Chriya ir jēdziens, kas pazīstams kopš sengrieķu perioda, tas burtiski nozīmē "vajadzība pēc kaut kā", "runa saskaņā ar noteikumiem". Definīcija tika aktīvi izmantota arī senajā Romā. Hriya retorikā apzīmē īpašu refleksijas veidu. Tie parasti attiecas uz konkrētu jēdzienu vai teicienu.
Hrija ir daļa no retorikas?
Romiešu un grieķu laikos oratori praktizēja savas runas kvalitāti, izmantojot chrya. Šajā periodā koncepcija bija neapstrīdama retorikas mākslas sastāvdaļa. Laikā līdz 19. gadsimtam Krievijā aktīvi tika ieviestas dažādas humanitāra rakstura disciplīnas skolēnu izglītošanai ģimnāzijās, kā arī augstskolās, kas bija visiem obligātas. Visiem bija jāzina latīņu un sengrieķu valoda, tāpēc paralēli tika apgūta arī retorika, kas dzima, pateicoties šīm valodām. Daudzi skolēni izmantoja hrijas modeļus, lai izceltos retoriskajās prasmēs un spētu veidot savu runu skaidri un pareizi.
Liktenisčau
Hrija ir labākais risinājums cilvēkam, kurš vēlas gūt panākumus valodas apguvē, jo viņa ir lieliska trenere. Skumji, ka turpmākajā izglītības attīstības periodā tas netika pilnībā izprasts. Šī iemesla dēļ gan augstskolās, gan ģimnāzijās tika samazinātas seno valodu mācīšanas stundas, attiecīgi retorikas. Šī iemesla dēļ hriya vairs netiek tik aktīvi izmantota. Izglītības reforma Krievijā to tieši ietekmēja.
Vēlāk, XX gadsimta divdesmitajos gados, retorika izglītības iestādēs pazuda no galvenajām disciplīnām, taču pēc septiņdesmit gadiem viss mainījās. Sākas aktīva atgriešanās pie pazaudētajām un aizmirstajām disciplīnām, tāpēc hrija atkal atgriežas savās agrākajās pozīcijās. To aktīvi izmanto, kalpo kā lielisks variants runas retorikas attīstībai.
Struktūra
Hrijas struktūra no ārpuses izskatās vienkārša, tā ietver pierādījumus vai sākotnēji izvirzītās tēzes, koncepcijas atspēkošanu. Visiem turpmākajiem secinājumiem jābūt skaidrā formā, un tie ir arī jānorāda secīgi. Visu loģisko secinājumu rezultāts ir secinājums, problēmas risinājums. Tas ir, runājot par hriju kopumā, var saprast, ka tā sastāv no problēmas, apraksta, risinājuma. Jēdziens var būt klātesošs jebkuros argumentācijas tekstos vai esejās, kurās tiek izvirzīta konkrēta problēma. Svarīgi ir tas, ka beigu beigās vajag vai nu piekrist tēzei, vai nē. Bet ne viss ir tik vienkārši, kā šķiet no pirmā acu uzmetiena, jo šī koncepcijadiezgan plašs. Tas ietver divu veidu hrijas, no kuriem katram ir arī savs izskats un struktūra. Ir ierasts izcelt klasisko un brīvo.
Klasiskā chrya strukturālais iedalījums
Klasiku var saukt arī par striktu vai taisnu. Galvenā prasība tās sagatavošanā ir iegūt skaidru un kodolīgu tēzi, kas pēc tam tiks atklāta un pierādīta vai atspēkota. Klasiskā struktūra ietver astoņas nodaļas.
- Uzbrukums - tas fokusē klausītāja vai lasītāja uzmanību, kalpo kā stāsta sākums. Šajā sadaļā varat “ārēji” aprakstīt pašu problēmu vai pastāstīt un izteikt cieņu paziņojuma autoram.
