Valodu portfolio: mācību tehnoloģijas apraksts, īpašības, plusi un mīnusi

2024 Autors: Angel Austin | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 05:35

Svešvalodu mācības ar katru gadu nepasliktinās, bet tikai uzņem apgriezienus. Angļu valodas zināšanas arvien biežāk kļūst par priekšnoteikumu nodarbinātībai un tālākai karjeras izaugsmei. Mūsdienās nemaz nav nepieciešams absolvēt specializētu izglītības iestādi, lai justos ērti citā runas vidē.

Svešais nozīmē citplanētietis

Mūsdienu skolās otro valodu māca jau no otrās klases, taču, neraugoties uz agrīnu ievadīšanu programmā, tā nenodrošina pienācīgu svešvalodas apguves līmeni līdz tās absolvēšanas beigām.. Un daudzus gadus viņš joprojām bija ne tikai svešs, bet arī patiesi svešs lielākajai daļai studentu uz visu pārējo priekšmetu fona. Protams, jēga vienmēr ir bijusi atrauti no praktiskajām vajadzībām, ko piemērot bērnam.

Un rezultātā rets skolēns atstāja izglītības iestādes sienas ar spēju viegli un kodolīgi izteikt savas domas svešvalodā. Lai gan ir pavadīts daudz laika. Tātad, kā situācija ir mainījusies pēdējos gados?

Jaunu tehnoloģiju ieviešana

Mūsdienu mācību metodes nav pilnīgas bez visu veidu sīkrīku izmantošanas, un tā ir optimālākā pieeja problēmas risināšanai. Pašreizējā posmā svešrunas mācīšanas prakse ietver gan projektu, gan informācijas tehnoloģijas, kā arī valodu portfolio.

Kas viņš ir? Šī ir sava veida dienasgrāmata, bet ne gluži personiska. Tajā ir iekļauts materiālu un uzdevumu krājums, kas veidots tā, lai atspoguļotu studenta individuālo pieredzi, t.i., sākotnējie dati ir vienādi, bet tas, kā tie tiks apstrādāti un ar ko tie tiks aizpildīti, ir atkarīgs no katra studenta individuāli. Šis ir īsts jaunrades un pašattīstības lauks, ko kontrolē mentors.

Jaunāko klašu skolēniem valodu portfolio ir dienasgrāmata ar spilgtiem un krāsainiem attēliem, kas veidota atbilstoši vecuma kategorijai un svešvalodas apguves līmenim, kurā ietverti aizraujoši, bērniem interesanti uzdevumi.

Šāds žurnāls ļauj izsekot paveiktā darba apjomam un sasniegumu izaugsmei (gan patstāvīgi, gan kopā ar mentoru - skolotāju vai vecāku), tas arī ļoti labi parāda mācību priekšmeta apguves dinamiku dažādos aspektos.

Agrīnas mācīšanās nozīme

Kāda ir atšķirība starp pamatskolu un vēlāko izglītību?

Pirmkārt, tas, ka mazi bērni tur dodas ar vēlmi, atvērti jauniem izaicinājumiem un sasniegumiem. Viņi jau sākotnēji ir motivēti, pateicotiesviņu zinātkārais raksturs, un šeit ir ārkārtīgi svarīgi saglabāt šo interesi par dzīvi izglītības iestādes sienās. Un paša valodas mācīšanas procesa efektivitāte jaunākajā līmenī ir saistīta ne tik daudz ar tiešu materiāla izpēti, kas prasa augstu apziņas un neatlaidības pakāpi, bet gan spēju dzīvīgi mijiedarboties ar skolotāju un vienaudžiem., dalīties iegūtajās zināšanās ar vecākiem. Mazam cilvēkam ir ļoti svarīgi “sajust” savu garīgo bagāžu un izmantot to realitātē.

