Psihofizioloģija ir zinātne par uzvedības un garīgās darbības fizioloģiskajiem pamatiem. Šajā rakstā ir sniegta pamatinformācija par to. Uzzināsiet tās rašanās vēsturi, metodoloģijas īpatnības, nozīmi, kā arī kādu citu svarīgu informāciju par šo zinātni.
Psihofizioloģija ir īpaša psiholoģijas un fizioloģijas sadaļa, kas pēta bioloģisko faktoru (tostarp nervu sistēmas īpašību) lomu garīgās aktivitātes nodrošināšanā. Zinātnieki izšķir diferenciālo psihofizioloģiju, runu un domāšanu, sajūtas un uztveri, uzmanību, emocijas, brīvprātīgas darbības. Visas šīs kompetences jomas pašlaik tiek aktīvi attīstītas.
Psihofizioloģijas cēlonis
Šodien jautājums par psiholoģijas un fizioloģijas attiecībām joprojām ir atklāts. Nevar viennozīmīgi teikt, ka pirmais ir daļa no otrā vai otrais ir daļa no pirmā. Tomēr nav šaubu, ka garīgie un fizioloģiskie procesi ir viena psihofiziskā veseluma daļas. Arīnav šaubu, ka priekšstatus par šo kopumu, kas tik ļoti nepieciešams praktiskiem nolūkiem, nevar iegūt atsevišķi ne fizioloģija, ne psiholoģija. Lai apmierinātu vajadzību pēc zināšanām par cilvēku kopumā, nevis tikai no korporatīviem vai organizatoriskiem apsvērumiem, ir parādījusies jauna bioloģijas nozare, ko sauc par psihofizioloģiju. Šī zinātne aplūko ļoti plašu jautājumu loku. Viņas pētīto problēmu sarežģītības līmenis ir daudz augstāks nekā tikai psiholoģijā vai fizioloģijā.
Psihofizioloģijas starpdisciplinaritāte, varbūtības metodoloģija
Psihofizioloģija ir starpdisciplināra zināšanu joma. Tas aplūko varbūtības garīgo, fizisko un garīgo parādību un cilvēka būtību attiecību organizēšanu. Psihofizioloģija ir disciplīna, kas efektīvai izziņai izmanto izziņas principu, priekšnosacījumu, līdzekļu un metožu kopumu, kas ļauj zinātniekiem izpētīt konkrētu objektu, kas ir cilvēks. Tādējādi tiek pielietota varbūtības metodoloģija. Ir jāpasaka daži vārdi par viņu.
Psihofizioloģija ir zinātne, kas pēta cilvēku, izmantojot varbūtības metodiku. Pēdējā sākumu 1867. gadā noteica angļu fiziķis Džeimss Klerks Maksvels. Varbūtības metodoloģija zinātnē apgalvo, ka tā ir universāla. Maksvels ir pirmais zinātnieks, kurš izmanto savas metodes, lai raksturotu varbūtības fizisko realitāti. Šis pētnieks tiek uzskatīts par statistiskās fizikas radītāju. Varbūtības metodikai ir viena svarīga priekšrocībapirms deterministiskā (tradicionālā). Tas sniedz daudz pilnīgākas zināšanas par pārbaudāmo objektu.
Psihofizioloģijas radīšana
Oficiāli tā izveidojās 19. gadsimta vidū. Tā atzītais radītājs ir A. R. Lurija, izcils krievu zinātnieks (attēlā iepriekš). Iegūstot duālo izglītību (psiholoģisko un neiroloģisko), viņš spēja apvienot svarīgākos šo disciplīnu sasniegumus vienā veselumā. Paveiktā darba rezultāts bija psihofizioloģijas un neiropsiholoģijas apvienojums.
Ilgu laiku tika uzskatīts, ka dvēsele ir bezķermeniska. Citiem vārdiem sakot, smadzenēm ar to nav nekāda sakara. Vēlāk zinātnieki sāka noteikt garīgās funkcijas trīs smadzeņu kambaros. Turklāt katrs no sirds kambariem tika uzskatīts par parādīto dvēseles iespaidu glabāšanas vietu. Tika uzskatīts, ka tā ir ideālu attēlu mājvieta. Smadzenes tika uzskatītas par orgānu, no kura vitālā enerģija gribas ietekmē ieplūst mūsu ķermeņa daļās pa īpašiem kanāliem, ko sauc par nerviem.
