Jēdziens kā domāšanas veids ir viena no svarīgākajām zinātnes tēmām loģikas jomā. Nākamajā rakstā tiks sniegta nepieciešamā informācija par šo problēmu. Šis materiāls var noderēt arī, gatavojoties vispārējās psiholoģijas eksāmenam, pētot domāšanas jautājumu.
Zinātne par cilvēka apziņas uzlabošanu
Vairākus simtus gadus pirms Kristus dzimšanas grieķu filozofiskās skolas ietvaros radās jauna zināšanu nozare. Šī zinātne kļuva pazīstama kā loģika. Tās dibinātājs tiek uzskatīts par izcilāko antīko filozofu Aristoteli.
Šis domātājs teica, ka ir jāpēta cilvēka prātā notiekošie procesi. Viņš paskaidroja šī jautājuma nozīmi šādi.
Ja analizējat cilvēku domāšanu un identificējat procesa būtiskākos komponentus, tad pēc tam jūs varat sasniegt pilnīgāku šīs mākslas meistarību no cilvēka. Tas nozīmē, ka zinātne nākotnē var attīstīties straujāk.
Tātadvar nonākt pie secinājuma, ka loģikas priekšmets ir domāšanas formas un jēdziens kā viens no tiem.
Atšķiras no citām zinātnēm
Atšķirībā no citām zināšanu nozarēm, kuru priekšmets ir arī cilvēka domāšana, piemēram, psiholoģija, fizioloģija un tā tālāk, loģika ir saistīta ar šī procesa ideālo formu izpēti un iespējamiem tā uzlabošanas veidiem.
Zinātniekus, kas strādā šajā jomā, interesē apziņas mehānismi, taču ne molekulārā līmenī, bet gan matemātisko aprēķinu ziņā. Tāpēc varam teikt, ka šāda zināšanu nozare lielā mērā ir saistīta ar skaitļu un zīmju pasauli. Viens no loģikas studiju mērķiem parasti tiek saukts par domāšanas kultūras ieaudzināšanu cilvēkos. Daudzi zinātnieki runāja par šādu prasmju nepieciešamību jaunajai paaudzei.
Jo īpaši likuma "Par izglītību" un Federālā valsts izglītības standarta jaunākajā redakcijā tika apstiprināts noteikums, ka mūsdienu skolēniem un studentiem ir jāmāca universālas mācīšanās prasmes, nevis vienkārši jāmāca zināšanas dažādās disciplīnās.
Loģika kā zinātne nodarbojas tikai ar šāda veida procesu izpēti. Piemēram, jēdziens kā domāšanas veids veidojas tādu darbību rezultātā kā analīze, sintēze, salīdzināšana, abstrakcija utt.
Intelektuālā darbība, kā arī kultūra un māksla kā tās produkti ir saistīti ar tādām globālām parādībām kā sociālās sistēmas veidošanās un dažādi vēsturiski notikumi,piemēram, revolūcijas, kari utt. No šīs pozīcijas tāda zinātne kā sociālā antropoloģija pēta garīgos procesus.
Trīs pamata domāšanas formas
Cilvēka intelektuālo darbību var iedalīt šādos komponentos: spriedumi, secinājumi un jēdzieni.
Pirmos divus darbības veidus nevar veikt, neizmantojot trešo. Jēdziens ir domāšanas forma, apkārtējās dzīves objektu un parādību, kā arī tiem raksturīgo īpašību atspoguļojums cilvēka prātā. Šī darbība tiek veikta, izceļot objektu galvenās iezīmes.
Jēdziena struktūra
Šo domāšanas veidu var sadalīt šādos komponentos:
- Saturs.
- Skaļums.
Katrs no tiem tiks apspriests tālāk.
Jēdziena saturs ir šādas parādības kvalitatīvs rādītājs. Tas sastāv no priekšmeta iezīmēm. Var būt viens vai vairāki. Lai labāk izprastu iepriekš minēto, var sniegt šādu piemēru.
Ja ņemat vārdu "auto", tad tā saturs būs apmēram šāds:
- auto;
- 19.gadsimta izgudrojums;
- ierīce, kurai ir stūre, pedāļi un gaismas.
Katru no uzrādītajiem raksturlielumiem var uzskatīt par atsevišķu pazīmi. Un tos, savukārt, arī iedala vairākos veidos.