Ja ejam konkrēti uz aplūkojamo priekšmetu, angļu valodas portfolio tehnoloģija ir veiksmīga spēles un reālās dzīves kombinācija, kurā piedalās ne tikai skolēni un skolotāji, bet arī viņu vecāki. Tajā ir attēlota skolēna personīgā pieredze, nevis mācību grāmatu varoņi.

Kad bērns no mazotnes tiek iekļauts pieaugušo procesos, bet bērna komplektā, tas viņu ļoti rūpīgi, dabiski un nemanāmi sagatavo "īstajai" dzīvei, kurā viņš nonāk ar atbilstošu prasmju bagāžu. Nākotnē dzīvā mācīšanās veido skolēna spēju patstāvīgi domāt, saskatīt cēloņu un seku attiecības un adekvāti novērtēt vidi.

YAP mērķi un būtība

Pamatojoties uz iepriekš minēto, šīs tehnoloģijas ieviešanai ir noteikti šādi uzdevumi:

Tehnoloģijas galvenā ideja slēpjas “uzmanības pārslēgšanā” no devēja objekta uz saņēmēju, t.i., centrā nav skolotājs, bet skolēns, kurš tagad ir ne tikaipasīvi uztver zināšanas, bet saskata jēgu to ieviešanā praksē un pielietošanā ikdienā

Valodu portfelis darbojas kā "autonomijas svira", citiem vārdiem sakot, tas stimulē skolēnu veidot atbildību un neatkarību, izmantojot vajadzību izmantot savu personīgo garīgo potenciālu un pieredzi un nespēju kopēt gatavas atbildes. no klasesbiedra

Tā rezultātā mērķis ir palielināt interesi par priekšmeta apguvi un izpratni par starpkultūru komunikācijas nozīmi

Un noslēgumā jāsaka, ka attīstības fundamentālais pamats ir Krievijas izglītības sistēmas salīdzināšana ar Eiropas standartiem

Kas ir pamatā

Eiropas valodu portfelis kā paškontroles un vienlaikus zināšanu un mācību rezultātu apguves procesa vadīšanas instruments tika izveidots 2000. gadā un ieviests vairāk nekā 30 valstīs, tostarp Krievijā, un ir paredzēts lietošanai svešvalodu mācīšanas procesā.

Kas ietver EJP normas

Šis ir dokuments, kas fiksē dažādu valodu apguves un starpkultūru komunikācijas pieredzi. Tajā ir šādi dati:

Valodas pase ir informācija par skolēnu, viņamērķi un sasniegumi svešvalodas apguvē.
Laiks ārzemēs, lai apgūtu valodu.
Kursi, semināri, lekcijas.
Diplomi, sertifikāti.
Izmantotie materiāli, literatūra.
Biogrāfija ir stāsts par mācīšanos runāt. Tas ietver paša procesa plānošanu un optimālāko valodas apguves veidu iekļaušanu.
Dokumentācija jeb krājkasīte ir “informācijas vākšanas nodaļa”, citiem vārdiem sakot, tajā iespējams glabāt radošos darbus, esejas, dizaina darbus, gala pārbaudījumus un citus svarīgus sasniegumus šajā virzienā.

Darba princips

Skolotājam PL kalpo kā metode skolēnu refleksijas prasmju attīstīšanai par apgūto materiālu un paveikto darbu.

Jaunākajā posmā mentora uzdevums ir uzturēt interesi, kā arī nodrošināt bērniem nepieciešamo arsenālu produktīvām aktivitātēm, lai apgūtu svešvalodu un attīstītu viņos vēlmi apgūt zināšanas par viņu pašu.

Angļu valodas portfeļa indikatīvais saturs varētu izskatīties šādi:

Sveiciena vai dienasgrāmatas vārds.
Skolēna portrets (pilns vārds, dzimšanas datums, dzimtā pilsēta utt.).
Mācību mērķi (kāpēc man tas ir svarīgi un kāpēc tas ir vajadzīgs). Mērķi palīdz veidot mentoru.
Progress angļu valodā.
Sadaļa "Es varu runāt…" (tēmas, konkrēti vārdi, frāzes, situācijas utt.).
Mājasdarbi, atskaites.
Pārbaudes, apgūtā materiāla vērtēšana.
Skolas projekts puišu komandā.
Individuāls projekts, mini eseja.
Mans mīļākais darbs.
Mentoru novērtējums.