- Parafrāze - pilns un detalizēts tēmas apraksts. Sadaļā ir nākamās piecas rindkopas, kur pirmajā atklāj būtību, bet turpmākajās skaidro un motivē vienu vai otru viedokli. Galvenais šajā daļā ir detalizēti un pareizi atklāt problēmu.
- Iemesls - norādiet, vai tēze ir patiesa vai nepatiesa.
- Pretēji - šajā stāsta daļā pieņemts atklāt pretēju viedokli, un to var pieņemt vai atspēkot. Ir svarīgi pamatot šo vai citu izvēli.
- Līdzīgums - problēma tiek salīdzināta ar līdzīgām situācijām, kas arī spēlē savdabīgu pierādījumu lomu.
- Piemērs - līdzīgi notikumi tiek uzzīmēti tur, kur rodas šī problēma.
- Pierādījumi - kā piemēru norādiet arī kritiķu vai autoru citātusir atļauts citēt tekstu ar līdzīgu tēzi.
- Secinājums - šajā sadaļā ir ierasts attēlot gala viedokli, kas norāda uz problēmas risinājumu vai risināšanas neiespējamību, un bieži vien ir arī paša stāstītāja vai rakstnieka viedoklis.
Piemērs hriya rakstīšanai stingrā struktūrā ir dažādas hipotēzes algebrā vai ģeometrijā. Rakstot šādu tekstu patstāvīgi, ir pilnīgi iespējams apmainīt struktūrvienības, taču pilnīgas izmaiņas striktajā versijā nav pieļaujamas.
Hriyyah raksts
Piemēram, dots citāts:
Neļaujiet savai mēlei tikt priekšā jūsu domām.
Uzbrukums būs šāds: šī ideja pieder slavenajam grieķu dzejniekam Čilo. Viņš saprata cilvēkus un zināja, ka viņi bieži runā, pirms domā.
Parafrāze: dzejnieks izvirzīja svarīgo tēmu par cilvēku savstarpējo mijiedarbību. Lai izvairītos no komunikācijas problēmām, viņš ieteica izmantot vienkāršu taktiku – padomā, pirms kaut ko saki.
Iemesls: apgalvojums ir patiess, jo cilvēki ilgi nevarēs sazināties, ja nepārdomās savus vārdus un rīcību pret citiem.
Nejauki: varbūt taisnība un sakiet visu, ko domājat, lai nešķietu noslēpumains. Bet kā tas var vēlāk nekaitēt cilvēka morālajam stāvoklim? Daudzas domas vislabāk paturēt pie sevis.
Piemērs: līdzīga situācija Pečorina dzīvē notika darbā "Mūsu laika varonis", kur viņš neslēpa savu viedokli par cilvēkiem vai kardinālos uzskatus par dzīvi, betkā rezultātā, Pechorin, tas izraisīja pilnīgu sabrukumu, tuvinieku un draugu neesamību.
Sertifikāts:
Pat ģimenes saites izjuktu, ja mūsu domas būtu rakstītas uz pieres (Marija Ebnere Ešenbaha).
Secinājums: šis viedoklis man ir tuvs, tāpēc dalos ar to. Patiešām, viena nepareiza vārda dēļ cilvēks var daudz zaudēt. Valoda mums ir dota, lai rakstītu skaistas un spilgtas runas, kas viņus iepriecinās un nesagādās vilšanos.
Bezmaksas hriya
Brīvā versijā ir daudz vieglāk sacerēt hriju, galvenais ir sekot secībai - vispirms visādi pierādījumi, un tikai pēc tiem ir problēmas izklāsts. Daudziem šāda shēma šķiet sarežģītāka, jo mainās ierastā lietu gaita. Ir svarīgi vienkārši saprast, ka pati tēze kalpo kā stāstījuma noslēgums. Struktūra ietver piecas nodaļas:
- uzbrukums;
- izturīgs;
- savienojums - tas kalpo kā tilts starp pierādījumiem un tēzi, kur jāraksta vai jāpasaka par problēmas pareizību;
- tēze - jāformulē kā secinājums visam iepriekšminētajam.
