Šodien svešvalodu zināšanas kļūst arvien populārākas. Viss ir izskaidrots pavisam vienkārši: speciālists, kurš vienlīdz labi runā un raksta, piemēram, angļu vai itāļu valodā, ātri vien atradīs prestižu darbu starptautiskā uzņēmumā. Turklāt pastāv viedoklis, ka vairāku valodu apguve agrīnā vecumā veicina bērna runas aparāta ātru attīstību. Ir arī citi iemesli. Rezultātā arvien vairāk cilvēku cenšas audzināt savus bērnus kā divvalodīgus, ja ne poliglotus. Bet kas viņi ir un kā jūs brīvi pārvaldāt vairākas valodas?
Kas ir divvalodīgie
Bilingvāli ir cilvēki, kas vienādi runā divās valodās. Turklāt katrs no tiem tiek uzskatīts par dzimto. Šādi cilvēki ne tikai runā un uztver divas valodas vienā līmenī, bet arī domā tajās. Ievērības cienīgs ir fakts, ka atkarībā no vides vai vietas cilvēks automātiski pārslēdzas uz vienu vai otru runu (un ne tikai verbālās komunikācijas procesā, bet arī garīgi), dažkārt pat nemanot.
Bilingvāli var būt gan tulki, gan bērni no jauktām, starpetniskām laulībām vai audzināti citā laulībāvalsts.
Pirmsrevolūcijas periodā bagātas ģimenes mēģināja nolīgt guvernantes no Francijas vai Vācijas, lai audzinātu viņu pēcnācējus. Tādējādi daudzi muižnieki jau no bērnības apguva svešvalodu, vēlāk kļūstot par bilingvāliem.
Bilingvāls vai bilingvāls?
Tūlīt ir vērts atzīmēt, ka līdzās jēdzienam "bilingvāls" ir arī paronīmisks termins - "bilingvāls". Lai gan tie izklausās līdzīgi, tiem ir atšķirīga nozīme. Tātad, bilingvāli - grāmatas, rakstiski pieminekļi, kas radīti vienlaikus divās valodās. Bieži vien tie ir teksti, kas tiek pasniegti paralēli.
Bilingvāļu veidi
Ir divi galvenie bilingvāļu veidi - tīrie un jauktie.
Tīrs – cilvēki, kas valodas lieto izolēti: darbā – viens, mājās – otrs. Vai, piemēram, ar dažiem cilvēkiem viņi runā vienā valodā, ar citiem - citā. Diezgan bieži tas tiek novērots situācijā ar tulkiem vai cilvēkiem, kuri pārcēlušies uz pastāvīgu dzīvi uz ārzemēm.
Otrais veids ir jauktas divvalodības. Tie ir cilvēki, kuri runā divās valodās, bet tajā pašā laikā apzināti tās neatšķir. Sarunā viņi šad un tad pāriet no viena uz otru, savukārt pāreja var notikt pat viena teikuma ietvaros. Diezgan spilgts šādas divvalodības piemērs ir krievu un ukraiņu valodu sajaukšana runā. Tā sauktais suržiks. Ja bilingvāls nevar atrast pareizo vārdu krievu valodā, viņš tā vietā izmanto ukraiņu ekvivalentu un otrādi.
Kā kļūtbilingvāls?
Šī parādība var rasties vairākos veidos.
Viens no galvenajiem iemesliem ir jauktas laulības. Divvalodu bērni starptautiskās ģimenēs nav nekas neparasts. Tātad, ja vienam vecākam krievu valoda ir dzimtā, bet otram angļu valoda, tad attīstības gaitā bērns abas runas apgūst vienlīdz labi. Iemesls ir vienkāršs: saziņa ar katru vecāku notiek viņa dzimtajā valodā. Šajā gadījumā lingvistiskā uztvere bērniem attīstās tāpat.
Otrs iemesls ir vienas tautības vecāku emigrācija pirms vai pēc bērna piedzimšanas. Pasīvie divvalodīgie ir cilvēki, kas uzauguši valstīs ar divām oficiālajām valodām vai migrantu ģimenēs. Šajā gadījumā otrās valodas apguve notiek skolā vai bērnudārzā. Pirmo audzināšanas procesā iedveš vecāki.
Spēcīgi piemēri valstīm, kurās šāda veida divvalodības ir visizplatītākās, ir Kanāda, Ukraina un B altkrievija.
Ir arī cilvēki, kas speciāli apguvuši otro valodu. Tas parasti notiek, ja persona ir imigrējusi uz citu valsti, izveidojusi ģimeni ar ārzemnieku.
Turklāt praktiski katrs tulks apmācību gaitā kļūst par bilingvālu. Bez tā nav iespējams veikt pilnu un kvalitatīvu tulkojumu, īpaši sinhronu.
