Ja bērns ir students, tad laiku pa laikam, studējot literatūru, viņš saskaras ar nepieciešamību analizēt dzejoli. Dažreiz tas ir vajadzīgs arī pieaugušajiem. Piemēram, draugs, dzejnieks amatieris, lūdza izlasīt viņa jaunradi emuārā un uzrakstīt atsauksmi. Lai viņu neaizvainotu ar bezjēdzīgu atbildi - labi, labāk ir pavadīt nedaudz laika, izprast dzejas teoriju kopā ar savu studentu un sākt veidot savas poētiskās preferences, saņemot sākumpunktu. Lai arī tas nav viegli, bet draudzība un vecāku mīlestība ir tā vērta! Varbūt vēlāk vēlēsities kļūt par amatieru kritiķi un izveidot savu emuāru.
Analizējot dzejoli, pirmkārt, jāzina tā pilns un pareizais nosaukums, jāizlasa par autoru, kādu laiku viņš dzīvoja, kādam literārajam virzienam pieder viņa darbs, kādas tēmas interesējapita un kāpēc. Otrkārt, pastāstīt par to, kā šis konkrētais dzejolis tapis, tā vēsturi un kam dzejnieks to veltījis. Treškārt, nosauciet ideju, tēmu un izceliet galveno domu, un visa teorētiskā informācija ir jāapstiprina ar citātiem un atslēgas vārdiem. Un, visbeidzot, analizējiet šim poētiskajam darbam raksturīgos mākslinieciskos līdzekļus, epitetus, hiperbolus, salīdzinājumus, nosakiet dzejas lielumu un raksturojiet atskaņas. Ja nepieciešams veikt dzejoļu salīdzinošo analīzi, tad to veic paralēli, raksturojot abus darbus visos augstākminētajos aspektos.
Laikā pirms rakstniecības parādīšanās katrai tautai bija darbi, kas viens otram tika pārstāstīti mutiski. Paši cilvēki viņiem piešķīra īpašu formu, tādu, lai labāk atcerēties. Dzejas spēja ilgstoši palikt cilvēka atmiņā atšķirībā no prozas ir viņu svarīgā un nenoliedzamā cieņa un īpašums. Dzejoļa analīze ietver šī īpašuma noslēpuma atklāšanu. Viņš kaut kā atklāj dzejnieka darbnīcu, kādus poētiskus līdzekļus viņš izmantoja, veidojot dzejoli, kā tos kombinēja.
Kas padara dzejoli "nevis prozu"? Pirmkārt, dzeja atšķiras ar to, ka tai ir ritms. Uzsvērtās zilbes mijas ar neuzsvērtajām, veidojot noteiktu ritmisku rakstu. Šī ornamenta vienība ir pēda. Pēda nav zilbe, tā ir zilbju grupa, tās vieno viens uzsvars uz visiem. Tajā var būt no divām līdz četrām zilbēm.
Salīdzināsim:“Z ayats b ely, k yyes be gal?” Pārmaiņa ir šāda: |_ |_ |_ pirmā uzsvērtā zilbe mijas ar vienu neuzsvērtu zilbi. Pēda sastāv no divām zilbēm – viena uzsvērta, otra neuzsvērta. Krievu versijā šādu divu zilbju metru sauc par troheju.
Tagad teiksim to pašu prozā: B ely z ayats, kud atu begal? Pārmaiņa: |_|_|_|_ pirmā uzsvērtā zilbe, tad neuzsvērta, vēlreiz uzsvērta un divas neuzsvērtas… Vispār ornaments neder. Stress nepakļaujas ritmam, pēda neveidojas, nav identisku atkārtojumu.
Pēda ir panta mazākā vienība. Pantiņš ir viena dzejas rinda. Pēdu skaits tajā tiek ņemts vērā, nosakot izmēru, veicot pantiņa analīzi.
Krievu klasiskie poētiskie metri ietver troheju un jambiku, kuru pēda sastāv no divām zilbēm. Tāpat kā anapaests, amfibrachs un daktils, šajos izmēros pēda satur trīs zilbes.
Protams, lai dzejoli analizētu, vajag ja ne iemīlēt dzeju, tad vismaz to mazliet saprast, ar literāru gaumi un intuīciju. Bieži vien pat profesionāli rakstnieki un kritiķi nonāk strupceļā un nezina, kā izskaidrot to vai citu poētisko tēlu. Dzeja ir rakstīta sarežģītā valodā, tāpēc tā ir jākomentē, bet nav iespējams pilnībā izprast poētisko tēlu. Noteikti paliks kāds noslēpums un maģija, kas liks jūsu sirdij sastingt no skaistuma un sajūsmas.
