pazemot citu cilvēku līdzīgās tiesības un jūtas.
2) Ļoti efektīva metode būtu uzslavēt bērnu par viņa laipno attieksmi pret apkārtējo pasauli.
3) Neiecietība pret bērna negatīvajām izpausmēm pret citiem cilvēkiem vai apkārtējo pasauli (dzīvniekiem, augiem).
4) Pieaugušajiem ir jāņem vērā sava uzvedība bērna tuvumā, jo mazi bērni viņus atdarina gandrīz visās lietās.
Šis saraksts nav pilnīgs, un tāpēc to var paplašināt. Taču piedāvātās metodes ir vienkāršas.
Patriotisma sajūtas celšana
Patriotiskās jūtas ir ķēdes otrais posmsmorālā izglītība. Šāds izglītības līmenis nav iespējams bez skolas un minisabiedrības, citiem vārdiem sakot, klasesbiedru līdzdalības.
Patriotiskās jūtas ir galvenā saikne starp cilvēku un valsti. Patriotisma klātbūtne cilvēkā liecina par viņa attieksmi pret valsti, ar kuru viņam ir pilsoniska saikne. Šāda veida jūtu audzināšana ir izdevīga valstij, jo tieši tā ir ieinteresēta, lai cilvēki, kuri ievēros esošo normatīvo regulējumu, būtu. No patriotisma līmeņa būs atkarīgs viss valsts politiskais klimats kopumā.
Šodien patriotiskai audzināšanai tiek atvēlēts ļoti maz laika. Patriotisku jūtu audzināšana ir jāņem par pamatu, un tā pastāv kā papildinājums mūsdienu izglītības sistēmai. Patriotisma jautājumam pieiet tikai izlaiduma klasēs Tēvzemes aizstāvēšanas stundās. Šī metode ir būtībā nepareiza, jo patriotisku jūtu cilvēku apmācības procesam vajadzētu sākt daudz agrāk. Lai to paveiktu, būtu jāatver arvien jaunas sporta un patriotiskās sadaļas, kurās jaunas meitenes un zēni padziļināti pētīs savas valsts vēsturi, nodarbosies ar tradicionālajiem sporta veidiem un varēs izsekot savas valsts politiskajam klimatam.
Atbildības sajūtas ieaudzināšana
Atbildīgs cilvēks vienmēr ar lielu cieņu izturēsies pret savu valsti, kā arī izjutīs cilvēciskas jūtas pret apkārtējiem cilvēkiem. Atbildība ir faktora “es varu” un “man vajag” attiecība. Kad cilvēks ir atbildīgs, viņšne tikai saprot savas rīcības nozīmi, bet arī ir gatavs atbildēt par to sekām. Bet atbildībai ir jāattīstās cilvēkā pret visu dzīves procesu. Gadās, ka cilvēki var būt atbildīgi pret citiem, bet nejūt šo sajūtu pret savu veselību.
Kā attīstīt atbildību?
Atbildība ir cilvēka sociālā prasme. To iegūst visaptverošas attīstības un izglītības ceļā. Vecākiem ir galvenā loma atbildības veidošanā bērnā. Viņi ieliek šīs sajūtas pamatus jau no mazotnes. Taču bez vecākiem liela nozīme ir arī skolai, sporta klubiem un citām sociālajām grupām, kurās bērns attīstās. Tieši šī iemesla dēļ daudzi psihologi iesaka sūtīt bērnus uz visa veida pulciņiem, jo tie ieaudzina ne tikai īpašas prasmes, bet arī citas sabiedriski noderīgas sajūtas.
Rezultāts
Tātad, rakstā tika izklāstīti fakti, kā sociālā attīstība ir noderīga cilvēkam un viņa nākotnei. Tika parādīta arī morālās attīstības struktūra, kas palīdz attīstīt bērnu no viņa sociālā labuma viedokļa. Ir pierādīts, ka jūtas ir iespējamas ģimenes un skolas līmenī.
