Nav daudz iespēju rakstīt diplomu: rakstām paši, ņemam no drauga, izvēlamies, no kā pirkt. Pēdējās divas iespējas ir nenoliedzami izmaksu ekonomijas piemēri. Kam vajadzīgas zināšanas, kas rada izmaksas, nevis peļņu?
Skolēna lēmums iegādāties diplomu runā pats par sevi. Topošajam darba devējam tas būs signāls: no šāda speciālista nebūs nekāda labuma. Noderīgu zināšanu vietā ir stingrs noteikums darīt visu uz citu rēķina un piesaistīt biznesā izmaksas, kuras vēl nebija.
Saimnieciskās daļas klasiskie varianti
Vienkāršākais variants ir diploma organizatoriskā un ekonomiskā daļa. Ir neliels uzņēmums vai ražotne. CNC iekārtu konveijers vai darbnīca, ko vieno viena tālvadības pults. Darba komanda un secīgu uzdevumu sistēma, kas noved pie gatavā produkta.
Darbā detalizēti apskatīti visi darba organizācijas aspekti un izdarīti attiecīgi secinājumi. Pārejot uz ekonomiku, students salīdzina pašreizējo ražošanas iespēju un optimizē organizatorisko aspektu visiem rādītājiem, kas tika ņemti vērā diplomā.
Sarežģītāks variants, kad uzsvars tiek likts nevis uz darba organizāciju, bet gan uz aprīkojumu. Šajā gadījumā diploma tehniskā un ekonomiskā daļa nosaka tehnisko raksturlielumu diapazonu un jau uz tiem students nosaka reālo ekonomisko efektu, ko dod priekšlikumi, kurus viņš pamato darbā.
Reālas iespējas, kad rodas jautājumi
Jebkurā diploma tēmā ir pamats gūt labumu no zināšanu pielietošanas. Ja runa ir par ekonomisko daļu, tas nozīmē, ka pastāv zināšanu un prasmju fakts. Ir formulēti noteikumi, ar kuriem jūs varat doties uz aizstāvību. Atliek aprakstīt, cik lietderīga ir veiktā darba rezultātu pielietošana reālajā praksē pašreizējā sociāli ekonomiskajā vidē.
Robota izveide, mājas lapas izstrāde, pētījumu metožu pamatošana u.c. Šeit ir kaut kas tāds, kas noteiktā veidā var nest peļņu vai izmaksu ietaupījumu. Taču ne visas tēzes attiecas uz tiešu ekonomisko labumu.
Teorētiski pētījumi filozofijā, psiholoģijā, valodniecībā, dizainā u.c. neparedz tiešus variantus ekonomiskās daļas attīstībai.
Bet līdz ar programmēšanas un informācijas tehnoloģiju parādīšanos gandrīz jebkura cilvēka darbības joma ir kļuvusi ekonomiski daudzsološa. Varbūt diploma tēma nedod pamatu rēķināt ekonomiju. Bet diploms tika uzrakstīts, un tas dod pamatu domāt, ka informācijas apstrādes cikls ir noticis un ir rezultāts.
Lietderības formālā bāze
Ne visiem darbiem irtieša saistība ar ekonomiku, tās likumiem un dziļajiem teorētiskajiem pamatiem. Diploma saimnieciskajā daļā nav nepieciešama dziļa izpratne par finansēm, grāmatvedība, tehnoloģiskās zināšanas ražošanas organizēšanā vai produktu mārketingā.
Ekonomista vai finansista diploma ekonomiskā daļa ir viņu maize, bet ekonomika filozofam vai programmētājam ir viņu problēma.
Ja filozofa darbības jēga ir manipulācijas ar vārdiem un informācijas radīšana, tad kāpēc gan nenovirzīt šo procesu sabiedriski noderīgam mērķim, piemēram, diplomam par (nejauši izvēlētām) tēmām:
- Personība sociālo katastrofu laikmetā.
- Filozofijas galvenā jautājuma ontoloģiskā puse (kas ir primārais un kas sekundārais - matērija vai apziņa).
- Informācijas tehnoloģija kā līdzeklis cilvēka ikdienas dzīves pārveidošanai
Viegli iekļaujas lieliskā ekonomikā, kas ne tikai piesaistīs aizsardzības komisijas uzmanību, bet arī ļaus studentam iet tālāk savā profesionālajā un ekonomiskajā attīstībā.
Inženierzinātņu grāds ir daudz vienkāršāks. Gandrīz jebkurš tehniskais speciālists mācās izveidot iekārtas, procesus, robotus, mājas lapas un citus reālus objektus. Katram objektam ir noderīgas īpašības - tā ir aksioma, jo diploms jau ir uzrakstīts pirms ekonomiskās daļas un aizstāvēšanas nosacījumu formulēšanas. Tas nozīmē, ka tiek pierādīta topošā inženiera radīto jauno zināšanu atbilstība, novitāte un pieejamība.
