Zinātne ir zināšanu sistēma, kas nepārtraukti attīstās. Tajā tiek pētīti objektīvie dabas, domāšanas, sabiedrības veidošanās un darbības likumi. Zināšanas pārvēršas tiešos ražošanas resursos.
Pieejas raksturojumam
Zinātni var aplūkot dažādos veidos. To var raksturot šādi:
- Īpaša sociālās apziņas forma, kuras pamatā ir zināšanu sistēma.
- Objektīvās pasaules likumu izzināšanas process.
- Noteikts darba dalīšanas veids sabiedrībā.
- Viens no galvenajiem sociālās attīstības faktoriem.
- Zināšanu radīšanas un pielietošanas process.
Zinātne: priekšmets, uzdevumi, mērķi
Vienkāršos novērojumos iegūtajām zināšanām neapšaubāmi ir liela nozīme cilvēkam. Taču tas neatklās parādību būtību, sakarības starp tām, ļaujot izskaidrot konkrētas parādības rašanās cēloņus, ar zināmu varbūtības pakāpi prognozēt tās turpmāko attīstību. Zinātnisko zināšanu pareizību nosaka ne tikai loģika. Ir svarīgi to pārbaudīt praksē. Kāds ir zinātnes mērķis? Tas sastāv no dabas un sabiedrības likumu izpētes. Iegūtie rezultāti tiek izmantoti, lai ietekmētu vidi, lai iegūtu labvēlīgu labumu. Katram pētījumam ir savs priekšmets. Zinātnes mērķis ir fenomenu izpēte, lai rastu atbildes uz uzdotajiem jautājumiem. Pētnieka formulētās problēmas nosaka zināšanu tēma. Zinātnes mērķi un uzdevumi tiek īstenoti pakāpeniski. Pētījums sākas ar faktu apkopošanu, to analīzi un sistematizēšanu. Informācija tiek apkopota, tiek atklātas atsevišķas likumsakarības. Iegūtie pētījuma rezultāti ļauj veidot loģiski sakārtotu zināšanu sistēmu. Uz tā pamata tiek skaidroti atsevišķi fakti, prognozēti jauni. Tāpēc zinātnes galvenais mērķis ir iegūt informāciju, lai aprakstītu esošo realitāti, veidotu tās turpmākās attīstības modeļus.
Zināšanu process
Zinātnes mērķis tiek sasniegts, pārejot no dzīvās novērošanas uz abstraktu domāšanu un tālāk uz praksi. Izziņas process cita starpā ietver faktu uzkrāšanu. Tajā pašā laikā tiem jābūt sistematizētiem, vispārinātiem, loģiski saprotamiem. Bez šīm darbībām zinātnes mērķis nevar tikt realizēts. Faktu sistematizēšana un vispārināšana tiek veikta ar vienkāršu abstrakciju palīdzību. Tie ir jēdzieni, kas ir zinātnes galvenie elementi. Definīcijas, kurām ir plašāks saturs, sauc par kategorijām. Tie ietver, piemēram, parādību satura un formas jēdzienus.
Elementi
Apzinoties zinātnes mērķi, jebkurš zinātnieksizmanto aksiomas, principus, postulātus. Tos saprot kā noteikta zināšanu virziena sākotnējos nosacījumus. Tie tiek uzskatīti par sistematizācijas pamatveidu. Likumi ir vissvarīgākā saite sistēmā. Tie atspoguļo visstabilākās, būtiskākās, objektīvākās atkārtotās sakarības noteiktās parādībās (dabiskās, sociālās utt.). Parasti likumi tiek pasniegti noteiktas kategoriju un jēdzienu korelācijas veidā. Viens no augstākajiem informācijas vispārināšanas un sistematizācijas veidiem ir teorija. Ar to saprot zinātniskas metodes un principus, kas ļauj loģiski izprast un izzināt procesus, analizēt dažādu faktoru ietekmi uz tiem un ieteikt to izmantošanas iespējas praksē.
