Pētījumi, kas veikti pirmsskolas izglītības iestādēs, apliecina ciešo saistību starp pedagogu un bērnudārza audzinātāju darbību. Šādas skolotāja specialitātes īpatnība ir tāda, ka bērnudārzā strādājošais skolotājs māca un audzina bērnus, kuriem ir savas vecuma īpatnības. Pedagogi metodiskajā darbā lielu nozīmi piešķir lomu spēlēm, runas kultūras veidošanai, komunikācijas prasmēm.
Profesija - pedagogs: teorētiskie aspekti
Paša bērnudārza audzinātāja personības veidošanās ir saistīta ar pastāvīgu profesionālo attīstību, īstermiņa profesionālās apmācības kursu iziešanu. Skolotājam jāizvirza mērķis, jānosaka savas darbības motīvi, priekšmets, jāmeklē veidi, kā īstenot izvirzītos uzdevumus, jāveic to pilnīga analīze.
Pedagoga īpašības
Šāda pedagoga profesija ietver šādu īpašību attiecības: organizatoriska, konstruktīva, gnostiska, komunikabla. Tāpat tiek ņemtas vērā attiecības ar vecākiem, spēja izvairīties no konfliktsituācijām, līdzsvars, attiecības ar kolēģiem.
Gnostiskās prasmes
Gnostiskās prasmes, ko pedagogs izmanto savā darbā, ļauj noteikt bērnu kognitīvās aktivitātes līmeni, novērtēt viņu emocionālo stāvokli, izvēlēties optimālos apstākļus bērnu atrašanai pirmsskolas iestādēs. Skolotājs izmanto līdzīgas prasmes, lai pētītu savu skolēnu ģimenes mikrovidi.
Kas jāiekļauj profilā?
Pirmsskolas skolotāja apbalvošanas pazīmei jāatspoguļo viņa darba efektivitāte ar vecākiem, veicot gnostiskas aktivitātes, izmantojot bērnu psiholoģiju un fizioloģiju. Pedagogam savā darbā ir pienākums ņemt vērā bērna attīstības īpatnības, izprast viņa garīgo pasauli. Lai izpētītu katra bērna īpašības, skolotājs veic sarunas, īpašus pētnieciskos eksperimentus, izmanto sociometriskās metodes, novēro bērnu uzvedību ikdienā, uzrauga bērnu savstarpējās attiecības. Detalizēts vecākā pedagoga apraksts noteikti atspoguļo visu skolotāja darbību. Varat arī iekļaut balvu sarakstā un skaitļus, kas iegūti anonīmā vecāku un kolēģu socioloģiskā aptaujā.
Skolotāja raksturlielumam (rakstītprasmei) jāatspoguļo skolotāja prasme, viņa spēja būt jutīgam pret bērnu uzvedību, laicīgi identificēt katra bērna problēmas.
Atšķirības aprūpētāju klasifikācijā
Atkarībā no tā, cik ļoti skolotājs saprot bērnus, viņam tiek piešķirts noteikts profesionālais līmenis (kategorija). Pedagoga zemais līmenis nenozīmē iekļūšanu bērna motivācijas sfērā. Skolotājs aprobežojas ar daļēju skolēna iezīmju izpēti. Ar šādu kvalifikāciju pirmsskolas skolotāja īpašība norāda uz skolotāja nespēju sniegt detalizētu bērnu uzvedības aprakstu. Visbiežāk šis līmenis ir raksturīgs iesācējiem pedagogiem, kuriem nav pieredzes darbā ar bērniem. Skolotājs ar zemu kvalifikāciju neizrāda iniciatīvu jautājumos, kas saistīti ar grupas, atsevišķa skolēna mikrovides izpēti, un nav ieinteresēts analizēt bērna personību. Bērnudārza audzinātāja īpašībai noteikti jāatspoguļo šādi brīži, lai pilnībā novērtētu viņa profesionalitātes līmeni.