Visbiežāk bilingvālie ir angliski runājošie, kā arī krievu, vācu vai, teiksim, spāņu valoda.
Priekšrocības
Kādas ir šīs parādības priekšrocības? Protams,galvenais pluss ir divu valodu zināšanas, kas nākotnē palīdzēs atrast cienīgu darbu vai veiksmīgi imigrēt. Bet tā ir tikai netieša priekšrocība.
Pēc zinātnieku domām, bilingvāli cilvēki ir uzņēmīgāki pret citiem svešzemju cilvēkiem un kultūrām. Viņiem ir plašs skatījums. Tas ir saistīts ar faktu, ka katra valoda ir konkrētas tautas dzīves un tradīciju atspoguļojums. Tas satur konkrētus jēdzienus, atspoguļo rituālus, uzskatus. Apgūstot svešvalodu, bērns iepazīstas arī ar tās runātāju kultūru, apgūst idiomas un to nozīmi. Jau sen ir zināms, ka noteiktas frāzes nevar burtiski pārtulkot citā valodā. Tātad brīvdienu nosaukumu Masļeņica, Ivan Kupala ir diezgan grūti tulkot angļu valodā, jo angļu kultūrā to nav. Tos var tikai aprakstīt.
Cilvēku smadzenes, kas runā vairākās valodās, ir attīstītākas, prāts ir elastīgs. Zināms, ka bilingvālie bērni mācās labāk nekā klasesbiedri, viņiem vienlīdz viegli apgūst gan humanitārās, gan eksaktās zinātnes. Nobriedušā vecumā viņi noteiktus lēmumus pieņem ātrāk, nedomā stereotipos.
Vēl viens noteikts pluss ir attīstītāka metalingvistiskā uztvere. Šādi cilvēki biežāk, redzot runas kļūdas, saprot tās gramatiku un struktūru. Nākotnē viņi ātri apgūs trešo, ceturto, piekto valodu, pielietojot jau esošās valodas modeļu zināšanas.
Trīs studiju periodi
Valodas prasmes pakāpe ir atkarīga no vecuma, kurā tika uzsākts darbs. Bilingvāli bērni kļūst gan agrā, gan zīdaiņa vecumā, gan jaunākā vecumāvēlīni periodi. Tās ir tikai trīs.
Pirmā ir infantila divvalodība, kuras vecuma ierobežojumi ir no 0 līdz 5 gadiem. Tiek uzskatīts, ka tieši šajā vecumā vislabāk ir sākt mācīties otro valodu. Šajā laikā neironu savienojumi veidojas ātrāk, kas ietekmē jauna lingvistiskā modeļa asimilācijas kvalitāti. Tajā pašā laikā otro valodu vajadzētu ieaudzināt jau tajā laikā, kad bērns iepazinās ar pirmās valodas pamatiem. Šajā laikā fizioloģiski attīstās runas orgāni, smalkās motorikas, uzmanība un atmiņa. Aptuvenais vecums - 1,5-2 gadi. Šajā gadījumā bērns runās abās valodās bez akcenta.
Bērnu divvalodība - no 5 līdz 12 gadiem. Šajā laikā bērns jau apzināti apgūst valodu, papildina savu pasīvo un aktīvo vārdu krājumu. Arī otrā lingvistiskā modeļa izpēte šajā vecumā nodrošina skaidru runu un akcenta trūkumu. Lai gan šajā periodā bērns jau skaidri apzinās, kura valoda ir viņa pirmā, dzimtā valoda.
Trešais posms ir pusaudža vecums, no 12 līdz 17 gadiem. Otrās valodas apguvi šajā situācijā bieži ietekmē skola. Bilingvāli tiek audzināti vidusskolā, speciālajās klasēs ar svešvalodas apguvi. Jāatzīmē, ka tā veidošanās ir saistīta ar vairākām problēmām. Pirmkārt - ar akcenta saglabāšanu nākotnē. Otrkārt, bērnam ir īpaši jānoskaņojas svešas runas apguvei.
Bilingvālās stratēģijas
Ir trīs galvenās divvalodības apguves stratēģijas.
1. Viens vecāks, viena valoda. Ar šādu stratēģiju ģimenē uzreizrunāt divās valodās. Tā, piemēram, māte ar dēlu/meitu sazinās tikai krievu valodā, bet tēvs – itāļu valodā. Tajā pašā laikā bērns vienlīdz labi saprot abas valodas. Ir vērts atzīmēt, ka ar šādu stratēģiju, bilingvālajam pieaugot, var rasties problēmas. Visbiežāk tas notiek, kad bērns saprot, ka vecāki saprot viņa runu, neatkarīgi no tā, kādā valodā viņš runā. Tajā pašā laikā viņš izvēlas sev ērtu valodu un sāk sazināties galvenokārt tajā.