Metodes
Tās ir noteiktas parādības vai procesa teorētiskās izpētes vai praktiskas īstenošanas metodes. Metode ir galvenais instruments, lai sasniegtu zinātnes mērķi – atklāt un pamatot objektīvos realitātes likumus. Jebkura teorija, kuras ietvaros tiek skaidrota kādu procesu būtība, vienmēr ir saistīta ar konkrētu konkrētu pētījuma metodi. Pamatojoties uz vispārīgajām un speciālajām metodēm, zinātnieks saņem atbildes uz sākotnējiem jautājumiem: kur sākt studijas, kā traktēt faktus, kā tos vispārināt, kā nonākt pie secinājumiem. Mūsdienās arvien svarīgāka kļūst kvantitatīvās metodes loma procesu un parādību pētīšanā. Tas ir saistīts ar datoru, skaitļošanas matemātikas, kibernētikas straujo attīstību.
Hipotēzes
Tie tiek izmantoti, kadkad zinātniekam nav pietiekami daudz materiālu, lai sasniegtu pētījuma galveno mērķi. Hipotēze ir izglītots minējums. Tas ir formulēts, lai izskaidrotu parādību, un to var apstiprināt vai atspēkot pēc pārbaudes. Hipotēze bieži ir sākotnējais apraksts, likuma "projekts".
Saziņa ar ražošanu
Zinātnes attīstība, tās uzdevumu īstenošana darbojas kā sākumpunkts revolucionārai praksei. Pētījumu gaitā iegūtie rezultāti ļauj veidot jaunas ražošanas nozares. Zinātne mūsdienās darbojas kā sabiedrības virzītājspēks. Tas ir saistīts ar šādiem faktoriem. Pirmkārt, daudzi ražošanas un tehnoloģisko darbību veidi sākotnēji rodas pētniecības institūtos. Ķīmisko tehnoloģiju veidošanās, atomenerģija, specifisku materiālu ražošana nebūt nav pilnīgs zinātniskās pētniecības institūtu progresīvo sasniegumu saraksts. Ne maza nozīme ir laika samazināšanai starp atvēršanu un ieviešanu ražošanā. Salīdzinoši nesen šī plaisa varētu izstiepties gadu desmitiem. Šodien, piemēram, no lāzera atklāšanas līdz tā praktiskajai izmantošanai ir pagājuši vairāki gadi. Jāpiemin arī tas, ka pētniecība diezgan veiksmīgi attīstās pašā ražošanas sfērā, paplašinās zinātnisko un industriālo institūciju tīkls. Mūsdienās aktuāla kļuvusi zinātnieku, strādnieku un inženieru radošā sadarbība. Turklāt ir strauji audzis personāla profesionālais līmenis. Uzņēmumu darbinieki ir plašiizmantot zinātniskās zināšanas praksē.
Studiju veidi
Zinātniskā darbība atkarībā no paredzētā mērķa var būt teorētiska vai lietišķa. Pirmajā gadījumā pētījumi ir vērsti uz jaunu principu izstrādi un formulēšanu. Parasti tos sauc par fundamentāliem. Viņu mērķis ir paplašināt sabiedrības zināšanas. Pamatpētījumi palīdz dziļāk izprast dabas likumus. Teorētiskās izstrādes galvenokārt tiek izmantotas jaunu zināšanu jomu tālākā attīstībā. Lietišķie pētījumi ir vērsti uz jaunu metožu izstrādi iekārtu, materiālu, tehnoloģiju uc radīšanai. To mērķis ir apmierināt sabiedrības vajadzības konkrētas apstrādes rūpniecības attīstībā.
Lietišķā izstrāde
Tie ir īstermiņa, ilgtermiņa, budžeta utt. To mērķis ir pārveidot pētniecību tehniskās pielietojumos. Gala rezultāts ir materiāla sagatavošana praktiskai lietošanai. Parasti to veic speciāli projektēšanas biroji, eksperimentālā, dizaina ražošana. Šajā gadījumā darbs tiek veikts saskaņā ar noteiktu shēmu. Sākotnējā posmā tiek formulēta tēma. Tas var būt īpašs zinātnisks un tehnisks jautājums. Svarīgs posms izstrādes procesā ir tēmas pamatojums. Pēdējais posms ir pētījuma rezultātu ieviešana un to efektivitātes pārbaude.