Vidējā līmeņa pedagogiem raksturīgas padziļinātas zināšanas un izpratne par atsevišķiem skolēniem, veicot visaptverošu pētījumu grupā. Detalizēti uzrakstīts raksturlielums pirmsskolas skolotājam palīdzēs skolotājam sertifikācijas laikā. Augsta līmeņa profesionāļi spēj patstāvīgi diagnosticēt atsevišķa bērna attīstības procesu, paredzēt turpmākās darbības sekmīgai pirmsskolas vecuma bērna personības attīstībai, auglīgi sadarboties ar vecākiem, piesaistīt speciālistus: logopēdu, psihologu. Šo prasmju esamībā un novērtējumā jāiekļauj bērnudārza audzinātāja raksturojums.
Konstruktīvas aktivitātes
Pedagogu konstruktīvā darbība ietver kopīgā darba ar vecākiem un skolēniem plānošanu, plānošanu, materiāla izvēli pilnvērtīgam izglītības un audzināšanas darbam. Bērnudārza skolotāja raksturlielums obligāti satur informāciju par skolotāja īpašumtiesībām uz šādām darbībām. Skolotāja konstruktīvās prasmes slēpjas spējā paredzēt problēmas darbā, radot labvēlīgus apstākļus to savlaicīgai novēršanai. Īsts profesionālis plāno bērna aktivitātes ne tikai atsevišķā nodarbībā, bet visu pirmsskolas iestādē pavadīto laiku. Pedagoga atalgojuma īpašība ietver detalizētu aprakstu par darbu, ko skolotājs veic ar vecākiem: uzticības, mīlestības, izpratnes psiholoģijas izmantošanu. Vecāki savukārt sagaida no audzinātāja iejūtību, laipnību, taisnīgumu, saprātīgu stingrību.
Kādi punkti tiek atzīmēti bērnudārza audzinātāja raksturojumos?
Detalizētā bērnudārza audzinātāja aprakstā jābūt informācijai par pedagoga pilnīgu atbilstību darba pienākumiem. Kas ir iekļauts pirmsskolas skolotāja pazīmju struktūrā?
- Vidējās profesionālās vai augstākās pedagoģiskās izglītības pieejamība.
- Darba pieredze šajā amatā.
- Īstermiņa padziļināto kursu beigšanas sertifikātu pieejamībakvalifikācija, sertifikāti par dalību vebināros, semināros, pedagoģiskajās konferencēs.
Apbalvošanas raksturojumā pedagogam jābūt informācijai par pedagoga profesionālajiem sasniegumiem: uzvarām konkursos, konferencēs. Papildus jānorāda visas publikācijas ar darba pieredzi, meistarklases, semināri kolēģiem. Pilnam skolotāja palīga aprakstam jāatspoguļo skolēnu uzraudzības kvalitāte stundu, ekskursiju un pasākumu laikā. Tiek ņemta vērā arī bērnu aprūpe un tīrība.
Kas jāzina bērnudārza audzinātājai?
Viņam jāzina Krievijas Federācijas konstitūcija, pamatlikumi izglītības jomā, bērnu tiesības, bērnu sociālās un attīstības psiholoģijas īpatnības. Jebkurš jaunākā pedagoga raksturlielums satur rindkopu, kurā aprakstītas darba metodes, ko skolotājs izmanto veiksmīga izglītības procesa īstenošanai. Starp jaunajām prasībām, kas ieviestas audzinātāja un viņa palīga pienākumos, atzīmējam pirmsskolas vecuma bērnu uzraudzības veikšanas metodikas esamību. GEF ietver sistemātisku audzināšanas līmeņa analīzi, pirmsskolas vecuma bērnu sagatavošanu: šim nolūkam bērnudārza skolotājiem jāveic dažādi pētījumi, jāanalizē to rezultāti. Profesionālam pirmsskolas skolotājam ir pienākums apgūt attiecību psiholoģiju, pedagoģisko ētiku. Pirmsskolas iestādēs ieviestie jaunie izglītības standarti liek pedagogiem pastāvīgi pilnveidot savu profesionalitāti, liecinato izmantošana savā darbā tehnoloģiju konfliktu rašanās diagnosticēšanai, šādu gadījumu novēršanai un savlaicīgai risināšanai. Izvirzīto uzdevumu īstenošanai audzinātāja izmanto mūsdienīgus mācību līdzekļus, didaktiskos materiālus, darba aizsardzības standartus, dizaina un pētniecības tehnoloģijas.
