Eseja "Trīspadsmitais Herkulesa varoņdarbs" pēc krievu rakstnieka Fazila Iskandera darba motīviem tapusi sestajā klasē. Aizraujošs humoristisks stāsts neatstās vienaldzīgus ne tikai skolēnus, bet arī pieaugušos. Rakstnieks, kurš tagad ir dzīvs un vesels, stāsta par zēnu grūtajiem, bet jautrajiem skolas gadiem.
Nosaukuma nozīme
Par kādu īstu mītiska tēla varonību, protams, šeit nerunāsim. Šis ironiskais nosaukums piešķir stāstam īpašu nozīmi.
Jau no paša darba sākuma varam vērot attiecības ar Seno Grieķiju. Skolotājas otrais vārds ir Diogenovičs, kas atgādina seno, ļoti savdabīgo filozofu Diogenu. Pats skolotājs pēc izcelsmes ir grieķis. Līdz ar to šāda neparasta patronimīda interpretācija. Kad skolotājs kaut ko stāstīja bērniem, viņš atcerējās Ezopa (arī, starp citu, sengrieķu rakstnieka) fabulas. Tāpēc esejā "Trīspadsmitais Hērakla darbs" obligāti jāiekļauj stāsta nosaukuma analīze, kas ar Zeva dēlu ir tikai netieši saistīta.
Galvenā varoņa attēls
Zēns, kura vārdā tiek stāstīts, mācās vīriešu skolā. Mākslinieciskais laiks darbā ir kara gadi, kad visiem bija ļoti grūti. Piektklasnieks ļoti aizraujošā veidā stāsta par jautro skolas dzīvi, par futbolu, ko ar prieku skrēja starpbrīžos. Taču viens jocīgs atgadījums maina puiša attieksmi pret dzīvi, par ko jākomentē, sākot rakstīt eseju pēc stāsta "Trīspadsmitais Hērakla darbs" motīviem.
Kādu dienu skolā ieradās ārsts, lai veiktu vakcināciju. Mūsu stāstītājs bija ļoti apmierināts ar šo apstākļu kopumu: viņš vienkārši nebija gatavs matemātikas stundai. Skolotājs, kuru bērni tik ļoti mīlēja un tajā pašā laikā baidījās, Harlampijs Diogenovičs, neļāva atrasties stundā ar neatrisinātu problēmu. Un tad zēnam bija jāiet uz maldināšanu: viņš izsauca ārstu un medmāsu uz matemātikas stundu, lai viltīgi vakcinētu. Viltība, kuru Kharlampijs Diogenovičs uzreiz redzēja un nosauca par varoņdarbu, lika bērnam aizdomāties par savu rīcību. Ekspozīcijas ainas analīze jāiekļauj esejā The Thirteenth Labor of Hercules.
Neparasts skolotājs
Puišiem ir ļoti neparasta matemātikas skolotāja ar interesantu vārdu. Savdabīgs ir arī viņa pasniegšanas veids: Harlampijs Diogenovičs nekad nav lasījis lekcijas, nezvērējis un kliedzis. Viņš mēģināja pieiet situācijai ar humoru, nostādot zēnus smieklīgā stāvoklī.
Nē, viņš viņus nepazemoja, joki bija laipni un klasesbiedru acīs vainīgo autoritāte nekrita.
Eseja par tēmu “Hērakla trīspadsmitais varoņdarbs” būs pilnīga, ja kā piemēru minēsim epizodes, kurās skolotājs ņirgājas par puišiem.
Humors notāciju vietā
Kad viens no skolēniem kavējās uz stundu, skolotājs pieskrēja viņam klāt, paklanījās kā liels vīrs, sagaidīja viņu kā dārgu viesi. Zēns uzreiz jutās kauns, nosarka un samulsa. Šo mācību viņš apguva ilgu laiku, jo vairs negribēja atrasties tik smieklīgā amatā.
Pārbaudes laikā skolotājs smējās par Šuriku Avdeenko, kurš spītīgi mēģināja izkrāpt no kaimiņa. Viņš salieca kaklu un mēģināja ieskatīties sava klasesbiedra piezīmju grāmatiņā, taču Harlampijs Diogenovičs to pamanīja un nosauca Šuriku par gulbi. Protams, tas izraisa klasesbiedru smieklus, bet joki bija laipni un ļāva ieraudzīt sevi no malas.
Rakstu eseju "Trīspadsmitais Herkulesa varoņdarbs" 6. klase. Un tas nozīmē, ka zēni no stāsta ir praktiski vienā vecumā ar viņiem. Sestās klases skolēni, lasot šo darbu, dažos tēlos var ieraudzīt sevi. Tad viņi varēs novērtēt gan varoņu, gan savu rīcību.
Plāns
Rakstīt eseju "Trīspadsmitais Herkulesa varoņdarbs" pēc plāna ir daudz vienkāršāk: tajā ir ietverti visi darba galvenie punkti. Gatavojoties, ir jāņem vērā tēma, kas tiek dota šim darbam. Ja šī ir stāsta analīze kopumā, tad ir jāplānogalvenie punkti, kas tiks atklāti esejā.
- Zēna tēls, kurš ir darba galvenais varonis.
- Viņš mums ir stāstnieks. Lasītāji nezina viņa vārdu, neredz ārējos datus, bet ar pirmās personas stāstījuma palīdzību mēs it kā lasām viņa domas un pieredzi ar viņu.
- Galvenā varoņa klasesbiedri un viņu savstarpējās attiecības. Bez viņa biedru raksturojuma eseja "Hercules trīspadsmitais varoņdarbs" nebūs pilnībā pabeigta. Mums ir interesanti vērot, kādi dažāda veida tēli ir sastopami stāstā. Daži no tiem atgādina lasītājiem savus draugus, paziņas vai pat sevi.
- Harlampija Diogenoviča attēls.
- Šis vienums nozīmē skolotāja rakstura izpaušanu, viņa neparastā uzvedības stila aprakstu. Ir obligāti jāanalizē aina, kurā skolotājs salīdzina zēna rīcību ar Herkulesa varoņdarbu.
- Stāstītāja vērtējums par savu darbību. Vai viņš saprata savu kļūdu? Vai viņš nožēlo grēkus? Tas ir jāsaka.
Izmantojot mūsu padomus, varat viegli uzrakstīt labu eseju, kas tiks novērtēta kā "izcila"!
