Šis kopsavilkums tika izstrādāts 2. klases skolēniem, kad bērni jau pārzina pareizrakstību un vārdu pareizrakstību ar “chu”, “shu”, “cha”, “scha”, “zhi”, “shi”, bet materiālam nepieciešama nostiprināšana un apstrāde. Nodarbībā izmantotie vingrinājumi palīdz nostiprināt zināšanas un attīstīt skolēnu kritisko domāšanu.
Mērķis: attīstīt prasmi rakstīt vārdus, izmantojot noteikumus "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Organizācijas brīdis
Skolotājs:
- Sveiki, puiši, sadosimies rokās. Pasaki labas lietas savam kaimiņam labajā pusē, lai viņu uzmundrinātu šai dienai.
(Skolēni, neatlaižot rokas, aplī saka viens otram komplimentus vai novēlējumus, kas veicina labvēlīgas atmosfēras radīšanu, palīdzot bērniem atpūsties un darboties mierīgi).
– Labi darīts, es arī novēlu jums lielisku garastāvokli un produktīvu dienu.
Vārdnīca
Skolotājs:
- Klausieties mīklas. Atbilde uz katru ir vārdnīcas vārds, kas jāiegaumē. Mēs pierakstām, liekam uzsvaru.
- Uz logiem es zīmēju un pūšu auksti. (Salna).
- Butuz aug mums par prieku - apaļš zaļš… (Arbūzs).
- Simtiem apģērbu, bet visas bez aizdarēm. (Kāposti).
- Tu to neaiztiec - tas klusē, tu tuvojies - tas kurn. (Suns).
- Zēns pelēkās drēbēs lēkā pa pagalmu, vācot drupatas. (Zvirbulis).
– Labi darīts, jūs paveicāt darbu. Tagad rūpīgi apsveriet vārdus uz tāfeles, atrodiet kļūdas, izlabojiet:
Ezītis, peles, čalis, žirafe, līdaka, bērni
– Kuri vārdi ir uzrakstīti nepareizi? Pierādīt? (Skolēni nosauc noteikumus).
– Šodien nodarbībā atcerēsimies un nostiprināsim “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu” rakstīšanas noteikumus.
Sadalīt grupās
Skolotājs:
- Un tagad aicinu rūpīgi noskatīties izglītojošo multfilmu un atbildēt uz jautājumiem.
– Vai jums patika multfilma?
– Uz kādiem līdzskaņiem tas attiecas? (Par čukstēšanu).
– Kāpēc viņi bija dusmīgi un šņāc? (Viņiem nebija dota patskaņu izvēle.)
– Kā viņiem izdevās panākt vienošanos? (Paskaņi tos izglāba.)
– Kāpēc cilvēki apjūk, rakstot vārdus ar “cha - scha”, “chu - shu”, “zhi - shi”? (Jo skaņas [w] un [w] - nekad nevar būt mīkstas, un [h '] [u '], gluži pretēji, vienmēr ir mīkstas, un neviens burts nevar padarīt tās cietākas vai mīkstākas, un šie burti ir rakstīti saskaņā ar noteikumiem,mums tie tikai jāatceras).
Grupu darbs
Skolotājs: "Katrai grupai tiek dots konkrēts uzdevums, kurā jāpielieto zināšanas par noteikumiem "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Nr.
"Agrā rītā mēs ar draugu Antonu devāmies pastaigāties pa biezokni, kas nav tālu no mūsu ciema. Ceļš ilga apmēram stundu. Kad iebraucām biezoknī, mēs nekavējoties sākām meklēt sēnes un uzreiz atrada vairākas apses sēnes. Bet pēkšņi Antons kliedz: "Āāāāāā! Es sajutu kaut ko dzeloņu!" "Es paskatījos zālītē, tur sēdēja ezītis. Uzliku viņam sēni mugurā, jo to jūs bieži redzat grāmatās, un ezis skrien! Ak, dzeloņains, viņš aizbēga un pat neatvadījās.
2. grupa. Saceriet īsu dzejoli ar vārdiem: "cep, nazi, es gribu, vāriet, mūsu veči."
Es gribēju man apēst smilšu kūku, Tikko izņēmu nazi, Atcerējos - gribu tēju, Skrien un vāra, Es visiem mūsu radiem padzeršu, Mazākais un vecākais.
Grupas numurs 3. Uzzīmējiet attēlu, apvienojot uz tā vārdus: "mākonis, mājiņa, ezis, maijpuķītes, automašīna." Uzrakstiet visus lietotos vārdus uz attēlotajiem objektiem.
Skolotājs: Es redzu, ka jūs lieliski pastrādājāt ar uzdevumiem un parādījāt savu iztēli. Tagad apmainieties ar saviem darbiem ar grupām aplī, pārbaudiet, cik pareizs bija uzdevums un vaiapjoms, tiek piemēroti noteikumi “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
Fiziskā minūte
Mēs visi pamājam ar galvu, Ieroči šķirti.
It kā mēs vicinām spārnus, Mēs elpojam svaigu gaisu.
Viens - divi! Viens, divi!
Aplaudiet, aplaudējiet, bērni!
Noliecies ļoti zemu
Rokas tuvu grīdai.
Mugura taisna, rokas uz leju
Un tu apsēdies pie rakstāmgalda.
Darbs piezīmju grāmatiņā
Uzdevums Nr. 1. Pierakstiet vārdus ar "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 katrai pareizrakstībai.
Uzdevums Nr. 2. Uzrakstiet tekstu, ievietojiet trūkstošos burtus, pasvītrojiet galvenos dalībniekus jebkurā teikumā.
"Mūsu ielas ir ļoti lielas…t.i., ir mākoņi…apkārt brauc mašīnas. Te viss…dārzenis un zied. Labi…mūsu…ielas!"
Atspulgs
– Mūsu nodarbība tuvojas beigām. Pie kādiem noteikumiem mēs šodien strādājam? (Noteikumi “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”).
– Ko jūs esat atklājuši sev?
– Uz jūsu galdiem ir trīs pakāpienu kāpņu attēli. Uzzīmējiet sevi vietā, kur, jūsuprāt, ir jūsu zināšanu līmenis par šo tēmu.
Bērni uz noteikta pakāpiena uzzīmē cilvēciņu, kas novietots uz magnētiskas tāfeles. Daži skolēni tiek aicināti izteikties, paskaidrot, kāpēc viņu izvēle ir pamatota, kādus mērķus viņi izvirza sev nākotnē.