Zīme ir jāsaprot kā jebkura objekta īpašību apraksts, atsevišķu atribūtu klātbūtnes atpazīšana tajā, atšķiršana no vairākām citām parādībām. Šeit ir svarīgi pieminēt, ka šādas īpašībasvar būt vai nebūt.
Tādēļ pirmais kritērijs, pēc kura zīmes tiek klasificētas, ir to polaritāte. Tos sauc par pozitīviem noteiktu pazīmju klātbūtnē un negatīvu - ja nav. Bieži vien pazīmes piederība vienai vai otrai šīs grupas kategorijai tiek norādīta jau pašā parādības nosaukumā, piemēram, “nevainība”.
Ir vērts atzīmēt, ka negatīva vai pozitīva īpašība neliecina par atbilstošu parādības morālo novērtējumu. Piemērs ir vārds "neatkarīgs". Visbiežāk šis īpašības vārds tiek izmantots, lai aprakstītu tādu īpašību kā brīvības vai neatkarības mīlestība. Vairumā gadījumu tam ir pozitīva konotācija, neskatoties uz to, ka saturā ir noliegums: atkarības neesamība.
Arī zīmes tiek iedalītas būtiskajās un nebūtiskās. Pirmie ietver pazīmes, kas objektu vai parādību atšķir no vairākiem citiem tam līdzīgiem. Visas pārējās pazīmes, kas var piederēt vairākiem terminiem vienlaikus, tiek uzskatītas par nenozīmīgām.
Šo grupu iezīmes būs skaidrākas, ja tās aplūkosim, kā piemēru izmantojot jēdzienu "trolejbuss". Būtiska šāda veida transporta iezīme ir šāda: transportlīdzeklis, ko darbina vadi. Šis jēdziena "trolejbuss" būtības skaidrojums to atšķir no visa cita pilsētas transporta. Ja šis objekts zaudēs šādu zīmi, tad tas pārstās būt pats par sevi. Trolejbuss, kas pārvietojas pa ielu nevis uz elektroenerģijas rēķina, bet, piemēram, uz dīzeļdegvielas, pārvēršas par pilnīgicits transportlīdzekļa modelis.
Nesvarīga zīme tam var būt: objekts ar četriem riteņiem. Vai arī šis – ar stūri un pedāļiem vadāms auto. Šīs definīcijas var attiekties uz citiem transportlīdzekļu veidiem. Tāpēc trolejbusa apraksts īpaši necietīs, ja tos no tā izslēgs. Zinot jēdziena būtiskās iezīmes, cilvēks var ātri noteikt, kas ir uz spēles, un savā prātā attēlot noteikta objekta tēlu.
Pielietojums zinātnē
Jēdziens kā domāšanas veids ir skaidri parādīts terminos, kas tiek lietoti dažādās cilvēku zināšanu jomās. Jāņem vērā, ka šādos gadījumos tā saturā jābūt tikai būtiskām pazīmēm. Tādējādi tiek panākts zinātnisko terminu un to formulējumu kodolīgums un maksimāla precizitāte. Jēdzienu saturs ar to nosaukumiem ir atrodams dažāda veida vārdnīcās, piemēram, skaidrojošās, enciklopēdiskās un tā tālāk.
Kā tu to saki krieviski?
Jēdziena nosaukums var sastāvēt no viena vai vairākiem vārdiem. Ideālā gadījumā parādībai vajadzētu būt savam terminam, ar kuru tā tiek apzīmēta. Tomēr daudziem vienumiem nav konkrēta nosaukuma.
Šādos gadījumos to apzīmēšanai pieņemts izmantot aprakstošas frāzes, kas bieži notiek, tulkojot tekstus no vienas valodas uz otru. Kā piemēru var minēt tagad populāro angļu vārdu "gaget". Šodien tas jau ir stingri ienācis krievu valodā. Tomēr 20. gadsimta deviņdesmitajos gados šāds terminsmēs vēl neeksistējām, un, tulkojot no angļu valodas, šis vārds tika tulkots ar aprakstošām frāzēm, piemēram, “elektroniskā ierīce” vai “dators”.
Kvantitatīvās īpašības
Šajā nodaļā tiks apspriesta koncepcijas darbības joma. Šis termins apzīmē fenomena kvantitatīvu īpašību. Apjoms šeit nozīmē visu to vienumu kopumu, kas atbilst tā saturā norādītajām pazīmēm.
