Cilvēks ir sociāla būtne, un viņam ir nepieciešama sabiedrība ērtai eksistencei. Nonākot fiziskajā pasaulē, bērns jau pirmajā attīstības posmā saskaras ar dažāda veida noteikumiem, uzskatiem, dogmām, likumiem, galu galā ar sistēmu, kas pastāvēja ilgi pirms viņa dzimšanas. Sperot pirmos soļus, viņš ir spiests pieņemt dzīvē spēles noteikumus un kļūt par tās aktīvu dalībnieku, t.i., socializēties.
Parādības definēšana
Personības socializācija ir cilvēka pievienošanās sabiedrībai process, attīstot tās kultūras pamatelementus, kurai viņš pieder pēc dzimšanas, ar sekojošu sociālā "es" veidošanos. Ir vērts atzīmēt, ka cilvēka pārtapšana sākas tieši ar vēlmi dzīvot un strādāt kopējā labā, izmantojot savas spējas.
Bez tā nav iespējams nodot garīgo bagātību no vienas paaudzes uz otru. Pateicoties tradīcijām un vēsturei, cilvēks spēj radīt un radīt ko jaunu, paļaujoties uz savu senču nenovērtējamo pieredzi un sasniegumiem.
Sociālās dzīves evolūcijacilvēks
Tradicionāli šīs parādības attīstībā ir divi posmi:
Primārais - tiek izveidota nelielās cilvēku kopienās, kuras labi pazīst viens otru, piemēram, ģimenes locekļi, draugi utt. Saziņa ar šo kategoriju tieši ietekmē personības veidošanos.
Vidējā - notiek biznesa attiecību sfērā.
Cilvēka personības primārā socializācija ir visnozīmīgākā, jo tieši agras bērnības posmā indivīdam veidojas pašapziņa un tiek noteiktas sabiedrības uzvedības pamatnostādnes. Un tieši vecāki ir kultūras vērtību sākotnējais piemērs un modelis. Turklāt šim procesam ir saistītas izglītības iestādes, skolas utt.
Jaunības posms ir pārejas periods, kas iezīmējas ar pieaugošu nepieciešamību pētīt apkārtējo pasauli, iekļūstot visos tās maz pētītajos slāņos, tiecoties pēc pašapliecināšanās šajā pasaulē, meklējot kvalitatīvs uzvedības standarts. Pusaudža vecuma beigas iezīmējas ar sevis kā neatkarīgas personas apliecināšanu, noteikta sociālā un morālā kodola iegūšanu, savu patieso interešu un spēju apzināšanos, sākoties jaunam attīstības posmam pieaugšanas ietvaros..
Personības socializācija ir process, kas nebeidzas pat pieaugušā vecumā, bet jau būtiski palēninās. Šajā posmā cilvēks izmēģina dažādas sociālās lomas: dzīvesbiedru vai dzīvesbiedru, darba ņēmēja lomu sabiedrībā utt., kā arī iegūst aktīva dalībnieka statusu sociālajos uncitas aktivitātes.
Kolektīva inteliģence un individualitāte
Tieši saskarsmē ar citiem cilvēkiem cilvēks atklāj savu unikalitāti. Šī pieredze, kas ir indivīda socializācijas procesa pamatā, kalpo arī kā tās individualizācijas un spēju radošas pielietošanas avots. Cilvēks uzkrāto zināšanu bagāžu pārvērš personīgās attieksmēs, dzīves principos un patstāvīgas domāšanas prasmē. Tas skaidri redzams bērna runas veidošanās un valodas apguves piemērā: ir vispārīgi pareizrakstības likumi, gramatika u.c., bet prasme runāt un rakstīt ir viena no centrālajām prasmēm, kas spēj uzsvērt cilvēka individualitāti: nav. visi vienādi zina krievu vārdu un viņiem ir izcilas rakstīšanas spējas.
Bērnu socializācija
Cilvēks ir sabiedrības vienība, kas ir progresa dzinējspēks vai tā dalībnieks, kas veicina sociālās realitātes veidošanos ar noteiktu apziņas līmeni - un ar ko tā būs piesātināta, kādi ideāli un standarti, tas ietekmēs bērna personības socializāciju.
Bērns sāk iepazīt pasauli no savas tuvākās vides. Un, protams, tuvākie cilvēki ir vecāki, un pašā pirmajā dzīves posmā - māte. Šīs primārās attiecības starp zīdaini un māti izraisa spēcīgas emocijas, kas ir stabils pamats un viena no vissvarīgākajāmindivīda socializācijas nosacījumi.
Un pirmais solis ir agrīnu pieķeršanās veidošanās. Šeit noteicošā loma ir ne tik daudz kontaktam ar māti un viņas barošanai ar mīlestību, bet gan drošības sajūtai, ko sniedz saskarsme ar dzimto radību. Cilvēka sociālā attīstība pamatā ir atkarīga no stabilu saišu rašanās ar cilvēkiem tieši agrā bērnībā. Tā ir galvenā atslēga uz integrāciju sabiedrībā lielākajai daļai dažādu tautību cilvēku, kas audzināti dažādās kultūrās.