Nākotnē, pateicoties dažādu, galvenokārt pašmāju zinātnieku (I. M. Sečenova, I. P. Pavlova, P. Ja. Galperina, A. N. Ļeontjeva, A. R. Lurijas, N. A. Bernšteina u.c.) darbiem, izveidosies diezgan skaidrs. tika izstrādāta ideja par centrālās nervu sistēmas (centrālās nervu sistēmas) nozīmi cilvēka psihei.
Dabaszinātniskā metode I. M. Sečenovs
Es. M. Sečenovs izstrādāja īpašu dabas zinātnisku metodi. Tās būtību var definētievērojot divus principus:
- visa veida garīgās parādības ir centrālās nervu sistēmas produkts, kas nozīmē, ka tās pakļaujas likumiem, saskaņā ar kuriem attīstās citas dabas parādības;
- psihes izpētē ir jāpieturas pie historisma principa, tas ir, pāriet no zemākajām tās darbības formām uz augstākajām, no vienkāršajām uz sarežģītām, no dzīvnieka psihes izpētes lai pētītu tā specifiku cilvēkiem.
Sečenovs, pielietojot šos principus, tuvojās materiālistiskas refleksijas teorijas radīšanai.
I. P. Pavlova darbi un turpmākie pētījumi
I. P. darbos. Pavlovs, slavenais krievu fiziologs, refleksu teorija tika tālāk attīstīta. Šis zinātnieks bija pirmais, kurš izmantoja objektīvu metodi smadzeņu garīgo funkciju pētīšanai, kas bija nosacīts reflekss. Nododot to ekspluatācijā, Pavlovs pētīja fizioloģiskos mehānismus vairākos procesos, kas veido elementāru garīgo reakciju pamatu. Šī zinātnieka, kā arī viņa skolas pārstāvju darbi pavēra jaunu apvārsni smadzeņu darbības eksperimentālā izpētē.
Vēlāk elektrofizioloģiskie pētījumi, kas papildināti ar nosacīto refleksu metodi, palīdzēja konstatēt faktu, ka daudzu garīgo procesu pamatā ir noteikta funkcionāla organizācija smadzeņu struktūrās. Piemēram, atmiņu var uzskatīt par ierosinājumu cirkulācijas procesa rezultātu gar slēgto neironu ķēdēm, tālāk fiksējoties noteiktu molekulu līmenī.izmaiņas.
Emocijas ir atkarīgas no tā, cik aktīvi ir atsevišķi centri, kas atrodas smadzeņu subkortikālajās struktūrās. Pašlaik daudzas garīgās reakcijas tiek reproducētas mākslīgi. Šim nolūkam par tām atbildīgās smadzeņu daļas tiek īpaši kairinātas. No otras puses, viss, kas dziļi ietekmē mūsu psihi, atspoguļojas smadzenēs, kā arī ķermenī kopumā. Piemēram, depresija vai skumjas var izraisīt psihosomatiskas (ķermeņa) slimības. Hipnoze var veicināt dziedināšanu vai izraisīt somatiskus traucējumus. Raganība vai "tabu" pārkāpšana primitīvo tautu vidū var pat nogalināt cilvēku.
Zināšanu objekts un psihofizioloģijas priekšmets
Vispārīgā psihofizioloģija ir zinātne par vesela cilvēka dzīvi. Klīniskajā (vairāk par to ir aprakstīts raksta beigās) tiek pētīti slimi cilvēki.
Ir zināms, ka cilvēks ir trīspusējs. Psihofizioloģija ir zinātne, kas ņem vērā visus tās organizācijas līmeņus. Cilvēkam ir šādu trīs varbūtības būtību vienotība:
- korporāls (fizisks, miesīgs);
- garīgais (garīgais);
- garīgs.
Līdz ar to psihofizioloģijas priekšmets ir cilvēka fiziskā, garīgā un garīgā būtība to savstarpējā atkarībā un kopsakarībā. Šī disciplīna, pateicoties panākumiem pētot neironu aktivitāti dzīvnieku smadzenēs, kā arī saistībā ar cilvēku klīniskās izmeklēšanas iespējām, sāka apsvērt ne tikai dažādu garīgo stāvokļu fizioloģiskos, bet arī neironu mehānismus., procesi un uzvedība. Mūsdienīgspsihofizioloģija cita starpā nodarbojas ar neironu tīklu un atsevišķu neironu izpēti. To nosaka pašreizējā tendence dažādu disciplīnu, kas pēta smadzeņu darbību (neiroķīmija, neirofizioloģija, neiropsiholoģija, psihofizioloģija, molekulārā bioloģija u.c.) integrāciju vienā neirozinātnē.