Labāk to apsvērt, izmantojot konkrētu jēdziena piemēru. Saturs "drukātā kopija" nozīmē grāmatu. Šīs koncepcijas darbības jomu veido viss šāda veida iespiedproduktu komplekts. Tas ietver visu žanru grāmatas neatkarīgi no vāka dizaina stila un citām lietām. Bet jēdzienu "grāmata" vai "grāmata" var saprast arī kā bankas dokumentu, kas norāda, ka konkrētai personai ir bankas konts.
Skaļuma un satura attiecības zelta likums
Nosaukumā norādītais jautājums ir viens no galvenajiem tēmā "Jēdziens kā domāšanas forma". Tāpēc ir vērts sniegt formulējumu un apsvērt tā ietekmi uz konkrētu piemēru. Nav precīzi zināms, kurš pirmais pieminēja šo noteikumu, taču tas izklausās šādi: "Jo mazāks jēdziena apjoms, jo lielāks ir tā saturs un otrādi." Šis likums ir universāls un darbojas visos gadījumos.
Ja par saturu ņemam šādu zīmi: vidējās specializētās izglītības iestādes audzēknis, tad koncepcijas tvērumā šajā gadījumā tiks iekļauti studenti no visām koledžām un tehnikumiem. Viņu numursmērāms desmitos tūkstošu cilvēku. Ar tik īsu saturu koncepcijas apjoms ir diezgan ievērojams.
Ja paaugstināsim jēdziena kvalitatīvo komponenti sakarā ar atribūtu "mūzikas skolotājs", tad tā samazināsies, jo uz šo kategoriju var attiecināt tikai atsevišķu koledžu studentus.
Lai iegūtu lielāku skaidrību, mēs varam sniegt vēl vienu piemēru tam, kā šie divi koncepcijas struktūras elementi korelē viens ar otru. Definīcijai "putni, kas spēj lidot pa gaisu" ir diezgan ievērojams apjoms. Putni var ietvert dažādu veidu šīs dzīvās radības, kuru ir ļoti daudz.
Ja palielināsiet saturu, pievienojot tādas būtiskas funkcijas kā spilgta krāsa un vēl jo vairāk spēju atdarināt cilvēka runu, tad šis skaļums samazināsies. Tajā tiks iekļauti ne tikai visi putni, bet tikai tie, kas pieder noteiktai sugai. Tie ir papagaiļi. Un, ja vēl vairāk samazināsiet skaļumu, apzīmējot to ar frāzi "b altie papagaiļi", saturs automātiski paplašināsies, jo tagad tam vajadzētu būt zīmei, kas runā par krāsu.
Kā jau minēts, jēdzieniem ir īpašs iemiesojums zinātnes ziņā un tikai valodas vārdos. Taču nereti gadās, ka viens un tas pats vārds dažādu cilvēku prātos izraisa dažādas asociācijas. Katrs cilvēks šādu jēdzienu apveltī ar savu saturu. Tāpēc pirmajās angļu valodas stundās skolēniem bieži tiek jautāts, kādas asociācijas viņos raisa vārds “Lielbritānija”.
Atbildes var būt pilnīgi dažādas. Daži studenti nosauc šī štata galvaspilsētu Londonu, citi uzskaita tādas apskates vietas kā Trafalgāra laukums, Stounhendža un Vestminsteras abatija, un kāds atceras slavenas personības, kurām ir šīs valsts pilsonība, piemēram: Pols Makartnijs, Miks Džegers un tā tālāk.
Pielietojums praktiskajā psiholoģijā
Uz šo jēdziena kā domāšanas struktūras iezīmi balstās arī dažas personīgo un ģimenes problēmu diagnostikas metodes, kuras veic psihologi. Piemēram, ļoti bieži strīdi starp laulātajiem rodas tāpēc, ka viņi atšķirīgi uztver frāzes "jautras brīvdienas" nozīmi. Var rasties šāda situācija: laulātais piešķir šo frāzi ar šādu saturu - iepirkšanās, kafejnīcu, restorānu apmeklēšana utt. Tajā pašā laikā viņas vīrs šo jēdzienu uztver savā veidā. Viņam jautri svētki ir dziesmu dziedāšana mežā pie ugunskura ar ģitāru.
