Parunāsim par to, kas ir pirmsskolas izglītība. Puiši nav spējīgi viltīgi, viltīgi, viņi patiesi izrāda savas emocijas. Tieši bērnudārzā var redzēt, kā vienam kritušam mazulim apkārt ir vienaudži, kas cenšas viņam palīdzēt.
Skolotāja uzdevums
Morālā izglītība agrīnā pirmsskolas vecumā ietver cieņas veidošanos pret dabu, apkārtējiem cilvēkiem. Lai to paveiktu, daudzas pirmsskolas iestādes izstrādā vides programmas, kurās bērni ne tikai iepazīstas ar ārpasauli, bet arī mācās rūpēties par savvaļas dzīvniekiem. Pirmsskolas izglītība balstās uz rotaļnodarbībām. Katra grupa veido savu dzīvojamo stūrīti, kurā izvieto ziedus, augus un akvāriju ar zivīm.
Skolotājs sastāda īpašu grafiku, saskaņā ar kuru katrs bērns aktīvi piedalās augu un dzīvnieku kopšanā. Puiši atbildīgi pieiet uzdevumiem, ko viņiem dod skolotājs.
Mīlestība pret dzimto zemi
Lai saprastu, kas ir aktīva pilsoniskuma izglītība pirmsskolas vecumā,mēs atzīmējam, ka šis process sākas ar cieņpilnu attieksmi pret saviem vecvecākiem. Tikai šajā gadījumā jūs varat paļauties uz mērķa sasniegšanu.
Pirmsskolas vecuma bērnu izglītošana šajā virzienā ietver vairākas aktivitātes. Apskatīsim dažus no tiem tuvāk.
Skolotājs piedāvā bērniem uzdevumu - pastāstīt par ģimenes mantojumu, ko no paaudzes paaudzē nodod viņa radinieki. Šāds projekts ļauj kopīgās aktivitātēs iesaistīties vienlaikus vairākām paaudzēm, veidot cieņpilnu attieksmi pret ģimenes tradīcijām jaunākajā paaudzē.
Aktīva pilsonība
Lai saprastu, kas ir mazā pilsoņa audzināšana, pakavēsimies pie šajā virzienā veiktajām pirmsskolas izglītības iestādes izglītojošajām aktivitātēm.
Sešu gadu vecumā bērniem veidojas pašcieņas sajūta, vēlme meklēt taisnību. Viņi iegūst pirmo komunikatīvās komunikācijas pieredzi, savas pozīcijas publiskas aizstāvēšanas prasmes.
Ne visi vecāki saprot, ka šāda audzināšana ir svarīga 5-6 gadu vecumā. Šajā periodā skolotājs cenšas iesaistīt bērnus vides aktivitātēs, kas veicina cieņpilnas attieksmes veidošanos pirmsskolas vecuma bērnu vidū pret savvaļas dzīvniekiem.
Bērni sešu gadu vecumā ir gatavi izpildīt specifiskos skolotāja norādījumus. Pedagogam ir svarīgi nepalaist garām šo brīdi, pārdomāt sava darba sistēmu. Piemēram, kā akciju varat piedāvāt personīgā zemes gabala uzkopšanuno lapām. Kopīga darbība veicina komunikācijas prasmju veidošanos pirmsskolas vecuma bērniem, ļauj skolotājam veidot skolēnos aktīvu pilsoniskumu.
Lai ieaudzinātu bērnos mīlestību pret savu dzimto zemi, cieņu pret citu tautību cilvēkiem, izglītojošo programmu ietvaros notiks tikšanās ar veterāniem, kaujiniekiem, kuri stāsta bērniem par to, kas viņu izpratnē ir mīlestība pret Dzimteni.
No pirmsskolas vecuma bērniem raksturīgajām iezīmēm izceļam atdarināšanu. Bērniem ir grūti noteikt pareizos pieaugušo uzvedības variantus, tāpēc viņi cenšas pilnībā kopēt attieksmi pret apkārtējiem cilvēkiem, paražām, kultūru, tradīcijām, kas pastāv viņu ģimenē.
Lai negatīva dzīves pieredze nefiksētos pirmsskolas vecuma bērnu prātos, skolotājam ir jāaizsargā bērns no situācijām un imitācijas priekšmetiem, kas nes amorālu uzvedību.
Bērnam ir svarīgi mācīt vienkāršas patiesības: laipnību, cieņu pret vecāko paaudzi, uzvedības kultūru, draudzīgumu.
Saņēmis šādas prasmes, bērns, augot, sapratīs savu rīcību un uzvedību. Viņam tā kļūs par normu.
Morāles principu nozīme pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā
Lai tie būtu stingri fiksēti bērna prātā, bērnudārza skolotājai ir pienākums mācīt bērnus ar konkrētiem piemēriem. Lai bērns izrādītu interesi par mācību procesu, ir svarīgi maksimāli izmantotspēļu tehnoloģija, iesaistot bērnus līdzīgās aktivitātēs.
Teātra uzvedumi, kopīga pasaku iestudēšana, multfilmu skatīšanās – tas viss veicina pozitīvu emociju veidošanos jaunākajā paaudzē.
Secinājums
Šobrīd notiek nopietna izglītojošo un attīstošo pasākumu satura aktualizēšana pirmsskolas iestādēs.
Morāles jautājums obligāti ir iekļauts skolotāju darba sistēmā, tie izpaužas radošās darbības organizēšanā, fiziskajā darbā. Piemēram, veidojot individuālus vai kolektīvus pieteikumus, oriģinālas kompozīcijas no dabas materiāliem, bērni mācās cienīt savvaļas dzīvniekus, veidojas pozitīva attieksme pret apkārtējām parādībām.
