Daudzi cilvēki ir dzirdējuši vārdu "novators". Jau pēc skaņas var secināt, ka tas ir saistīts ar kaut ko progresīvu. Vai izglītības jomā ir vieta progresam, un kas pedagoģijā var būt radikāli jauns? Pirms domājat par šiem jautājumiem, jums jāatbild uz jautājumu "novators ir …"
Jēdziena definīcija
Inovators ir cilvēks, kurš īsteno idejas, kas atšķiras no vispārpieņemtajām un ienes savā darbībā ko jaunu. Bet, neskatoties uz moderno tehnoloģiju attīstību, šādu cilvēku joprojām ir mazāk nekā konservatīvo. No novatora definīcijas kļūst skaidrs, ka pret viņiem iebilst konservatīvie.
Ne katrs spēj izaicināt sabiedrību un nebaidīties ne tikai runāt par savām idejām, bet arī mēģināt tās īstenot. Inovators ir noteikts personības tips, tāpēc ne visi drosmīgie var atbilst šim jēdzienam.
Nepieciešamās īpašības
Inovatori cenšas visu iesākto novest līdz beigām. Ja cilvēkam ir tendence ātri pārslēgties no vienas lietas uz citu, tad viņš nekļūs par novatoru. Ir svarīgi pierādīt (vispirms sev), ka viņa idejas darbojas, un jūs neuzzināsit, ja pametīsit pusceļā.
Inovators to nedarīsatlikt lietas uz vēlāku laiku. Viņam nav attaisnojumu par neveiksmīgu apstākļu kopumu vai nepiemērotiem apstākļiem. Inovators ir rīcības cilvēks, viņš katru dienu cenšas kaut ko darīt, lai sasniegtu savu mērķi.
Inovators katru dienu iegūst jaunas zināšanas, viņš vienmēr ir gatavs mācīties un tiecas pēc sevis pilnveidošanas. Viņi pastāvīgi meklē kaut ko, kas palīdzētu viņiem realizēt savu progresīvo dizainu. Inovatori ir ideju ģeneratori, kas var būtiski mainīt apkārtējo pasauli.
Kāda ir novatora vieta sabiedrībā
Inovatori ir īstie progresa dzinēji, pateicoties viņiem, sabiedrība nestāv uz vietas. Viņu idejām ir globāls raksturs, jo tās ģenerē savas domas noteiktas darbības jomas mērogā. Tādus interesē viss apkārt notiekošais, lai rastu iespējas ietekmēt notikumus.
Inovatori sapņo par citu cilvēku dzīves kvalitātes uzlabošanu. Lai rastu neparastus risinājumus, viņi nemitīgi mācās. Viņi nekautrējas lūgt palīdzību, viņiem patīk komunicēt ar pieredzējušākiem kolēģiem un savas jomas profesionāļiem. Inovatoriem tas ir lielisks veids, kā apgūt ko jaunu, tāpēc viņi ir uzreiz redzami jebkurā sabiedrībā – viņi ir erudīti un vienmēr var izteikt interesantas domas.
Inovatīvu pedagogu kustības veidošanās
70. gadu beigās un 80. gadu beigās. pedagoģijā iestājās stagnācija: sākās dažu tikumu paaugstināšana, tika izstrādātas vienmuļas mācību metodes, ierobežota skolotāju radošo spēju realizācija. Pedagoģija ir atbilde.sadarbību. Tos, kas stāvēja pie kustības pirmsākumiem, sāka saukt par inovatīviem pedagogiem. Viņu vārdi ir zināmi ārpus pedagogu aprindām: V. F. Šatalovs, Š. A. Amonašvili, E. N. Iļjins, N. N. P altiševs, S. N. Lisenkova, M. P. Ščetiņins, I. P. Volkovs, I. P. Ivanovs, V. A. Karakovskis, B. P. Ņikitins.
Ar daudzu gadu pieredzi izglītībā viņi nemitīgi meklēja risinājumus, kas varētu mainīt esošo pieeju izglītībai un audzināšanai. Viņi bija Krievijas novatori pedagoģijas jomā. Viņu lēmumi spēja mainīt novecojušo sistēmu, kas neļāva pilnībā atklāt gan skolotāju, gan skolēnu potenciālu.
Šī kustība radās tieši laikā, kad bija nepieciešamas reformas izglītības jomā. Autoritārais un konservatīvais režīms, kurā notika izglītības process, nemotivēja viņus meklēt patstāvīgas zināšanas un mācīties pašiem. Bija nepieciešams izstrādāt koncepcijas un metodes, kas ņemtu vērā pieaugušo un bērnu personiskās īpašības.
Sadarbības pedagoģija
Sadarbības pedagoģija balstās uz šādiem humānisma principiem:
- cieņa pret bērna personību;
- skolotāja un skolēna sadarbība izglītības procesā;
- tiecieties uz garīgu sapratni starp pedagogu un studentu.
Tagad skolotājiem nebija jāspiež bērni mācīties, viņi radīja ērtus apstākļus, lai viņi varētu mācīties. Pedagoģijā tika veicināta studentu un skolotāju vēlme pēc radošas pašrealizācijas. Skolotājs neaprobežojās arakceptēja pedagoģiskās metodes, tagad viņam bija jāatrod pieeja katram skolēnam.
Nestandarta metodes palīdzēja uzlabot skolēnu sekmes un vēlmi mācīties. Neparastu risinājumu meklējumi ir galvenā atšķirība starp inovatīvu skolotāju un citiem. Iepriekš uzskaitīto skolotāju piedāvātās idejas izrādījās daudzsološas un efektīvas, kas lika sadarbības pedagoģijai kļūt populārākai.
Viņu risinājumi un pieredze bija pieejama visai pedagogu sabiedrībai: no bērnudārziem līdz augstskolām. Viņi rīkoja seminārus, izdeva grāmatas, kurās tika detalizēti aprakstīta viņu praktiskā un teorētiskā pieredze. Slavenu novatorisku skolotāju idejas ir spējušas mainīt priekšstatu par to, kādam jābūt izglītības procesam.
