Kompozīcijas spriešana ir tāds radošais darbs, kas jāveic, kārtojot obligāto eksāmenu krievu valodā 9. un 11. klasē. Šis uzdevums palīdz saprast, cik labi skolēni runā rakstu valodā, kā viņi var reflektēt par universālām vai lingvistiskām tēmām, orientēties lasītajā tekstā un izdarīt no tā secinājumus. Tāpēc jau no 5. klases puiši zina, kāds ir esejas-spriešanas plāns krievu valodā. Protams, atkarībā no vecuma īpašībām, detaļas nedaudz atšķiras viena no otras, bet pamats ir vienāds. Izdomāsim, kas tas ir, esejas-spriešanas plāns krievu valodā, kas tiek iesniegts skolas noslēguma eksāmenam.
Kas ir argumentācijas eseja?
Iesākumam izdomāsim, kas ir argumentācijas eseja. Tas ir tāds darbs, kad nepieciešams pierādīt vai atspēkot ideju. Turklāt šādā esejā viņi reflektē par parādību, figūru, vēsturisku notikumu.
Ar ko argumentācijas eseja atšķiras no citiem radošiem rakstiskiem darbiem? īpaša struktūra. Lieta tāda, ka, veidojot tekstu-aprakstu vai stāstījumu, var iet dažādos veidos, izmantot, piemēram, gredzenu kompozīciju, vietām mainīt struktūras elementus. Esejas argumentācijas plāns krievu valodā vienmēr ir nemainīgs. Nav atļauts pārkārtot tā elementus. Šajā darbā, neatkarīgi no tēmas, vienmēr ir jābūt postulātam, tēzei. Pēc tam tas būtu jāpierāda, minot smagus argumentus. Secinājums ir pēdējā daļa, tajā ir apkopota galvenā doma.
USE formāta sastāvs
Lai gan argumentācijas eseju teksti pēc struktūras ir līdzīgi, tomēr eksāmenos 9. klasē un 11. klasē tie atšķiras (attiecīgi GIA un USE).
Kas attiecas uz C daļas radošo darbu vienotajā valsts pārbaudījumā, tad šeit tas ir apjomīgāks. Plāns, lai gan strukturāli ir līdzīgs klasiskajam, joprojām tiek mainīts. Viss nāk no darba veida. Uz ko tiek mudināti absolventi?
Viņu uzmanība tiek pievērsta tekstam, kur nepieciešams ne tikai apzināt autora pozīciju, formulēt teksta ideju, bet arī izvirzīt savu tēzi. Vienošanās un domstarpības ir jāpamato ar argumentiem. Turklāt visvairāk tiek novērtēti tie, kas ir doti nevis no viņu pašu dzīves pieredzes, bet gan no literatūras darbiem.
Tātad, esejas-spriešanas plāns par eksāmena krievu valodu ir šādsveids:
- Lasītā teksta problēmas veicināšana.
- Skolēnu komentāri.
- Izlasītā teksta galvenā doma.
- Paša studenta nostājas piedāvāšana šajā jautājumā (vienošanās ar autoru vai polemika ar viņu).
- 1. arguments (labāk daiļliteratūrā).
- 2. arguments (no manas dzīves pieredzes).
- Izvade.
Plāna grūtākie punkti, no kuriem atkarīgs viss radošais darbs, attiecas uz teksta problemātikas noteikšanu un tā ideju atspoguļojumu. Tātad, daudzi absolventi sāk pārstāstīt trešās rindkopas varoņu darbības, tādējādi formulējot tēmu. Uzdevums ir atšķirīgs: noteikt, kāda ir autora doma, galvenās idejas formulējums. Un šeit nevar iztikt bez lasītāja prasmēm.
GIA formāta sastāvs
GIA esejas argumentācijas plāns krievu valodā ir nedaudz atšķirīgs, tas ir vienkāršots. Devītklasniekiem C daļā tiek piedāvāts izvēlēties vienu no trim radošo darbu veidiem.