Dažādām mūs interesējošo disciplīnu nozarēm ir savs priekšmets. Piemēram, fizioloģiskā psihofizioloģija pēta uzvedības un garīgās reakcijas modeļus, kas ir atkarīgi no fizioloģisko parametru stāvokļa, perifērās un centrālās nervu sistēmas reakciju ātruma, kā arī somas kopumā (pie sistēmiskais, audu un šūnu līmenis).
Disciplīnas nozīme
Mūs interesējošā disciplīna papildina psiholoģiju, neiroloģiju, psihiatriju, pedagoģiju un valodniecību. Psihofizioloģija ir nepieciešama saikne, ar kuras palīdzību tiek aplūkota cilvēka psihe kā veselums, tostarp daudzas sarežģītas uzvedības formas, kas tika pētītas pirms tās rašanās.
Piemēram, ja zināt, kuri ontoģenēzes posmi ir visjutīgākie pret noteiktām pedagoģiskām ietekmēm, varat ietekmēt ļoti svarīgu fizioloģisko un psihofizioloģisko funkciju attīstību, piemēram, atmiņu, domāšanu, uzmanību, uztveri, fizisko aktivitāti, garīgo ietekmi. un fizisko sniegumu utt. Ja jums ir priekšstats par bērna ķermeņa vecuma īpatnībām, vislabāk varat atklāt tā fizisko un garīgospējas, izstrādāt pamatotas, no zinātniskā viedokļa valeoloģiskās un higiēniskās prasības veselības uzlabošanas un audzināšanas darbam, organizēt individuālajām konstitucionālajām īpašībām un vecumam atbilstošu dienas režīmu, fiziskās aktivitātes un uzturu. Citiem vārdiem sakot, pedagoģiskā ietekme var būt optimāla un efektīva tikai tad, ja tiek ņemtas vērā bērna un pusaudža vecuma īpatnības, viņa ķermeņa iespējas.
Ar vecumu saistītā fizioloģija un psihofizioloģija
Ar vecumu saistītā fizioloģija ir zinātne, kas pēta dzīvības un organisma attīstības īpatnības ontoģenēzes laikā. Tā pēta organisma funkcijas kopumā, orgānu sistēmas un atsevišķu orgānu augšanu, šo funkciju oriģinalitāti dažādos vecuma posmos.
Ontoģenēze ir tādas disciplīnas kā ar vecumu saistītā fizioloģija centrālais jēdziens. To tālajā 1866. gadā ieviesa E. Hekels. Mūsu laikā ontoģenēze nozīmē organisma individuālo attīstību visā tā dzīves laikā (no ieņemšanas brīža līdz nāvei).
Ar vecumu saistītā fizioloģija un psihofizioloģija ir izveidojušās salīdzinoši nesen. Pirmā izcēlās tikai pagājušā gadsimta otrajā pusē. Embrioloģija ir zinātne, kas pēta organisma dzīves īpatnības un modeļus intrauterīnās attīstības stadijās. Gerontoloģija ņem vērā vēlākos posmus, sākot no brieduma līdz sirmam vecumam.
Novecošanās fizioloģijā tiek izmantotas dažādas pētniecības metodes, starp kurām- ķermeņa morfoloģiskās īpašības (tā garums, svars, vidukļa un krūšu apkārtmērs, gurnu un plecu apkārtmērs utt.). Šī disciplīna ir viena no attīstības bioloģijas nozarēm – ļoti plašs zināšanu lauks.