Tā kā valodu portfolio ir tā sauktā publiska, bet tomēr dienasgrāmata, tad par tā noformēšanu, uzdevumu atlasi un to darbu iekļaušanu, kas atspoguļo viņa panākumus un sasniegumus, ir atbildīgs pats bērns. Skolotājs pilda virzošā, motivējošā un kontrolējošā lomu. Tāpat ieteikumi JAP aizpildīšanai sniegti attiecīgajās mācību grāmatas nodaļās.

Priekšrocības

Acīmredzamas tehnoloģijas priekšrocības:

Iespēja sekot līdzi savam progresam, darot to patstāvīgi un visa studiju perioda laikā.
Motivējoša procesa forma: jautras aktivitātes, kas paredzētas radošuma attīstībai.
Praktiska funkcionalitāte: pilnīga saikne ar ikdienu un konkrēta skolēna realitāti.

Negatīvi mirkļi

Bet, tāpat kā jebkurai tehnoloģijai, tai ir arī negatīvie aspekti. Kas tas ir, strādājot ar PL?

Pirmkārt, tas ir standartizēts, bet ne standarta, tas ir, ne gluži parastais formāts. Tā rezultātā tiek pavadīts papildu laiks ar mentoru, lai apspriestu ar katru studentu viņa projektu.
Otrkārt, ir ārkārtīgi svarīgi šajā procesā iekļaut vecāku palīdzību. Diemžēl tas ne vienmēr ir iespējams. Tiek pieņemts, ka bērni šo procesu uztver kā aizraujošu spēli, taču, lai tā būtu patiesība,un ne tikai aprēķinos, ir skaidri jāveido radošais process ar nemanāmu iejaukšanos tajā.
Var tikt iebilsts pret jebkuru standartizāciju, kā rezultātā tehnoloģija nav piemērojama visiem studentiem.

Mans valodu portfelis

Apskatīsim, kas ir iekļauts vispopulārākajā portfolio, kas veidots visu vecumu skolēniem Krievijas skolās - sērijā Spotlight.

"Angļu valoda fokusā" - valodu portfolio, kas sastāv no 4 sadaļām:

1. Valodas pase (valodas pase) - ieraksti, kas apliecina skolēna panākumus un sasniegumus.

2. Valodas biogrāfija (valodas biogrāfija) - prasmes un runas kompetences, mērķi un uzdevumi ir iekļauti arī sadaļā:

Viss par mani - viss par mani vai to, kas es esmu (vispārīgi dati, valodas nozīme skolēna dzīvē, centieni utt.).
Kā es mācos - kā es mācos (kas palīdz apgūšanā, ar kādām metodēm skolēns iegaumē vārdus, domāšanas un uztveres īpatnības, kādi līdzekļi nav tik efektīvi konkrētajam skolēnam utt.).
My World of English - mana angļu valodas pasaule (ietver lasītus stāstus, dzejoļus un dziesmas, ko skolēns zina no galvas, skatītos videoklipus un tamlīdzīgi).
Tagad es varu - un tagad varu (ietver pašvērtējuma lapu izmantošanu, lai palīdzētu analizēt izveidotās valodas prasmes un iegūtās prasmes: ko prot lasīt, ko stāstīt, cik labi viņš saprot runu no auss, kādu zināšanu līmeni viņš ir sasniedzissaskaņā ar vispārpieņemto skalu utt.). Katra mēneša beigās ieteicams ieskatīties šajā sadaļā, lai kontrolētu savu zināšanu līmeni.
Nākotnes plāni - nākotnes plāni (skolēna turpmākā rīcība runas attīstīšanai svešvalodā).