Audzinātāja pienākumi
Skolotāja nodarbojas ar pirmsskolas vecuma bērnu dzīves plānošanu un organizēšanu. Viņš veic rūpīgu ikdienas darbu, lai radītu labvēlīgus apstākļus bērnu sociālajai, psiholoģiskajai un darba adaptācijai. Savā darbā viņam jāsadarbojas ar psihologu, logopēdu, medicīnas darbinieku. Pamatojoties uz psihologa ieteikumiem, audzinātāja veic attīstošu un koriģējošu darbu ar atsevišķiem skolēniem, kā arī ar visu bērnu grupu. Audzinātāja kopā ar medicīnas darbinieku izstrādā un veic pasākumus pirmsskolas vecuma bērnu veselības uzlabošanai. Pazīmei par skolotāja palīgu jāietver arī mijiedarbības ar mācībspēku panākumu novērtējums.
Kam jāatspoguļojas bērnudārza audzinātāja īpašībās?
Vispirms tiek norādīts skolotāja uzvārds, vārds, uzvārds. Tālāk tiek atzīmēts kvalifikācijas līmenis, darba stāžs amatā. Vēlams norādīt darba ilgumu ar atsevišķu bērnu grupu. Raksturojums (paraugs) skolotājam nozīmē to tehnoloģiju atspoguļojumu, kuras skolotājs izmanto, veicot izglītojošas un ārpusskolas aktivitātes, izglītojošo darbību rezultātus. Piemēram, var atzīmēt bērnu motivācijas pieaugumuzīmēšana, modelēšana, runas prasmju attīstīšana. Atspoguļojas personiskajās īpašībās un to, cik efektīva bija bērnu izglītošana noteiktā laika posmā. Piemēram, jaunākās grupas bērni 1 gada laikā iemācījās izgatavot skaistus aplikācijas no krāsaina papīra, izgriezt dažādas formas detaļas un atšķirt dzīvās un nedzīvās dabas objektus. Sastādot raksturlielumu bērnudārza skolotājam, viņi atzīmē, cik veiksmīgi viņš sazinās ar bērniem. Ir svarīgi atzīmēt, kā skolotājs izturas pret katru bērnu, viņu skolēnu vecākiem. Var izcelt arī tādas īpašības kā centība, interese par darbu.
Nebūs lieki aprakstā norādīt audzinātāja komunikācijas prasmes, spēju veidot draudzīgas attiecības ar kolēģiem.
Secinājums
Lai pedagogs varētu sekmīgi pacelties pa karjeras kāpnēm, rēķināties ar prēmijām un balvām no katedru balvām, raksturojums viņam ir jāizveido skaidri un loģiski. Pedagoga nopelnu un personisko īpašību aprakstā nav pieļaujami emocionāli komponenti. Šāds oficiāls dokuments kā īpašība nozīmē skolotāja labāko profesionālo un personisko īpašību uzskaitījumu. Šādu dokumentu varat sastādīt pats vai lūgt palīdzību kolēģiem. Īpašu uzmanību profesionālajās īpašībās ir svarīgi pievērst atbildībai, organizētībai, radošajai pieejai savam darbam, disciplīnai, atdevei darbam. Ja raksturojums audzinātājam vai audzinātāja palīgam paredzēts veidot apbalvojuma materiālu pardarbinieks, tad tiek izgatavotas divas dokumenta kopijas. Viens izgatavotā raksturlieluma paraugs tiek ievietots audzinātāja personas lietā, bet otrs paredzēts apbalvojuma materiālam. Lai raksturlielums būtu pilnīgs un derīgs, jābūt zīmogam, kā arī pirmsskolas iestādes vadītāja parakstam.
