Makarenko "Pedagoģiskais dzejolis", kura saturs ir gan praktisks ceļvedis pilnvērtīga sabiedrības pilsoņa audzināšanai, gan spilgts literārs darbs, ir viena no padomju literatūras "pērlēm". Romānā aprakstītie notikumi ir autobiogrāfiski, varoņiem ir īsti vārdi, arī pašam autoram. Makarenko pedagoģiskās sistēmas atslēga ir ideja par bērna personības izglītošanu ar komandas palīdzību. Makarenko "Pedagoģiskā poēma" patiesībā ir veltīta šīs idejas apstiprināšanai. Kopsavilkums, tāpat kā pats romāns, sastāv no 3 daļām un 15 nodaļām (ieskaitot epilogu). Tajā pašā laikā dzejolis faktiski tika radīts "karstos meklējumos", tieši kolonijas dzīves procesā.
Makarenko "Pedagoģiskā poēma": kopsavilkums pa nodaļām
Romāna saturā ir vairāki galvenie punkti:kolonijas, pirmo kolonistu parādīšanās un pirmās problēmas, “pagrieziena punkts” skolēnu uzvedībā, komandas veidošana, sociālā mijiedarbība.
Sākt darbību
Dzejoļa darbība risinās 20. gadsimta 20. gados PSRS. Stāstījums tiek veikts paša autora vārdā (Antons Makarenko). "Pedagoģiskais dzejolis" sākas ar faktu, ka galvenais varonis nodibina ar viņu koloniju. Gorkijā pie Poltavas par bezpajumtnieku bērniem, starp kuriem bija nepilngadīgie likumpārkāpēji. Papildus pašam Makarenko kolonijas mācībspēku sastāvā bija divas audzinātājas (Jekaterina Grigorjevna un Lidija Petrovna) un viens piegādes vadītājs (Kaļina Ivanoviča). Grūti klājās arī ar materiālo atbalstu - lielāko daļu valsts īpašuma rūpīgi izlaupīja tuvākie kolonijas kaimiņi.
Pirmie kolonisti
Kolonijas pirmie skolēni bija seši bērni (četriem jau bija 18 gadi): Buruns, Bendjuks, Volohovs, Guds, Zadorovs un Taranets. Neskatoties uz sirsnīgo (ciktāl kolonijas apstākļi atļāva) uzņemšanu, topošie kolonisti ar savu izskatu uzreiz lika saprast, ka dzīve šeit viņus īpaši nesaista. Nebija runas par disciplīnu: kolonisti vienkārši ignorēja savus skolotājus, viņi varēja vakarā aizbraukt uz pilsētu un atgriezties tikai no rīta. Pēc nedēļas Bendjuks tika arestēts par slepkavību un laupīšanu. Kolonisti arī atteicās veikt jebkādus darbus.
Tas turpinājās vairākus mēnešus. Taču kādu dienu situācija krasi mainījās. Kad nākamā strīda laikā Makarenko to nedarījasavaldījās un iesita vienu no kolonistiem pārējo acu priekšā, skolēni pēkšņi mainīja attieksmi pret koloniju un tās noteikumiem. Pirmo reizi viņi devās zāģēt koku, apzinīgi pabeidzot savu darbu līdz galam. "Mēs neesam tik slikti, Anton Semenovič! - Makarenko beigās teica "ievainotais" kolonists. - Viss būs labi. Mēs saprotam". Tā sākās kolonistu kolektīvs.
Kolonijas noteikumi
Pamazām vadītājam kolonijā izdodas sakārtot noteiktu disciplīnu. Raspberry ir atcelts. Turpmāk katram jāsaklāj gultas, guļamistabās tiek uzlikts pienākums. Aizliegts atstāt koloniju bez atļaujas. Pārkāpējiem nav atļauts atgriezties. Turklāt visiem skolēniem ir neapšaubāmi jāapmeklē skola.
Zādzību problēma atsevišķi izklāstīta Makarenko darbā "Pedagoģiskā poēma". Tālāk sniegtajā kopsavilkumā tas ir tikai uzsvērts. Uz to laiku skolēnu komandā bija ap trīsdesmit cilvēku. Pārtikas pastāvīgi trūkst. Kolonisti zog pārtikas krājumus no noliktavas; kādu dienu vadītājs zaudē naudu. Kulminācija ir naudas zādzība no vecas mājkalpotājas, kura pameta koloniju. Makarenko noorganizē tiesu, zaglis tiek atrasts. Antons Semenovičs ķeras pie "tautas tiesas" metodes. Buruns (kolonists, kurš notiesāts par zagšanu) tiek nostādīts komandas priekšā. Skolēni ir sašutuši par viņa nepareizo uzvedību, ir gatavi viņam izsaukt represijas. Rezultātā Buruns tiek arestēts. Pēcno šī incidenta skolēns pārtrauca zagt.