Spēle kā veids, kā iepazīt pasauli
Sākot ar gadu, galvenais bērna izziņas kanāls ir spēle, kuras vispārpieņemtās kategorijas ir šādas:
- Ak viens pats.
- Paralēlas darbības - sākot ar gadu bērns aktīvi kopē citu izdarības, bet līdz šim bez vēlmes kļūt par aktīvu šīs nodarbes dalībnieku.
- Asociatīvs – sākot no aptuveni trīs gadu vecuma bērni arvien vairāk salīdzina savu uzvedību ar citu uzvedību.
- Kooperatīvs – no aptuveni četru gadu vecuma bērnus arvien vairāk piesaista aktivitātes, kurās nepieciešama sadarbība.
Spēle kalpo kā rīks bērniem, lai uzzinātu par pieaugušo pasauli. Viņi apgūst jaunas prasmes un seko pieaugušo uzvedībai. Bērns pievērš uzmanību tam, kā mamma runā pa telefonu, tētis piesprādzējas utt., un šīs darbības pārnes uz spēles vidi, pārtulkojot savā valodā. Indivīda attīstība un socializācija notiek caur tiešu citu cilvēku atdarināšanu, it īpašipieaugušie. Ciktāl viņš veiksmīgi realizēs savas darbības spēlē, viņa pāreja uz reālo sabiedrību būs tik gluda un adekvāta. Šis ir sava veida sagatavošanās posms.
Bērns pirmsskolas vecumā ir ļoti uzņēmīgs pret dažāda veida notikumiem: viss, kas ar viņu notiek, nogulsnējas viņa emocionālajā atmiņā. Un attiecīgi vides izzināšana sākas maņu uztveres līmenī. Tās parādības, kas atrod emocionālu rezonansi bērna dvēselē, veido viņa pirmās sociālās pieredzes pamatu. Psihisko procesu attīstība, tai skaitā iztēle kā pamats radošumam, jauna radīšana, notiek tieši šajā vecumā. Un cilvēka veiksmīga realizācija sabiedrībā ir iespējama ar nosacījumu, ka viņš no savas puses, intelektuāli vai citādi, spēj dot tajā kādu ieguldījumu, tādējādi kļūstot ne tikai par patērētāju, bet arī par ražotāju.
Bērna personības harmoniskai socializācijai nepieciešams apgūt spēju novērtēt savu uzvedību līdzvērtīgi citu darbībām, kas ir neatņemama sastāvdaļa maza cilvēka psihes veidošanā.
Bērnība kā atsevišķa realitāte
No cilvēka ieņemamā amata sabiedrībā viedokļa agrā vecums atšķiras ar to, ka tas ir galvenais posms indivīda socializācijas procesā, kad tiek likti tā pamati.
Vairākus gadsimtus agrāk mūsdienu sabiedrībai raksturīgā bērnības ideja nepastāvēja. Bērni tika iekļauti pieaugušā vecumā no dzimšanasbez skaidri definētu robežu klātbūtnes starp mazu bērnu un pieaugušo. Izgudrotā rotaļlietu pasaule, kurā bērni šodien aug un izglītojas, vēlme iegādāties viņiem mīļus, mīļus sīkumus, pasargāt no visa, kas, pēc pieaugušā domām, var kaut kā kaitēt - tas viss ir kļuvis par normu cilvēka dzīvē. salīdzinoši nesen. Par to liecina mākslas darbi, gleznas, kurās vecāki un jaunāki ir attēloti vienā sociālajā vidē, kam ir vienādas nodarbošanās, kas liecina par paaudžu kontinuitāti, ko mūsdienās plaisas dēļ vairs neievērojam ļoti daudzos gadījumos. un nesaprašanās starp locekļiem.pat viena ģimene. Jauna bērnības jēdziena veidošanās sākās pēc poligrāfijas izgudrošanas, kas radīja sava veida revolūciju sabiedrības kultūras dzīvē. Un šodien internets veic līdzīgu revolūciju ar rāmju un robežu dzēšanu, no vienas puses, un vēl lielāku sadalījumu, no otras puses.
Bet neatkarīgi no tā, kādas definīcijas ietilpst bērnības kategorijā, bērna mijiedarbība ar sabiedrību sākas tās agrīnākajā attīstības posmā. Jau no mazotnes mazulis piedalās sabiedriskajā dzīvē: reaģē uz vecāku noskaņojumu, piesaista viņu uzmanību raudot, kliedzot, kad rodas vajadzības, tādējādi ietekmējot pieaugušā uzvedību. Visas drupatas garīgās darbības tiek veiktas, sazinoties ar mīļajiem.
Bērna sociālās attīstības soļi
Līdz šim literatūrā ir sniegts šāds skatījums uz pētāmo fenomenu un toinformācijas komponents:
- tradicionāls: pielāgojas videi;
- integrācija: sociālo procesu kombinācija, kuras rezultātā cilvēks, asimilējot noteiktu priekšstatu par valdošajiem priekšstatiem par lietu vērtību un līdzvērtību, iegūst spēju sabiedrībā rīkoties saprātīgi (J. S. Kon);
- individualizācija: cilvēka personības attīstības process cilvēku sabiedrībā (A. V. Mudriks).