3. Dokumentācija - krājkase ar "materiāliem pierādījumiem" par angļu valodas apguvi: radoši projekti, esejas, izpildīti kontroles uzdevumi un tamlīdzīgi.

4. Papildu materiāli (papildu aktivitātes) - var saturēt jebko, kas nebija iekļauts nevienā no iepriekš minētajām sadaļām, un students uzskata par lietderīgu pievienot savam dokumentam.

Valodu portfeļa 2. klase

Šajā posmā studenti veic radošus uzdevumus par moduļa tēmām, kas ļauj jau no mazotnes strādāt patstāvīgi un, jau paļaujoties uz nelielu, bet personisku pieredzi, pieņemt lēmumus, kā arī attīsta aktīvu attieksmi mācīties.

Indikatīvs individuālo valodu portfelis angļu valodā (2. klase) ietver šādus aspektus:

Pase - autobiogrāfiska sadaļa (vārds, dzimšanas datums un vieta, dzimtā pilsēta, skola).
Dzimtas koks - stāsts par ģimeni, par to, kādās valodās runā ģimenē.
Valodas biogrāfija - biogrāfija, sasniegumi un pašnovērtējuma tabula.

Es māku lasīt	- Īsziņas uz pastkartēm - Īsi stāsti ar attēliem - Vienkārši dialogi - Saskaņojiet vārdus ar attēliem -Reklāmas izkārtnes
Kad es klausos, es saprotu	- Cipari un laiki - Kā sauc sarunu biedru un cik viņam gadu - Vienkāršas komandas - Bērnu dzejoļi un dziesmas
Kad es runāju, es varu	- Sasveicinieties ar sarunu biedru un pajautājiet, kā klājas - Iepazīstieties ar sevi, pasakiet savu vārdu un dzīvesvietu - Paldies otrai personai - Lūdziet, lai man uzdāvina kādu preci - Skaitīt līdz 100 - Nosauciet krāsas, dzīvniekus, dārzeņus, augļus - Sakiet, kas jums patīk un kas nepatīk - Deklamējiet dzejoli angļu valodā
Es varu uzrakstīt	- Neliels stāsts par ģimeni - Norādiet savas intereses - Pamatkrāsas, dzīvnieku, dārzeņu, augļu nosaukumi - Apsveikuma kartiņas

Dokumentācija - krājkasīte, kurā tiek ievietoti attēli, fotogrāfijas, pastkartes, izpildīti uzdevumi, projekti un citi radošie rezultāti

Nākamā darbība

Indikatīvs individuālo valodu portfelis 3. klasē ietver šādus aspektus:

Valodas pase - autobiogrāfiska sadaļa: mans portrets, pētījuma mērķis (kuram man jāzina angļu valoda).
Valodas biogrāfija - panākumi un sasniegumi.

Es māku lasīt	- Un saproti tekstus ar jauniem vārdiem - Vienkāršipersonīgās vēstules
Kad es klausos, es saprotu	- Vienkārši pieprasījumi un norādījumi - Dialogs starp klasesbiedru un skolotāju - Īsu tekstu saturs
Kad es runāju, es varu	- Pastāstiet par sevi (vārds, dzīvesvieta, iecienītākās aktivitātes, mājdzīvnieki) - Pajautājiet sarunu biedram, ko viņam patīk un ko nepatīk darīt - Pastāstiet ar kādu sporta veidu nodarbojos un pajautājiet par to sarunu biedram - Pajautājiet klasesbiedram, ko viņš labprāt ēd brokastīs, pusdienās, vakariņās - Pastāstiet man par savu ikdienas rutīnu - Aprakstiet dzīvnieku, ķermeņa daļas - Priecīgus svētkus - Pārrunājiet, kādu dzimšanas dienas dāvanu iegādāties - Nosauciet savu iecienītāko gada laiku un atbilstošās aktivitātes katrā no tiem
Es varu uzrakstīt	- Vārdi par pētāmo tēmu - Izrakstiet vārdus, teikumus no teksta - Atbildes uz vienkāršiem jautājumiem - Apsveicam