Pierādījumi
Hrija ir ne tikai problēma, tā ir arī arguments (pierādījums). Tas var būt jebkurš, bet tā galvenā atšķirība ir struktūra, kas var būt tieša vai apgriezta. Hrijas apkopošanā liela nozīme ir pierādījumiem, tie var būt gan vāji, gan spēcīgi. Šo apgalvojumu savos darbos uzsvēra Homērs. Pieņemts,ka svarīgu un strukturētu argumentu skaits veicina pārliecinošāko secinājumu.
Galvenais, kas jāzina, strādājot ar hriya, ir tas, ka klasiskā versija ir jāizmanto, strādājot ar nobriedušāku auditoriju, un bezmaksas versija ir labāk piemērota jauniešiem, kuri vēl nav pilnībā spējīgi detalizēti domāt. un skaidri.
Funkcijas
Šīs koncepcijas iezīmes ir tādas, ka tā ir pilnībā retoriskas mākslas instruments. Bet tas ir arī universāls, jo tas var pastāvēt daudzos citos literatūras stilos. Piemēram, hriju bieži var redzēt zinātniskos rakstos, psiholoģiskos tekstos un arī starp filozofisko prozu. Tas var nebūt uzreiz redzams, jo dažreiz tas tiek izmantots ārkārtīgi paplašinātā formā, jo ir nepieciešams liels pierādījumu vai atspēkojuma daudzums. To var arī parādīt diezgan īsi, taču ir svarīgi, lai galvenās strukturālās daļas tekstā būtu obligāti.
Chriya par mācībām
Šodien diezgan bieži ir problēma skolēnu, dažkārt pat studentu vidū - viņi nevar pareizi uzrakstīt eseju vai eseju. Lielākoties viņi vēršas pie interneta avotiem, kur savus darbus pārraksta vai kopē no citiem, veicot nelielas izmaiņas. Khriya spēlē nozīmīgu lomu mūsdienu izglītības sistēmā, jo viņa var viegli iemācīt rakstīt skaistas esejas. Daudzi skolotāji skaidro skolēniem šī jēdziena sistēmu, un viņi vienkārši loģiski veido savas domas unsaņemt gatavu pasūtītu eseju bez lielas spriedzes. Jūs varat arī iepazīstināt skolēnu ar hriyas no pamatskolas, izmantojot sakāmvārdus. Bērni tos sadala, analizē, meklē problēmu un tās risinājumu.
Noteikumi darbam ar skolēniem, izmantojot hriya
Hrija ir ļoti efektīva izglītībā. Strādājot ar eseju, ļoti palīdz nemeklēt sarežģītu plānu, bet gan izmantot esošo struktūru. Tāpat ar šī jēdziena un tās pielietojuma palīdzību bērns aktīvi strādā loģiku, mācās izteikt savu viedokli, konsekventi to veidojot. Skolēni paplašina savu zināšanu klāstu, jo liels skaits darbu tiek izmantoti kā diplomdarbi. Protams, skolēns vispirms apgūst oratoriju, kas vēlāk viņam palīdz dzīvē.
Mūsdienās studenti un skolēni par pamatu bieži izmanto mūsdienīgus rakstus un grāmatas.
Pamatnoteikumi, lai skolēns vai students spētu konsekventi veidot pierādījumus:
- Ir nepieciešams atlasīt dažāda veida pierādījumus.
- Tiem tekstā jāiekļaujas pakāpeniski, organiski jāiekļaujas tajā, tāpēc svarīgi sekot līdzi savām domām.
- Stingrus pierādījumus vislabāk uzrādīt daļās, un vājos pierādījumus vislabāk apvienot grupās, rezultāts būs vidējs, saprotami argumenti.
- Vislabāk ir vispirms pateikt vissmagākos argumentus, bet mazos atstāt pēdējos.
- Veidojot, jāņem vērā auditorijai aktuālās tēmas,jo tas palīdzēs jums pievērst lielāku uzmanību saviem vārdiem.
