Kāda ir runa svešvalodā starp vairumu mūsu tautiešu? Pirmkārt, ir daudz paužu un vilcināšanās, saistībā ar kurām teiktā jēga bieži vien tiek pārveidota līdz nepazīšanai. Nespēja izteikt savas domas un idejas padara pilsoņus vēl nervozākus. Un mūžīgais prātā ieradums izrunāt frāzes krieviski un tikai pēc tam tulkot tās mērķvalodā sarunu pārvērš par visai nedabisku parādību.
Vidējais līmenis ir valodas apguves posms, kas ietver vienmērīgu pāreju no iepriekšminētajām funkcijām uz augstāku svešrunas prasmes līmeni. Zināšanas par šo kategoriju ir minimums lielākajai daļai augsti apmaksātu vakanču. Apskatīsim, kas īsti ir vidējais līmenis.
1. Automatizēta valodas gramatisko vienību pielietošana. Tas nozīmē ne tikai noteikumu zināšanas, bet arī to kompetentu un neierobežotu izmantošanu dzīvajā runā.
2. Plašs vārdu krājums, bieža idiomu lietošana, frazeoloģiskās vienības. Kompetenta vārda aizstāšana ar sinonīmu vai definīciju (skaidrojumu) svešvalodā. Spēja skaidri formulēt savas domas. Spēja atbalstīt jebkura virziena sarunu, kā arī spēja iesaistīties strīdā, sniedzot kompetentus argumentus.
3. Rakstīšana: skaidrs rakstītā izklāsts, gramatisko parādību pareiza izmantošana.
4. Uz vispārējā konteksta fona dzirdamās svešrunas vispārīgās nozīmes (satura) nepārprotama izpratne.
Tomēr, ņemot vērā to, ka šis valodas zināšanu līmenis (vidējs) ir tikai vidējs, ir diezgan pieņemami, ja mācību procesā būs nelielas kļūdas (leksikas vai gramatikas kļūdas), un daži vārdi būs izrunā ar nelielu akcentu.
Paplašinot vārdu krājumu, nostiprinātām gramatikas zināšanām, jādodas tālāk. Lai nostiprinātu iegūtās zināšanas, kas atbilst vidējai kategorijai (vidējais līmenis), dažādu valodu dzimtā valoda iesaka:
1. Mācieties nevis vārdus, bet frāzes. Tiek uzskatīts, ka vārdu grupa, kas ir saistīta ar nozīmi, "iestrēgst" atmiņā stingrāk. Ja vārda nozīme tiek aizmirsta, tad prātā nāk visa agrāk iegaumētā frāze. Attiecīgi no frāzes vispārējās nozīmes var pieņemt, ka ir tulkots viens vārds.
2. Domājiet mērķa valodā. Vidējais līmenis nozīmē ne tikai spēju runāt svešvalodā - cilvēkam ir jāprot un jādomā “citādi”. Daži skolotāji mudina skolēnus koncentrēt uzmanību ne tikai uz frāzēm, bet arī atsevišķiem – jau iegaumētiem – vārdiem. Piemēram, no rīta padomājiet par tādiem vārdiem kā "gulta","zobu birste", "brokastis". Ceļā uz darbu paturiet prātā “auto”, “darbs”, “dators”, “kolēģis” utt.
Šis vingrinājums veicina strauju spēju domāt svešvalodā attīstību.
3. Runājiet ar sevi, runājiet skaļi svešvalodā. Vidējais līmenis, kura pārbaudījums ietver visu valodas aspektu (gan rakstisku, gan mutisku) pārbaudi, ir minimums, kārtojot, piemēram, valodas valsts eksāmenus. Tāpēc ir nepieciešams tos izstrādāt pēc iespējas biežāk ne tikai kopā ar skolotāju, bet arī patstāvīgi. Un treniņš sarunas veidā ar sevi ir labākais veids.