Šo pieeju var saistīt ar bērna sociālās attīstības posmiem. Tās idejas, ko viņš saņem, sazinoties ar pasauli, kļūst par zināšanām - objektīvu viedokli par apkārtējo realitāti. Zināšanas ir teorētiskais pamats praktiskajai darbībai, kas, savukārt, kalpo par pamatu bērnu radošās darbības attīstībai vai viņu individualizācijai.
Nosacījumi integrācijai sabiedrībā
Indivīda socializācija ir indivīda iekļūšana cilvēka vidē, uzņemoties noteiktu sociālo lomu, kuras īstenošana var tikt veikta, izmantojot vairākus faktorus. Svarīgākais nosacījums ir atrašanās cilvēku grupā, kuras sastāvs mainās atkarībā no vecuma kategorijas, mērķiem un vērtībām gan paša subjekta, gan sabiedrības vajadzībām, kurā viņš dzīvo.
Relatīvi pētītos personības socializācijas faktorus parasti iedala šādi:
- Megafaktori. Visums, planēta, pasaule, internets.
- Makro faktori. Valsts, štats.
- Mezofaktori. Apdzīvotās vietas, pilsētas, subkultūras.
- Mikrofaktori. Ģimene, draugi, vienaudži,bērnudārzi, dažādas sabiedriskās un citas organizācijas.
Socializācijas aģenti
Pasaule ap mums ir pastāvīgā kustībā un atjaunošanā, liekot jums no rītiem mosties un kustēties līdzi. Cilvēks ir radījums, kas spēj pielāgoties dažādiem dzīves apstākļiem, cenšoties izdzīvot. Un šajā procesā ir iesaistīti dažādi personības socializācijas aģenti vai institūcijas.
Institūcijas nozīmē organizācijas, kuru ietvaros cilvēks tiek ieviests sabiedrībā.
- Ģimene bērnam ir galvenais aģents, jo tieši ar viņu sākas cilvēka iepazīšanās ar sabiedrību. Pamatiedzīvotāji ne tikai ļauj integrēties sistēmā kā atsevišķam indivīdam, bet arī nodrošina noteiktu sociālo statusu, kurā tika ieguldītas iepriekšējo paaudžu pūles un darbs.
- Līdzaudzi ir tie aģenti, kuri māca komunikāciju uz vienlīdzīgiem pamatiem, atšķirībā no citām iestādēm, kur mijiedarbība tiek veidota pēc hierarhijas principa. Attiecības ar līdzīgiem sistēmas dalībniekiem ļauj jaunajai paaudzei labāk izprast un izprast savas vajadzības un spējas, priekšrocības un trūkumus uz citu fona.
- Skola ir formāla iestāde ar akadēmisko disciplīnu kopumu un noteiktu, kā daži sociologi to sauc, slēptu programmu, kurā sakņojas konkrēti uzvedības prototipi, kas veicina sociālās kārtības saglabāšanu.
- Mediji ieaudzina bērnos uzvedības modeļus, kurus viņi neievēro ģimenē un starpjūsu draugi.
- Darbs pieaugušam cilvēkam ir vissvarīgākā vide, kurā turpinās pierašanās process pie dzīves apstākļiem sabiedrībā.
Vīrietim vajag vīrieti
Mowgli nav gadījums no pasakas, bet gan ļoti reāls stāsts, un vairāk nekā viens. Un indivīda socializācija ir veids un veids, kā izdzīvot mūsdienu pasaulē. Neskatoties uz to, ka cilvēks ir dzimis starp cilvēkiem, jebkuram indivīdam ir nepieciešama sociālā adaptācija. Tas dod iespēju cilvēkam integrēties sabiedrībā caur spēju analizēt notiekošo, novērtēt savas spējas un attiecīgi reaģēt, pielāgojot savu uzvedību atkarībā no situācijas. Tas viss ir balstīts uz vispārpieņemtām klišejām un normām, kas, no vienas puses, izlīdzina individuālās atšķirības, bet, no otras puses, palīdz cilvēkam ieņemt savu vietu zem saules.
Kā zināms, cilvēkam bez pagātnes nav nākotnes – šie vārdi ir patiesi arī cilvēka personības socializācijas lomas ietvaros un viņa kļūšana par veiksmīgu sistēmas, kurai viņš pieder, dalībnieku. Lai radītu ko jaunu, vispirms jāiemācās atdarināt jau esošo, citiem vārdiem sakot, pētīt paaudžu gūto pieredzi. Jau no agras bērnības var ievērot cilvēkam raksturīgo atdarināšanas principu: bērns savās darbībās atdarina pieaugušos, kā aprakstīts iepriekš.
Uz visa iepriekš minētā fona indivīda socializācija sabiedrībā ir divvirzienu process. Sākotnējā attīstības stadijā cilvēks lielākoties pieņem un izmanto esošo zināšanu bāzi, tas ir, viņš ir patērētājs, bet kāevolūcija sāk veicināt sabiedrības labklājību.