Klasifikācija
Ir pienācis laiks apsvērt jēdzienu veidus. Šādai loģikas vienībai, tāpat kā daudzām zinātniskām parādībām, ir sava klasifikācija. Jēdzienus var iedalīt atsevišķās šķirnēs atkarībā no iezīmēm, kas piemīt katrai to struktūras sastāvdaļai. Jāatgādina, ka šo abstrakti-loģiskās domāšanas formu raksturo kvalitatīvs rādītājs – saturs. Tam ir arī kvantitatīvā puse - apjoms.
Jēdzieni ir sadalīti šādos veidos atkarībā no satura:
- Tie var būt atsevišķi vai vispārīgi.
- Ir arī šisparādība kā universāls jēdziens.
- Daži no tiem tiek saukti par tukšiem.
Tālāk tiks atklāta katra šāda veida jēdziena būtība.
Par vispārīgiem var saukt tos, kas apzīmē ne tikai vienu objektu vai parādību, bet veselu grupu vai klasi. Piemēram, ar vārdu "planēta" parasti saprot visu šāda veida debess ķermeņu daudzveidību neatkarīgi no galaktikas, kurā tie atrodas, un citām iezīmēm: atmosfēras, ūdens un tā tālāk klātbūtne, kā arī attālums no tiem līdz Saulei. Tāpēc šādu jēdzienu noteikti var klasificēt kā vispārīgu.
Ja ņemam vērā frāzi "planēta Zeme", tad pēc loģikas to var klasificēt kā vienotu. Tas izskaidrojams ar to, ka Visumā nav neviena cita debess ķermeņa, kas atbilstu tādam pašam aprakstam.
Krievu valodā, tāpat kā daudzās citās, ir jēdzieni, kuru pazīmes var viegli attiecināt uz vairākām parādībām. Tos no tiem, kuru apraksts ir piemērots visiem jēdzieniem, sauc par universāliem. Tie, kā likums, ietver abstraktas parādības no filozofisko kategoriju kategorijas. Kā piemēru var minēt šādus terminus: “esība”, “būtība”, “parādība” un tā tālāk.
Trešā grupa ir visinteresantākā jēdzienu kategorija. Tos sauc par nullēm vai nepatiesiem. Tie ietver tos, kuru apjomā nav neviena elementa. Ir svarīgi atzīmēt, ka tas nozīmē objekta esamību reālajā, materiālajā pasaulē. Ja patiesībā šādas parādības nav, tad jēdziens, kura ietvaros tasievade tiek saukta par false vai null.
Šajā klasē var iekļaut arī tos terminus, kuru saturā ir tīša vai nejauša kļūda. Piemēram, jēdziens, ko var raksturot ar vārdiem "karsts ledus", ir absurds, kas nozīmē, ka to nevar realizēt. Tāpēc varam teikt, ka tā formā nav elementu.
Klasificēts pēc satura
Apskatot jautājumu par to, kas ir jēdziens kā domāšanas forma, nevar izvairīties no tēmas par šīs parādības paveidiem, pamatojoties uz satura īpašībām. Ir vērts atgādināt, ka tā pazīmju kopa tiek saukta par jēdziena kvalitatīvo komponentu.
Tātad, atkarībā no satura, jēdzieni ir šādi:
- Pozitīvs vai negatīvs.
- Relatīvs vai nerelatīvs.
- Konkrēts vai abstrakts.
Jēdziena kā abstraktās domāšanas veida vispārīgās īpašības
Būtībā jebkuru jēdzienu var saukt par abstraktu, jo tas pastāv tikai cilvēku prātos. Doma, kas tver jebkura objekta tēlu no materiālās pasaules, pat ja tas ir ļoti specifisks, piemēram, Lužņiku sporta pils, tomēr nav pats objekts, bet tikai priekšstats par to.
Īpaši tas attiecas uz tā sauktajiem vispārīgajiem jēdzieniem. Patiešām, patiesībā nav tādas lietas kā māja, bet ir tikai konkrēts uzdevums, kuram ir noteikta adrese un kas ir unikāls. Tomēr loģikā konkrētais un abstraktais nozīmē ko citu.