Programmēšana ircilvēka prāta spogulis, šeit ekonomika vienmēr ir acīmredzama. Tehnoloģijas jautājums ir kvalitatīvi parādīt šos pierādījumus, lai diploma aizstāvēšanas komisija to redzētu.
Objektīvs nepieciešamības pamatojums
Tas, ka vietnes, kas piedāvā rakstīt diplomu par naudu, pieaug kvantitātē, tāpat kā mūsdienu inflācija - apjomos, nozīmē neapstrīdamu faktu, ka mūsdienu izglītības iestādēs iegūtās zināšanas krītas, un pieaug nepieciešamība pēc mūsdienīgām un kvalitatīvām zināšanām visās specialitātēs.
Augstskolas absolvēšanas priekšnoteikums ir diploms, tas jāraksta studentam personīgi. Diploma galvenā daļa ir aktualitāte, novitāte un personiskais ieguldījums.
Tieši jaunumā slēpjas atšķirības starp esošo procesu, parādību vai objektu no autora piedāvātā. Vienkārši uzskaitot tos pašreizējā stāvoklī un piedāvātajā variantā, pēc problēmas izpētīšanas un izpētes veikšanas varat veikt salīdzināšanu un iegūt precīzu atbildi uz jautājumu, kā aprēķināt diploma ekonomisko daļu.
Ekonomikas rādītāji
Uzņēmumiem un uzņēmumiem ir vairākas ieviešanas iespējas. Strādā tirdzniecības, komercizglītības un medicīnas iestādes. Atpūtas centri un ceļojumu aģentūras. Visas šīs ieviešanas būtiski atšķiras pēc izmantotajiem parametriem un to pielietojuma. Iespēju klāsts nav tik plašs, cik tas strauji pieaug.
Diploms neprasa ekonomikas attīstību šī termina pilnā nozīmē. Pietiek ieskicēt pamata shēmu unparādīt, kā tieši promocijas darba rezultāti nodrošina tā lietderību un reālo ekonomisko efektivitāti.
Tiešā nozīmē ir jāparāda, kā veidojas peļņa, kā tiek samazinātas izmaksas, kā tiek ietaupīts laiks darba pabeigšanai utt.
Ekonomiskais efekts ir absolūts uzņēmuma darbības rādītājs, bet rets diploms ir veltīts visam uzņēmumam. Visbiežāk tēma ir daudz pieticīgāka un vienkāršāka.
Piemēram, inženierzinātņu grāda ekonomiskā daļa, vispārīgā plāna piemērs: "robota izmantošana ražošanā." Šeit ekonomika balstīsies ne tikai uz ražošanas efektivitātes neto pieaugumu:
- robots darbojas daudz ātrāk, uzticamāk, precīzāk;
- nav jāmaksā slimības atvaļinājums;
- bez ēdināšanas maksas;
- komandā nav sociālo konfliktu;
- nav algu izmaksu.
Izmantojot robotu, parādīsies dārgi brīži:
- robota augstās izmaksas;
- fiksētās elektrības izmaksas;
- nepieciešama apkope;
- palīgmateriālu un rezerves daļu izmaksas.
Katrā konkrētajā diplomprojektā, kas saistīts ar robotu izmantošanu, ekonomika tiks veidota uz ļoti konkrētiem pozitīvajiem un negatīvajiem punktiem. Precīzs saraksts ļaus aprēķināt atšķirību starp izmaksu un ienākumu posteņiem. Šīs laika starpības dinamika sniegs izpratni par promocijas darba ekonomisko efektivitāti.
Robota pielietojuma analīzes piemērs no ekonomiskā viedokļa noteiks ekonomiskokonkrēta izlaiduma projekta rādītāji, nevis abstrakti rādītāji no ekonomikas teorijas kopumā.
Procesu automatizācijas ekonomika
Klasiskās inženierijas uzdevumi jau sen ir migrējuši no manuālo mašīnu un mehānismu jomas uz CNC mašīnu jomu. Šajā gadījumā inženierzinātņu grāda ekonomiskā daļa (tēmas "dzinēja vadības algoritms" piemērs) autoram radīs ievērojamas grūtības.
Motora vadības problēma parasti ir paātrinājuma un palēninājuma inerce. Uzticama algoritma sastādīšanas uzdevumi ir ārēji primitīvi, bet robota rokas darbs ir atkarīgs no to kvalitātes: metāla griešanas ātruma, auduma griešanas kvalitātes, laika, ko lāzers pavada virs materiāla, tas ir, precīza. ražošanas uzdevuma izpilde ierīcei, kas izmanto dzinēju un izstrādāto algoritmu.