Cilvēka ontoģenēzes iezīmes
Cilvēka izcelsme ietekmēja viņa ontoģenēzes iezīmes. Agrīnās stadijās tai ir zināma līdzība ar augstākajiem primātiem raksturīgo ontoģenēzi. Taču cilvēka specifika ir tāda, ka tā ir sociāla būtne. Tas atstāja iespaidu uz viņa ontoģenēzi. Pirmkārt, bērnības periods ir palielinājies. Tas ir saistīts ar to, ka personai apmācības laikā ir jāapgūst sociālā programma. Turklāt ir palielinājies intrauterīnās attīstības periods. Pubertāte cilvēkiem notiek vēlāk nekā augstākajiem primātiem. Pie mums atšķirībā no šiem dzīvniekiem skaidri izceļas augšanas spurta periodi, kā arī pāreja uz vecumu. Mūsu kopējais dzīves ilgums ir garāks nekā augstākajiem primātiem.
Vecuma norma un attīstības temps
Gan skolotājam, gan ārstam ir ļoti svarīgi saprast bērna, ar kuru viņi strādā, attīstības līmeni. Vecuma fizioloģija un psihofizioloģija nosaka, kas tiek uzskatīts par normu un kas ir novirze no tās. Jebkura būtiska novirze attīstībā nozīmē nepieciešamību piemērot personai nestandarta ārstēšanas un izglītības metodes. Tāpēc viens no svarīgākajiem attīstības psiholoģijas uzdevumiem ir noteikt vecuma normu noteicošos parametrus.
Jāatzīmē, ka attīstības temps ne vienmēr korelē ar tā galīgo līmeni. Šī procesa palēnināšanās bieži irnoved pie tā, ka cilvēks (kaut arī vēlāk nekā viņa vienaudži) sasniedz izcilas spējas. Gluži pretēji, bieži paātrinātā attīstība beidzas pārāk ātri. Rezultātā cilvēks, kurš sākotnēji izrādīja lielu solījumu, pieaugušā vecumā nesasniedz augstus rezultātus.
Spēcīgas novirzes attīstības un izaugsmes tempā ir salīdzinoši reti. Tomēr nelielas atšķirības, kas parādās kā mērens potenciāls vai kavēšanās, ir izplatītas. Kā pret viņiem vajadzētu izturēties? Vai tās ir attīstības novirzes vai tās mainīgums? Vecuma fizioloģija sniedz atbildes uz šiem un citiem jautājumiem. Tajā tiek izstrādāti kritēriji, lai spriestu par noviržu no normas pakāpi un nepieciešamību veikt pasākumus to seku likvidēšanai vai mazināšanai.
Klīniskā psihofizioloģija
Tā ir svarīga psihofizioloģijas lietišķā joma. Šī ir starpdisciplināra zināšanu joma, kas pēta dažādu garīgās aktivitātes izmaiņu fizioloģiskos mehānismus somatiskajā un garīgajā patoloģijā, kā arī to ietekmi uz otru.
Klīniskā psihofizioloģija ir disciplīna, kas ietver arī patoģenētisko mehānismu, etioloģisko faktoru izpēti, profesionālo rehabilitāciju un psihosomatisko slimību ārstēšanu. Tas nevar iztikt bez vairāku saistīto disciplīnu zināšanām un metodēm (neiroķīmija, neirofizioloģija, eksperimentālā psiholoģija, neiropsiholoģija, neiroradioloģija utt.). Izmantojot lauka apsekojumus un laboratorijas eksperimentusvar uzzināt, kā cilvēka uzvedība un pieredze ietekmē regulējošos procesus un fizioloģiskās reakcijas. No tā var izsecināt psihosomatisko attiecību modeļus.
Parasti izmērītās psihofizioloģiskās vērtības tiek neinvazīvi reģistrētas uz cilvēka ķermeņa virsmas (ķermeņa funkcionālo sistēmu darbības rezultātā). Sensori mēra to fizikālās īpašības. Šie sensori reģistrē un vienlaikus pastiprina izmērītos parametrus, lai iegūtās vērtības varētu pārvērst biosignālos. Pamatojoties uz šo metodi, pētnieki izdara secinājumu par to, kādi somatiskie procesi ir šīs vai citas parādības pamatā, par to dinamiku psihoterapijas ietekmes laikā.
Tātad, psihofizioloģija ir zinātne, kuras definīcija ir sniegta raksta sākumā. Mēs runājām par tās priekšmetu, metodi, rašanās un attīstības vēsturi, kā arī dažām svarīgām nozarēm. Psihofizioloģija ir zinātne, kas pēta gan psihi, gan cilvēka fizioloģiju, tāpēc tai ir starpdisciplinārs raksturs.
