Vadības zinātnes attīstības vēsturē ir iekļautas vairākas galvenās skolas: zinātniskā vadība, klasiskās (vai administratīvās), kvantitatīvās vadības metodes, kā arī uzvedības zinātņu un cilvēku attiecību skola.
Klasiskā vadības skola būtībā turpina pirmo neatkarīgo skolu līderības zinātnē, zinātnisko, kuras galvenā ideja ir izstrādāt zinātniskus principus un metodes, kas var vislabāk organizēt darbu un palielināt darba ražīgumu. Citiem vārdiem sakot, zinātniskās vadības skola vadībā par savu primāro uzdevumu uzskatīja darba procesa pilnveidošanu.
Apskatāmā klasiskā (administratīvā) vadības skola, kas kopumā attīstīja iepriekšējā virziena idejas, bija vairāk orientēta uz tiešās vadības principu izstrādi, tāpēc tās spilgtākie ir nevis ražošanas darbinieki, bet gan vadītāji. pārstāvjiem. Skolas dibinātājs Anrī Faiols bija lielas franču valodas vadītājsuzņēmumam, viņa galveno sekotāju darbs bija aktuāls arī augstākajiem administratīvās vadības līmeņiem. Viņu idejas lielā mērā balstījās nevis uz zinātnisku metodoloģiju, bet gan uz personīgo pieredzi.
Klasiskās vadības skolas pamatprincipi
Klasiskā vadības skola izveidoja universālu principu sistēmu, kas saistīta ar diviem aspektiem. Viena no tām bija racionāla vadības sistēma, kas apvienoja dažādas biznesa funkcijas: ražošanu, finanses un mārketingu. Otrs aspekts ir saistīts ar organizācijas un vadības struktūras veidošanu.
Henri Fayol formulēja 14 vadības principus, kas ir piemērojami, lai vadītu visu veidu organizācijas un nodrošinātu efektīvu darbplūsmu:
• Darba dalīšanas princips paredz, ka, samazinot mērķu skaitu, ir iespējams paveikt vairāk darba, vienlaikus uzlabojot tā kvalitāti, ja vien spēki, kas vērsti uz šī darba veikšanu, paliek nemainīgi. Liels skaits mērķu, pēc Fayola domām, neļauj darbiniekam koncentrēties uz galveno uzdevumu, izkliedē viņa uzmanību un lieki tērē spēkus.
• Autoritāte un atbildība: pirmais dod tiesības dot rīkojumu, otrais - to izpildīt.
• Disciplīna ietver vienošanos ievērošanu starp darbiniekiem un organizāciju abās pusēs vienādi.
• Viena cilvēka vadība: konkrēts darbinieks ir stingri pakļauts vienam tiešajam vadītājam.
• Virziena vienotība: katru grupu vieno viens mērķis, vajadzētuir kopīgs plāns un viens vadītājs.
• Personisko interešu pakārtošanas princips vispārējam nozīmē, ka jebkura viena darbinieka intereses ir pakārtotas grupas interesēm.
• Nodrošinot taisnīgu darbinieku atalgojumu, tiek atbalstīti atbildīgi darbinieki.
• Centralizācija: pareizajam līdzsvaram starp decentralizāciju un centralizāciju ir jāatbilst noteiktiem nosacījumiem.
• Klasiskā vadības skola neviennozīmīgi definēja savu attieksmi pret līderu amatu hierarhiskās sistēmas skalāro ķēdi (no augšas uz leju). No vienas puses, skalārā ķēde vairumā gadījumu sevi attaisno, no otras puses, ir jāspēj no tās atteikties, ja tā kaitē uzņēmumam.
• Pasūtiet.
• Taisnīguma princips apvieno laipnību un taisnīgumu.
• Darba vietas stabilitāte darbiniekiem vienmēr nāk par labu organizācijai.
• Iniciatīva ietver plāna izstrādi un tā ieviešanu.
• Korporatīvais gars uzlabo darba efektivitāti.
Klasiskā vadības skola ir devusi lielu ieguldījumu vadības teorētiskajā attīstībā.
Bet, veidojot koncepciju, netika ņemti vērā tādi aspekti kā psiholoģija, uzvedības un citi faktori, kas apgrūtina skolas izveidotās vadības sistēmas uzskatīšanu par beznosacījumu efektīvu.