Jēdzieni parasti irtiek iedalīti tajos, kas apzīmē noteiktus objektus un parādības, piemēram, galdu, debesis, pildspalvu un tā tālāk, un tajos, ar kuriem nosauc nevis pašas lietas, bet gan to īpašības. Pēdējā klasē ietilpst: laipnība, draudzīgums, skaistums utt. Konkrēti jēdzieni ir tie, kas apzīmē reālās dzīves objektus. Tas ietver arī tos, kas attiecas uz noteiktu parādību kopumiem. Piemēram, konkrēts, nevis abstrakts jēdziens ir tikai māja un ēka Sadovaja ielā 2. Gan tas, gan cits cilvēku apziņā rada priekšstatu par reālām ēkām.
Abstraktie jēdzieni ir tie, kas apzīmē reālās dzīves objektus.
Dzīve atspoguļota domās
Raksta iepriekšējā nodaļā tika aplūkots jautājums par jēdzieniem kā domāšanas formu. Viņu izglītība arī ir svarīga šīs tēmas sastāvdaļa.
Tātad, kā cilvēka prātā veidojas priekšstats par konkrētu tēmu? Ir zināms, ka pieaugot un intelektuāli attīstoties, cilvēki apgūst tādas darbības kā analīze, sintēze, abstrakcija, vispārināšana utt. Uzskaitīto domāšanas procesu veidošanās beidzas līdz pamatskolas kursa beigām. Tieši šīs darbības kalpo kā instrumenti koncepcijas veidošanai.
Lai labāk asimilētu jautājumu, ir jāatklāj katra iepriekš minētā domāšanas procesa būtība.
Tātad, analīzi var saukt par zināšanām par objekta vai parādības īpašībām. Kā tas notiek? Vīrietis mēģina mācītieskāds to apņemošās realitātes objekts vai kāda abstrakta būtība mēģina sadalīt fenomenu tā sastāvdaļās. Līdzīgs process var notikt garīgi. Tātad zinātnieks ar loģiskās domāšanas palīdzību izprot problēmas būtību. Atdalīšanās var notikt patiesībā. Piemēram, lai iegūtu priekšstatu par to, kas ir vistas ola, bērnam tā ir jāsagriež uz pusēm, lai redzētu šī produkta sastāvdaļas: olb altumvielas un dzeltenumu.
Sintēze ir vairāku objektu un to īpašību apvienošana vienā veselumā. Tā, piemēram, tas notiek, kad bērns saprot, ka visu, ko viņš redz uz ielas braucamās daļas, var attiecināt uz vienu klasi - pārvietošanās līdzekli. Dažreiz, lai radītu vairāku parādību sintēzi, vispirms tās ir jāanalizē un otrādi.
Cits garīgais process, kas kalpo jēdzienu veidošanai, ir abstrakcija. Šis ir darbības nosaukums, lai izceltu vienu vai vairākas konkrēta objekta raksturīgās iezīmes vai abstrahētu visas citas tā īpašības.
Tāda domāšanas procesa kā vispārināšana būtība slēpjas jau tā nosaukumā. Tāpēc turēties pie tā apraksta nav pareizi.
Jēdziens ir loģiska domāšanas forma. Turklāt katrs no tiem var darboties kā satura veidojošais elements (pazīme) otram. Galu galā visas definīcijas, kas raksturo konkrētu priekšmetu, arī sastāv no atsevišķiem jēdzieniem. Tieši uz šīs pazīmes ir balstīta teorija, ka daži termini ir plašākiciti. Ja vienu jēdzienu var izteikt ar citu, tad tas tiek uzskatīts par mazāku vai šaurāku par pirmo.
Piemēram, automašīna Volga. Šo frāzi var pārfrāzēt, izmantojot vārdu "mašīna". Tātad otrais jēdziens ir plašāks nekā pirmais. Turklāt terminu “auto” nevar izteikt ar frāzi “Volga car”. Attiecības starp jēdzieniem dažreiz tiek attēlotas, izmantojot Eilera apļus.
Vēl viena jēdzienu īpašība ir to konotācija. To parasti sauc par semantisko konotāciju, ko tie nes. Lingvistikā konotācija nosaka, vai vārds pieder noteiktam runas stilam.
Secinājums
Iepriekšējā rakstā tika apskatīts jautājums: "Jēdziens kā domāšanas veids." Šīs parādības definīcija ir sniegta pirmajā nodaļā. Šis materiāls var būt noderīgs, gatavojoties eksāmeniem vairākās disciplīnās, kā arī vispārējai attīstībai.
