No pirmās klases skolēni tiek iepazīstināti ar dažāda veida lingvistiskās analīzes veidiem. Viss sākas ar leksēmu sadalīšanu zilbēs un skaņās. Otrajā klasē tiek pievienota vārdu parsēšana pēc sastāva. Teikums ir nākamā vienība, kas bērniem jāiepazīst. Parunāsim par to, kā pareizi parsēt un ar kādām grūtībām jūs varat saskarties šeit.
Gramatikas pamati
Teikums ir sintaktiska vienība, kas sastāv no savstarpēji saistītiem vārdiem. Tas pauž salīdzinoši pilnīgu domu. Teikuma parsēšana pēc kompozīcijas ietver atsevišķu vārdu lomu noteikšanu.
Analīzi ieteicams sākt ar gramatiskās bāzes izcelšanu. Tajā ir divi teikuma elementi:
- Subjekts, kas nosauc runas subjektu vai objektu. Tas atbild uz nominatīvās lietas jautājumiem: "Kas? Kas?". Visbiežāk priekšmets ir lietvārds (kaķis guļ) vaivietniekvārds (es devos). Parsējot, šis teikuma elements tiek pasvītrots ar vienu rindiņu.
- Predikāts, kas stāsta, kas noticis ar subjektu. Visbiežāk viņam tiek uzdots jautājums: "Ko viņš dara?", lai gan ir iespējami arī citi varianti (Kas viņš ir? Kāds viņš ir?). Parasti darbības vārds darbojas kā predikāts, taču ir izņēmumi (Šis cilvēks ir mans tēvs). Uzsveriet to ar divām rindiņām.
Piedāvājumā var būt abi galvenie locekļi vai viens no tiem. Piemēram: "Ziema. Rītausma".
Nepilngadīgie dalībnieki
Gramatiskais pamats ir jebkura teikuma nepieciešamais atribūts. Taču nepilngadīgie dalībnieki ne vienmēr ir klāt. Pirms analizējam priekšlikuma sastāvu, atcerēsimies tos.
- Definīcija apraksta objektu, nosaucot tā atribūtus. Viņam tiek uzdoti jautājumi: "Kas / th / th / th?" vai "Kam?". Visbiežāk šo lomu spēlē īpašības vārdi vai divdabji. Parsējot definīciju parasti apzīmē ar viļņotu līniju.
- Papildinājums konkretizē informāciju par priekšmetu un atbild uz jebkuru gadījumu jautājumiem, izņemot nominatīvu (kas? par ko? par ko?). Bieži tie ir lietvārdi. Uzsveriet papildinājumu ar punktētu līniju.
- Apstākļi stāsta par darbības iezīmēm: tās mērķi, vietu, iemeslu, laiku utt. Šis teikuma dalībnieks atbild uz jautājumiem: "Kā? Kur? Kur? Kāpēc? Kad? Kur? Kāpēc?". Bieži izteikts ar lietvārdiem, apstākļa vārdiem, divdabības vārdiem. Izcelts ar punktētu līniju ar punktiem.
Cietie futrāļi
Kādas problēmas rodas skolēniem, analizējot teikumu pēc kompozīcijas? Ne visi var skaidri definēt konkrēta vārda lomu. Turklāt dažiem priekšlikuma dalībniekiem var uzreiz uzdot divus jautājumus. Piemēram: "dzīvoja (kur? kādā?) mājā." Šajā gadījumā tiek ierosināts apstāties pie viena varianta.
Problēmas rodas arī ar dažādu frāžu (dalības, adverbiāla) lomas definēšanu. Skolā viņus pieņemts izcelt kā vienu teikuma dalībnieku. Ja analizējamajā izteikumā ir tieša runa, tas tiek uzskatīts par atsevišķu teikumu.
Daudzi jautājumi ir saistīti ar oficiālajām runas daļām. No vienas puses, viņi nav priekšlikuma dalībnieki. Bet tie var būt daļa no atsevišķām revolūcijām (peldēties upē) vai predikātiem (lai tie nāk, es neesmu redzējis). Daudzās krievu valodas mācību grāmatās bērniem tiek mācīts pasvītrot prievārdus kopā ar lietvārdiem, uz kuriem tie attiecas. Bet ievadvārdi, aicinājumi nekādā veidā netiek izdalīti.
Piedāvājuma analīze pēc sastāva: piemērs
Apskatīsim, kā šāda veida parsēšana darbojas praksē. Paņemsim vienkāršu teikumu, ko varat izlasīt attēlā.
- Atrodiet tēmu. Lai to izdarītu, mēs izmantojam jautājumu: "Kas?". Teikums attiecas uz sauli, mēs uzsveram šo vārdu. No augšas mēs atzīmējam runas daļu.
- Ko darīja saule? Izgaismots. Atradām predikātu, to izsaka darbības vārds. Uzzīmējiet bultiņu augšpusē, parakstiet jautājumu.
- Tagad atlasiet sekundāros terminusieteikumus. Kad tas iedegās? No rīta. Tātad mums ir situācija. Uzsveriet, parakstiet runas daļu - lietvārdu, uzzīmējiet bultiņu no predikāta.
- Izgaismots ko? ciems. Mēs atradām objektu, un to izsaka arī lietvārds. Mēs to visu atzīmējam piezīmju grāmatiņā, apzīmējam grafiski.
- Kāds ciems? Dzimtā. Šis īpašības vārds ir definīcija. Pasvītrosim to ar viļņotu līniju, augšpusē parakstīsim jautājumu, kā arī runas daļu.
Sarežģītu teikumu analīze
Iepriekš minētajā piemērā bija viens gramatiskais celms. Tomēr var būt vairāk nekā viens. Šādus teikumus sauc par sarežģītiem. Viens no tiem attēlā ir jūsu priekšā. Analizēsim to pēc teikuma dalībniekiem.
- Gramatisko pamatu atrašana. Kas? Buklets. Šī ir tēma. Ko dara lapa? Mušas. Pirms mums ir predikāts. Mēs tos pasvītrojam, parakstām runas daļas. Izlasiet priekšlikumu. Kas? Atdzesē. Kā redzat, teikumā ir divi priekšmeti. Ko dara aukstums? Pieskrien augšā. Atrasts otrais gramatiskais celms.
- Atrodiet vienkāršu teikumu robežas, numurējiet katru daļu no augšas. Varat tos norobežot ar vertikālu līniju.
- Vispirms atdaliet sekundāros dalībniekus vienā teikuma daļā un pēc tam citā. Mēs tos apzīmējam grafiski. Runas daļu parakstīšana.
Piedāvājuma atšifrēšana pēc sastāva nav viegls uzdevums. Dažreiz profesionāli valodnieki nevar pieņemt nepārprotamu lēmumu, definējot konkrēta vārda lomu. Tomēr ar praksi tas dos visu.vieglāks un vieglāks. Galvenais ir nebaidīties no kļūdām un būt pacietīgam.
