Reālisms un ne vārda par meliem – tā ir Nikolaja Ņekrasova darba galvenā iezīme. Ceļojot pa dzimtās valsts plašumiem, dzejniekam izdevās redzēt daudz: dziļas skumjas, vajadzību un krievu gara nelokāmo spēku. Šīs realitātes skaidri atspoguļojas viņa dzejoļos. Katra darbu rinda ir piepildīta ar sāpēm un skumjām, bet aiz tām slēpjas cerība uz labāku nākotni. Par dzejnieka darba iezīmēm var runāt ilgi, taču skaidrības labad labāk analizēt Nekrasova dzejoli "Skolnieks".
Analīzes plāns
Ir jāanalizē lirisks darbs, pamatojoties uz plānu. Tas ievērojami atvieglos darbu. Visbiežāk dzejoļa analīzei tiek izmantotas šādas pazīmes:
- Kad, kas un ar kādiem nosacījumiem eseju uzrakstīja.
- Par ko ir skaņdarbs? Aprakstiet galveno tēmuideja un sižets.
- Mākslinieciskie līdzekļi. Jānorāda, ar kādiem mākslinieciskajiem paņēmieniem autors pauda galveno domu.
- Vārdnīca un sastāvs. Tas norāda, kādā vārdnīcā dzejolis ir uzrakstīts: sarunvalodā, žurnālistiskajā utt. Ir vērts pieminēt arī rindu un stanzu skaitu.
- Liriskā varoņa tēls.
Tagad varat sākt analizēt Nekrasova dzejoli "Skolnieks". Ar šo uzdevumu var tikt galā arī 4. klase, kurā sāk apgūt krievu dzejnieka daiļradi, ievērojot plānu.
Dzejnieks un viņa radījums
Ņekrasova darbi izceļas ar satura dziļumu un ir piepildīti ar neticamu spēku. Viņa dzejoļi bieži apraksta grūtības, ar kurām saskaras vienkāršie cilvēki un pats dzejnieks. Tātad 1856. gadā Ņekrasovs izveidoja darbu “Skolnieks” (viņa pirmā publikācija bija žurnālā “Bibliotēka lasīšanai” - Nr. 10).
1856. gadu var saukt par pagrieziena punktu dzejnieka daiļradē. Nekrasovs spēja pārvarēt smagu slimību, izdeva savu dzejoļu krājumu, un žurnāls Sovremennik, ar kuru viņš nodarbojās, atkal sāka iegūt popularitāti. Turklāt pie varas nāk Aleksandrs II, un dzimtbūšana kļūst nedaudz brīvāka. Šajā laikā top dzejolis "Skolnieks", kas stāsta par bērniem, kuri vēlas izkļūt no nabadzības un iet savu ceļu.
Tēma, ideja, sižets
Analizējot Ņekrasova dzejoli "Skolnieks", var identificēt darba galveno tēmu: izglītības problēmas, par kurām reflektē liriskais varonis. Pantiņa galvenā ideja ir ceļa tēls,kas attēlo dzīves ceļojumu.
Sižeta pamatā ir liriskā varoņa tikšanās ar vienkāršu zemnieka bērnu. Viņš bija slikti ģērbies un nēsāja līdzi grāmatu. Ieraugot viņu, liriskais varonis sāk runāt par izglītības priekšrocībām, jo īpaši par to, ka parastajiem cilvēkiem ir grūti sūtīt savu bērnu mācīties. Bet, neskatoties uz to, viņa runa ir optimistiska, liriskais varonis uzmundrina zēnu, sakot, ka visi sākuši grūtu ceļu. Kā piemēru viņš min Lomonosovu un saka, ka tiem, kas nebaidās no darba zināšanu iegūšanā, “sapnis piepildīsies”.
Noslēgumā varonis pievēršas savai Dzimtenei, kura vēl nav sevi izsmēlusi un spēj dzemdēt talantus, kas nākotnē zinās gan cieņu, gan godu.