2. Laiks un vieta. Izmantojot šādu stratēģiju, vecāki atvēl noteiktu laiku vai vietu, kurā bērns sazināsies ar citiem tikai svešvalodā. Piemēram, sestdienās ģimene sazinās angļu vai vācu valodā, apmeklē valodu pulciņu, kurā saziņa notiek tikai un vienīgi svešvalodā.
Šo iespēju ir ērti izmantot, audzinot bērnu, kura dzimtā valoda ir krievu. Divvalodu šajā gadījumā var audzināt, pat ja abi vecāki ir krievvalodīgi.
3. mājas valoda. Tātad vienā valodā bērns sazinās tikai mājās, otrā - bērnudārzā, skolā, uz ielas. To bieži izmanto gadījumos, kad vecāki ar mazuli imigrējuši uz citu valsti un paši runā diezgan viduvējā svešvalodā.
Nodarbību ilgums
Cik ilgs laiks nepieciešams, lai apgūtu svešvalodu, lai kļūtu par bilingvālu? Uz šo jautājumu nav precīzas atbildes. Tiek uzskatīts, ka, apgūstot kāda cita runu apzinātā vecumā, nodarbībām ir jāvelta vismaz 25 stundas nedēļā, tas ir, apmēram 4 stundas dienā. Kurājāveic ne tikai vingrinājumi runas un izpratnes attīstībai, bet arī rakstīšana, lasīšana. Kopumā nodarbību ilgums jāaprēķina, pamatojoties uz izvēlēto mācību stratēģiju, kā arī mērķiem un laiku, kurā plānots apgūt noteiktas zināšanas.
Noderīgi padomi
Tātad, kā jūs audzināt bilingvālu? Šeit ir astoņi padomi, kas palīdzēs organizēt bērna aktivitātes.
- Izvēlieties vienu stratēģiju, kas jums vislabāk atbilst, un vienmēr ievērojiet to.
- Mēģiniet ievietot savu bērnu tās valodas kultūras vidē, kuru apgūstat. Lai to izdarītu, iepazīstiniet viņu ar izvēlētās tautas tradīcijām.
- Pēc iespējas vairāk runājiet ar savu bērnu svešvalodā.
- Sākumā nekoncentrējiet bērna uzmanību uz kļūdām. Labojiet to, bet neiedziļinieties detaļās. Vispirms strādājiet pie vārdu krājuma un pēc tam apgūstiet noteikumus.
- Mēģiniet sūtīt savu bērnu uz valodu nometnēm, rotaļu grupām, kopā ar viņu apmeklējiet valodu pulciņus.
- Izmantojiet audio un video materiālus, grāmatas mācīšanai. Divvalodīgie angļu valodā var lasīt gan adaptēto, gan oriģinālliteratūru.
- Neaizmirstiet uzslavēt bērnu par viņa panākumiem, iedrošiniet viņu.
- Noteikti paskaidro, kāpēc mācies svešvalodu, ko tieši tā dos turpmāk. Ieinteresējiet savu bērnu par mācībām - un jums veiksies.
Iespējamas grūtības
Kādas grūtības var rasties valodas apguves gaitā? Mēs uzskaitām galvenos:
- Ierobežots vārdu krājums abās valodās dažādu patēriņa jomu dēļ. Tātad, ja bērns svešvalodu lieto tikai skolā, viņa vārdu krājumā var nebūt daudz leksēmu, kas paredzētas ikdienas jēdzienu apzīmēšanai, un otrādi.
- Nespēja lasīt un rakstīt vienā no valodām. Tas bieži notiek ar nepareizu vecāku pieeju bilingvāla bērna mācīšanai. Valoda, kurai tiek pievērsta lielāka uzmanība, kļūst par galveno.
- Vidējā izruna. Gan vienā, gan otrā valodā var būt akcents.
- Atsevišķos vārdos nepareizs stress. It īpaši, ja valodās ir vienas un tās pašas leksēmas ar dažādiem akcentiem.
- Valodu sajaukšanas stratēģija, ja sarunu biedrs saprot abas. Kopumā šī problēma tiek novērsta pati par sevi bērna augšanas procesā.
Secinājumi
Bilingvāli ir cilvēki, kuri vienlīdz brīvi pārvalda divas valodas. Tie kļūst tādi zīdaiņa vecumā valodas vides dēļ, uzlabojot svešrunas apguvi. Protams, ir iespējams kļūt par bilingvālu arī vēlākā vecumā, taču tas būs saistīts ar vairākām problēmām.