Lai noteiktu ekonomiskos rādītājus un izveidotu kvalitatīvu darba ekonomikas sadaļu, mums būs jāpārnes "algoritma kvalitāte" uz reālajiem izmaksu rādītājiem.
Piemēram, izmaksas par pretsvaru, kura nepieciešamību pamato diploms, izmantotā dzinēja jaudas samazinājums vai cits dzinēja modelis. Izejas trajektorijas maiņa uz darba līniju, elektroenerģijas izmaksu samazināšana / palielināšana, impulsu jaudas izmantošana un nepieciešamība pēc papildu signāla ģeneratora.
Līdz ar to promocijas darba zinātniskie un praktiskie rezultāti var tikt pārvērsti ekonomisko rādītāju sarakstā un sniegt pamatojumu promocijas darba ekonomiskajai efektivitāteiprojekts.
Tehnisko sistēmu īpašības
Ir daudz tehnisko un inženierzinātņu profesiju, kurām nav nepieciešama jaunu produktu izstrāde, procesu optimizācija, darbu izpilde vai problēmu risināšana.
Ir sistēmas, kas “dzīvo” savu dzīvi un kuras nevar mainīt, izveidot vai optimizēt: iekšdedzes dzinējs, bremžu sistēma, stūres iekārta. Ikviens var vienkārši doties uz degvielas uzpildes staciju, bet cik reizes tas būs jādara vēlreiz?
Darba zinātniskā organizācija degvielas uzpildes stacijā ir automehāniķa diploma reālā ekonomiskā daļa. "Slimības" diagnostika un ārstēšana - kā medicīnā. Uzdevums ir vienkāršs: klientu nevar izjaukt, viņš ir jāizārstē, lai viņš neatnāk otrreiz un paliek “apmierināts” ar ārstēšanas ātrumu un kvalitāti.
Tehnisko sistēmu nozares diploma ekonomiskā daļa ir nedaudz sarežģītāka nekā klasiskā pieeja. Lieta tāda, ka iekšdedzes dzinēju nevar izjaukt. Viņam jāstrādā. Problēma ir jāidentificē, ja sistēma ir vienots veselums. Izjaukšana nav problēma, bet tas ir laiks, nauda un slikta ekonomika.
Precīza un ātra diagnostika un punktveida ārstēšana ir izcili izpildītas diploma ekonomiskās daļas garants, kad galvenā daļa skrupulozi analizē visas sistēmas diagnostikas iespējas un metodes un pieņem pārdomātu lēmumu, kā tieši to izdarīt. uzstādiet pareizo diagnozi.
Filozofija un programmēšana
Filozofijas tēmās (skat. augstāk) diploma ekonomiskā daļaatrodas jūsu plaukstā. Sabiedrības apziņa ir pieradusi filozofijā redzēt visu zinātņu karalieni un zinātni, kas ir ļoti "tālu" no pasaulīgās dzīves. Taču informācijas tehnoloģiju attīstība ļauj citādāk paskatīties uz lietām, kas jau sen ir pārāk pazīstamas, lai būtu patiesas.
Programmētāja diploma ekonomiskā daļa ir piemērs neatrisināmai problēmai, kad runa ir par zināšanām. Patiešām, kā programmēt zināšanas? Kopš pagājušā gadsimta 80. gadiem izcili programmētāji ir radījuši daudz mākslīgā intelekta valodu, bet kas palika laikmetā, kad kļuva slavens Čārlza Beidža vārds (17. gadsimts, un šodien tas ir jau 21. gadsimts).
Tikmēr filozofijas kroņa jautājums ir par to, kas ir primārais un kas sekundāri viegli pārnesams uz ekonomiku. Par to ir reāls novērojums un objektīvi dati.
Daži cilvēki nezina Oracle nosaukumu, taču, pat atstājot līderi malā, citi modernu augstas veiktspējas datu bāzu izstrādātāji ir radījuši zināšanas un uzkrājuši pieredzi daudzus gadu desmitus, un rezultātā mūsdienās cilvēki var Izmantojiet visas iespējas, ko sniedz darbs ar informāciju, izmantojot simtiem dažādu funkcionalitātes produktu, kas ieviesa nepieciešamo funkcionalitāti.
Reti kurš nezina, ka jebkuri divi bērni bērnudārzā var lieliski sazināties viens ar otru un atrisināt visus informatīvos jautājumus, neizmantojot simtiem programmatūras produktu no informācijas tehnoloģiju līdera.
Aktīvo zināšanu ideja radās pagājušā gadsimta 90. gados, tā nav jauna, bet netika īstenota līdz plkst.tik tālu. Ja saskaita, cik daudz naudas IT vadītāji ir iztērējuši materiāliem, iekārtām un algām no 80. gadiem līdz mūsdienām, ekonomiskā ietekme, kas ir zaudēta visā šajā laikā, kļūst acīmredzama.