15.1. uzdevums ietver esejas rakstīšanu, kas atklāj kādu lingvistisku parādību. Absolventi aicināti pārdomāt, vai mums tiešām ir vajadzīgas pieturzīmes, cik bagāta ir mūsu valoda un citas. Šeit esošo tēzi jau izvirzījuši eksāmena autori: tam var vai nu piekrist, vai atspēkot. Protams, jūsu viedoklis ir jāatbalsta ar diviem argumentiem.
Šis ir diezgan grūts darba veids, jo puiši nav pārāk gudri valodniecībā. Tāpēcpat uzsākot mācības vidusskolā, viņi iedziļinās esejas pamatojuma plānā krievu valodā (5. klase). Studenti iepazīstas ar šāda veida tekstu, atpazīst tā sastāvdaļas. Turklāt gadu no gada pilnveidojas prasme rakstīt argumentāciju par lingvistisku tēmu.
Uzdevums 15.2 ietver atbildi uz jautājumu par izlasīto tekstu. Šeit uzdevumu iespējas ir šādas: izskaidrojiet vārda nozīmi vai kādu no teikumiem, kas atspoguļo teksta galveno ideju. Sastādītāji var arī lūgt pamatotu precizējumu par fragmenta beigām.
15.3. uzdevums ir vistuvāk eksāmena darbam. Šeit ir jāatklāj jebkurš universāls jēdziens: draudzība, laipnība, žēlsirdība, drosme un citi. Turklāt argumenti jāņem gan no lasītā teksta, gan no dzīves, daiļliteratūras.
Līdz ar to esejas – argumentācijas par krievu valodu plāns eksāmenam 9. klasē ir šāds:
- Ievads.
- Darbadarbs.
- Arguments 1.
- Arguments 2.
- Izvade.
Galvenās sastāvdaļas: disertācija
Kā minēts iepriekš, skolēni jau ir iepazinušies ar pamatojumu sastādīšanas plānu krievu valodā. 9. klase nav sākumpunkts tās apguvei. Darbs jāveic plānveidīgi un konsekventi. Analizēsim galvenās sastāvdaļas.
Tāpat kā jebkurai stāstoša, aprakstoša rakstura esejai, argumentācijai ir jābūt ievadam. Nevajag daudz rakstīt, pietiek ar vienu vai diviem teikumiem, kuros slēpjas problēmas apziņa, tās aktualitāte un varbūt patPar autoru. Pēdējā ir raksturīga USE formāta eseju iezīme.
Tālāk - tēze. Šis ir teikums, kas satur paša skolēna viedokli. Ar to viņš apstiprina vai atspēko autora tekstā teikto. Pareizi izvirzīta tēze ir visa darba panākumu atslēga, jo no tā atkarīga turpmākā argumentu atlase.
Pareizi argumenti ir panākumu atslēga
Kas attiecas uz argumentiem, gan GIA esejā, gan eksāmenā tiem ir nepieciešami vismaz divi. Ņemiet vērā, ka tiem ir ne tikai jāatspoguļo teksta būtība, bet arī jākomentē, jāpierāda tieši tēze, ar kuru tie ir nesaraujami saistīti.
Kas attiecas uz GIA darbu, šeit ir argumenti no lasītā teksta vai no jūsu personīgās dzīves pieredzes. Turklāt par pareizi norādītiem argumentiem precīzi var iegūt maksimālo punktu skaitu.
Kas attiecas uz Vienotā valsts pārbaudījuma esejas pamatojumu, tad šeit būs jāatsauc atmiņā klasiķu darbi, lai par argumentāciju nopelnītu maksimālo punktu skaitu.
Secinājums
Secinājums ir visa darba rezultāts. Principā tas ļoti sasaucas ar tēzi. Galu galā šeit ir teikts, ka bija iespējams pierādīt eseju.
Papildus punktiem par darba saturu skolēni saņem papildu atzīmi par gramatikas un runas komponentiem, informācijas pasniegšanas ticamību (faktu kļūdas). Un, protams, tiek novērtēta pareizrakstības un pieturzīmju pratība.