Mākslinieciskie mediji
Turpinot analizēt Nekrasova dzejoli "Skolnieks" pēc plāna, pievērsīsim uzmanību dzejnieka izmantotajiem mākslinieciskajiem līdzekļiem. Pirmajā četrrindē, veidojot vidi, kurā atrodas liriskais varonis, autors izmanto metaforu "skumjš ceļš". Lai aprakstītu bērnu ar grāmatu, Ņekrasovs izmanto epitetus: “netīrs ķermenis”, “tik tikko nosegta krūtis”, “basām kājām”. Arī turpmākajās rindās var atrast daudzus epitetus, piemēram, “dzimtā Krievija” vai “Arhangeļskas cilvēks”.
Pēdējās rindās ir pretstats - opozīcija. Tie, kas tiecas pēc zināšanām, autore kontrastē ar cilvēkiem, kuri ne par ko neizrāda pienācīgu interesi. Vispirms Ņekrasovsraksturo kā "laipns", "cēls" un "stiprs", otrs - kā "pompozs", "stulbs" un "auksts".
Darbā var atrast alegoriju, - "sapnis piepildīsies īstenībā." Ir arī retoriska figūra - aicinājums, kas uzsver Ņekrasova sajūsmu: "Nekaunies!", "Nu, ej, dieva dēļ!".
Vārdnīca un kompozīcija
Savā darbā Ņekrasovs plaši izmantoja tautas runu, tāpēc pantā "Skolnieks" ir tādi vārdi kā "tēvs", "nebīsties" un citi.
Veicot Nekrasova poēmas "Skolnieks" analīzi literatūrā, obligāti jānorāda rindu, stanzu skaits un jānosaka poētiskais lielums. Tātad, dzejolis sastāv no 10 strofām. Parasti tos var iedalīt 3 blokos:
- Liriskā varoņa ceļojuma apraksts.
- Galvenā daļa, kas sastāv no varoņa monologa.
- Aicinājums Tēvzemei.
Nekrasova dzejoļa "Skolnieks" analīze parādīja, ka darbam ir četru pēdu horejas izmērs un stanzas sastāv no četrrindēm ar krustenisku atskaņu.
Lirisks varonis
Šeit beidzas visaptverošā analīze. No Nekrasova dzejoļa "Skolnieks" analīzes kļūst skaidrs, ka pats autors darbojas kā lirisks varonis, aprakstot savus ceļojumus uz valsti. Darba pamatā ir Nekrasova pārdomas par savas tautas nožēlojamo stāvokli, taču viņš ir pārliecināts, ka parasto zemnieku vidū ir daudz talantu. Viņš vēlas atbalstīt bērnus, kuri vēlas mācīties un izvēlēties citu likteni nekā viņu vecāki. Liriskais varonis un līdz ar viņu arī pats Nekrasovs,aicinu nekaunēties no nabadzības, jo smags darbs tiks atalgots.
Par dzeju
Nikolajs Ņekrasovs ir slavens krievu dzejnieks, atzīts par krievu literatūras klasiķi. Savulaik viņš kļuva slavens kā revolucionārs demokrāts, un viņa morāle un neviennozīmīgā rīcība joprojām rada daudz strīdīgu viedokļu. Nekrasovs kļuva slavens, pateicoties tādiem darbiem kā dzejolis "Vectēvs Mazai un zaķi", dzejoļi "Salna, sarkans deguns" un "Kas labi dzīvo Krievijā".
Visi viņa darbi bija veltīti tikai krievu tautas problēmām. Viņš spilgti aprakstīja zemnieku traģēdiju un apkārtējās pasaules skaistumu. Dzejnieka daiļradē plaši tika izmantota folkloras daudzveidība un valsts valodas bagātība. Pateicoties šai tehnikai, Nikolajam Aleksejevičam izdevās paplašināt krievu dzejas robežas. Dzejnieku pamatoti var uzskatīt par pionieri, kurš savos dzejoļos nebaidījās izmantot elēģijas, lirisma un satīras kombināciju, kas būtiski ietekmēja literatūras turpmāko attīstību. Pat analizējot Nekrasova dzejoli "Skolnieks", var pamanīt šo atšķirīgo īpašību.