Komandas izveidošana
Pamazām kolonijā veidojas īsta komanda. Skolēni koncentrējas ne tikai uz sevi, bet arī uz citiem. Nozīmīgs moments Makarenko darbā "Pedagoģiskā poēma" (īss šī apstiprinājuma kopsavilkums) ir patruļu izveide. Kolonisti organizēja brīvprātīgas atdalīšanas, kas aizsargāja vietējās teritorijas no laupītājiem, malumedniekiem utt. Neskatoties uz to, ka tuvējo zemju iedzīvotāji bija piesardzīgi pret šādām grupām, bieži vien nešķirot tos no vietējiem bandītiem, pašam kolonistu kolektīvam tas bija nopietns solis. attīstībā. Bijušie noziedznieki varēja justies kā pilntiesīgi sabiedrības locekļi, gūstot labumu valstij.
Savukārt kolonistu draudzība komandas iekšienē kļūst stiprāka. Aktīvi tiek piemērots princips “viens par visiem un visi par vienu”.
Mājas iesildīšana
Makarenko "Pedagoģiskajā poēmā" ir vieta vēstures faktiem. Darba kopsavilkums nevarēja palaist garām šo brīdi: 1923. gadā kolonija pārcēlās uz pamesto Trepkes īpašumu. Šeit kolonistiem izdodas īstenot savu sapni par lauksaimniecību. Kopumā skolēnu attieksme pret koloniju vairs nepavisam nav tāda, kāda tā bija sākumā. Visi puiši to pamatoti uzskata par savām mājām, katrs dod savu ieguldījumu dzīves un kolektīvo attiecību sakārtošanā. Kolonijas birojāparādās kalējs, galdnieks un citi. Puiši pamazām sāk apgūt darba specialitātes.
Kolonijas skolēniem ir jauns hobijs - teātris. Viņi rīko priekšnesumus, aicina uz tiem vietējos iedzīvotājus. Pamazām teātris iegūst patiesu popularitāti. Skolēni sāk sarakstīties arī ar slaveno padomju rakstnieku Maksimu Gorkiju.
1926. gadā puiši pārcēlās uz Kurjažu, lai organizētu dzīvi vietējā kolonijā, kas atrodas nožēlojamā stāvoklī. Vietējie skolēni uzreiz neuzņem Gorkijas studentus. Viņus ir grūti atvest uz sapulci. Sākumā neviens no Kurjažsku kolonistiem nevēlas strādāt – viss darbs jāveic Makarenko padotajiem. Bieži notiek kautiņi, pat izmeklēšanas komisija atbrauc izmeklēt. Vienlaikus tiek pastiprināta varas iestāžu kontrole pār Makarenko darbībām. Viņa pedagoģiskās idejas un metodes atrod ne tikai atbalstītājus, bet arī pretiniekus, saistībā ar to palielinās spiediens uz skolotāju. Tomēr ar Makarenko un gorkiešu kopīgiem centieniem viņiem pamazām izdodas uzlabot Kuryazh kolonistu dzīvi un izveidot īstu pilnvērtīgu komandu. Apogejs kolonijas dzīvē ir Maksima Gorkija vizīte.
Secinājums
Spiediena rezultātā Makarenko nācās pamest koloniju. Septiņus gadus Antons Semenovičs vadīja OGPU bērnu darba komūnu, kas nosaukta F. E. Dzeržinskis. Neskatoties uz vairākkārtējiem pārmetumiem, Makarenko ieguldījums bērnu kolektīva audzināšanā tiek augstu novērtēts.mūsdienu pedagoģija. Makarenko sistēmai bija savi sekotāji, tostarp starp bijušajiem kolonijas skolēniem. Makarenko "Pedagoģiskā poēma" ir milzīga, smaga, bet tajā pašā laikā neticami nozīmīga, lieliska skolotāja darba paraugs, kas robežojas ar varoņdarbu.
Darba rezultāts, kā redzams no Makarenko "Pedagoģiskās poēmas" (respekts to uzsver), bija vairāk nekā 3000 kolonistu pāraudzināšana, kas kļuva par pilntiesīgiem padomju sabiedrības pilsoņiem. Izglītības darba specifika ir atspoguļota vairākos Makarenko literārajos darbos. "Pedagoģiskā poēma" īsi raksturo viņa izglītojošās darbības pamatprincipus praksē.
