Zinātnieki vēl nav vienojušies par to, kas ir pirmais: prasmes veidojas uz prasmju pamata vai, gluži pretēji, prasmes balstās uz prasmēm. Kamēr teorētiskie zinātnieki strīdas, mēs mēģināsim uzzināt, kā prasme atšķiras no prasmēm praksē. Un tiem, kas nodarbojas ar bērnu audzināšanu, speciālistu sagatavošanu jebkurā darbības jomā, ir svarīgi zināt, kā ātri un pareizi veidot savas dzīves un darba prasmes un iemaņas.
Prasmes ir…
Frāze "prasmīgs strādnieks" tiek izrunāts ar cieņu pret to, kurš ātri un pareizi veic savu darbu, izrāda atjautību, risinot radušās ražošanas problēmas. Šāds darbinieks ir teorētiski un praktiski sagatavots noteiktu darbību veikšanai un ar radošu attieksmi pret darbu.
Kāda ir atšķirība starp prasmi un prasmi? Nepieciešamās prasmes:
- apzināta attieksme pret savu darbību plānošanu rezultāta sasniegšanai;
- zināšanas par darba objekta īpašībām, īpašībām un darba metodēm ar to;
- prasmesstrādāt ar instrumentu, palīgmateriāliem.
Tas ir, prasme ir kādas darbības veikšanas veids, kura pamatā ir gan stingri izveidotas prasmes, gan specifiskas zināšanas par darba objektu, par tā īpašībām, par iespējamiem darba veidiem ar to. Prasmes ir prasmju veidošanās pamats.
Kas ir prasmes
Tad kāda ir atšķirība starp prasmi un prasmi, kura ir izturīgāka?
Prasme ir veids, kā darīt kaut ko, kas ir pārvērsts automātiski. Prasme un prasme atšķiras ar to, ka otrā ir stereotipiska, neprasa īpašu teorētisko apmācību, radošumu.
Konkrētas operācijas veikšanas algoritms nemainās, garīgās un fiziskās darbības ir saskaņotas un neprasa papildus domāšanu, iepriekšēju plānošanu.
Piemēram, mācot bērnam veikt patstāvīgas darbības ar karoti, mamma pievērš viņa uzmanību darbību secībai un noteikumiem ar to (kurā rokā un kā to turēt, kā pareizi ķert ēdienu, velciet to pie mutes). Attīstoties prasībai sniegt norādījumus, bērns apgūst darbības un automātiski sāk tās pareizi veikt jebkurā situācijā.
Motoriskās prasmes un prasmes atšķiras viena no otras ar to izpratnes un cilvēka kontroles pakāpi. Prasme nozīmē arī tās radošo attīstību un uzlabošanu.
Prasmju un iemaņu veidi
Prasmju veida noteikšana ir saistīta ar cilvēka darbību. No četriem prasmju veidiem (sensorās, motoriskās,intelektuālie, komunikatīvie) komunikatīvie ir pakļauti vislielākajām un biežākajām izmaiņām, jo sabiedriskās dzīves noteikumus strauji maina paši cilvēki atbilstoši sociāli vēsturiskajām pārmaiņām valstī un pasaulē.
Jauktās prasmes apvieno vairākus veidus: strādājot pie datora, ir jāapvieno intelektuālās prasmes (teksta lasīšana un rakstīšana), motoriskās prasmes (rakstīt). Īpaši izceļas vispārējās izglītības programmas.
Vispirms tie tiek izstrādāti mācību priekšmeta mācīšanas procesā, bet pēc tam tiek izmantoti daudzās darbības jomās. Ikdienā, piemēram, brīvi izmantojam matemātikas stundās veidotās skaitļošanas darbības.
Daudzas prasmes tiek izmantotas šaurās darbības jomās (specializētās prasmes): medicīnā, zinātniskajā darbā.
Prasmes var būt:
- vienkāršas fiziskas, tas ir, tādas vienkāršas cilvēka darbības kā ģērbšanās, mājas uzkopšana;
- komplekss, saistīts, piemēram, ar mijiedarbību ar citiem cilvēkiem, lai sasniegtu kādus mērķus – spēja reklamēt, rakstīt rakstus;
- sistēmisks - spēja atšķirt garastāvokli, cilvēku psiholoģiskos stāvokļus, reaģēt uz tiem, sajust savu fizisko un garīgo stāvokli.
Mūsdienu cilvēkam nepieciešamo prasmju un iemaņu saraksts ir plašs. Tas atšķiras no tiem, kas bija vajadzīgi, piemēram, Puškina laikabiedriem.
Kāpēc tās veidot
Jebkuras darbības rūpīga analīzeparāda, ka tā ir dažādu veidu prasmju un iemaņu summa – viena no tām neesamība neļauj cilvēkam iegūt vēlamo rezultātu. Tas ir saistīts ar dzīves kvalitātes pasliktināšanos, garīgu diskomfortu.
Neformēta motorika atņem cilvēkam kustību un rīcības, komunikācijas brīvību, rada pārmērīgu pūļu, laika un materiālo resursu tēriņu.
Psihiskā darbība nav iespējama bez novērošanas un informācijas iegaumēšanas, salīdzināšanas, analīzes, bez savas uzmanības, stāvokļa kontroles. Tas ir cieši saistīts ar sensoro prasmju attīstību informācijas uztveršanai ar auss, vizuālo un taustes palīdzību. Smaržas jutība ir būtiska ķīmiķim, pavāram, ārstam un daudziem citiem profesionāļiem.
Komunikācijas prasmes tiek uzskatītas par īpaši svarīgām un veidojas uz uzvedības noteikumu zināšanām dažādās situācijās, ļaujot cilvēkam ieņemt cienīgu vietu sabiedrībā, kļūt par tās pilntiesīgu locekli.
Kā veidojas prasmes un iemaņas
Jebkura darbības joma no cilvēka prasa konkrētus darbību algoritmus: kāda ir atšķirība starp prasmi un dejotāja spēju pareizi kustēties atbilstoši dejas paraugam un mūzikas skanējumam, nedomājot par kustībām. Vadītājam ir iespēja pareizi reaģēt uz satiksmes apstākļiem un konkrēta veida automašīnas vadīšanu; no skolotāja - prasmes strādāt ar literatūru, ar noteikta vecuma bērnu kolektīvu, ar vecākiem, prasme pareizi orientēties neparedzētās komunikācijas situācijās.
Prasmju veidošana jāveic, pamatojoties uz atkārtotu nostiprināšanu atmiņādarbību secība un metode, pašas darbības pārvešana līdz automātismam.
Tas ir, vingrinājums ir prasmes veidošanas metode, kas garantē veiktās darbības (darba) kvalitāti un ved uz spēju atpazīt mērķi un izvēlēties vēlamo nepieciešamo darbību secību, lai to sasniegtu. it.
Svarīgs jautājums ir skolēna individuālo spēju ņemšana vērā. Indivīda garīgo un motorisko funkciju kvalitāte un ātrums ietekmē prasmju un iemaņu veidošanās laiku un kvalitāti.
Tādējādi metodes un paņēmieni, kā mācīt cilvēkam apzinātu attieksmi pret darba procesu, iepriekšēju plānošanu, piedāvāto darbību variantu izvērtēšanu un to gala rezultātu paredzēšanu, ir viņa prasmju un iemaņu veidošanās pamatā.
