Carskoje Selo imperatora licejs kļuva par leģendārāko izglītības iestādi Krievijā uzreiz pēc tās izveidošanas. Tās parādīšanās iniciators bija imperators Aleksandrs I, spožs mācībspēks un talantīgs režisors, ar saviem pedagoģiskajiem un personīgajiem talantiem cēla gaismā vairākas krievu domātāju, dzejnieku, mākslinieku, militārpersonu paaudzes. Liceju absolventi veidoja Krievijas eliti ne tik daudz pēc izcelsmes, cik pēc pašaizliedzīgas kalpošanas Tēvzemei principu īstenošanas jebkurā jomā.
Fonds
Tsarskoje Selo imperatora licejs tika atvērts Aleksandra I valdīšanas laikā, un, konkrētāk, dekrēts par tā dibināšanu tika parakstīts ar augstāko atļauju 1810. gada augustā. Augstākās izglītības iestādes dibināšana krita uz suverēnas valdīšanas "liberālajiem gadiem". Licejam vajadzēja būt pirmajam paraugam izglītības iestādei ar eiropeisku pieeju izglītībai, kas izkopta uz Krievijas zemes.
Tsarskoje Selo Imperiālais licejs no citām augstskolām izcēlās ar fizisko trūkumusodi, draudzīgas attiecības starp skolotājiem un skolēniem, bagātīga mācību programma, kas veidota personisku uzskatu veidošanai un daudz kas cits. Bija plānots, ka licejā mācīsies lielkņazi, valdošā cara jaunākie brāļi Nikolajs un Mihails, taču vēlāk nolēma dot viņiem tradicionālo mājas izglītību.
Dzīves apstākļi
Licejam tika paredzēta četrstāvu jaunbūve - Carskoje Selo pils piebūve. Pirmā stāva telpas bija paredzētas medicīnas nodaļai un valdei. Otrajā stāvā atradās jaunākā kursa klases, trešajā bija vecāko klašu skolēni, bet augstākajā, ceturtajā stāvā bija guļamistabas. Privātās guļamistabas bija pieticīgas, gandrīz spartiskas, mēbelētas ar k altas dzelzs audekla gultu, biroja galdu darbam, kumodi un mazgāšanas galdu.
Bibliotēkai tika piešķirta divu augstumu galerija, kas atradās virs arkas. Galvenā svinību zāle atradās trešajā stāvā. Dievkalpojumi, baznīca un direktora dzīvoklis atradās atsevišķā ēkā blakus pilij.
Mācību ideja
Koncepciju un mācību programmu izstrādāja ietekmīgs galminieks, Aleksandra I padomnieks viņa valdīšanas pirmajā pusē M. M. Speranskis. Galvenais uzdevums bija audzināt ierēdņus un militārpersonas jaunai formācijai no muižniecības bērniem. Speranska ideja bija eiropeizēt Krieviju, un tam bija nepieciešami ierēdņi ar citu domāšanu.kam ir iekšēja brīvība un atbilstošs liberālās izglītības līmenis.
Liceja audzēkņu atlase bija ļoti stingra, tika pieņemti zēni no muižnieku ģimenēm vecumā no 10 līdz 12 gadiem, kuriem bija sekmīgi jānokārto iestājeksāmeni, apliecinot pietiekamu zināšanu līmeni trīs valodās (krievu, vācu, franču valoda), vēsture, ģeogrāfija, matemātika un fizika. Pilns kurss sastāvēja no sešiem studiju gadiem, kas sadalīti divos posmos, no kuriem katram bija trīs gadi.
Humānitārie un militārie
Izglītības pamatvirziens ir humanitārais, kas ļāva audzēknī ieaudzināt tālākas patstāvīgas mācīšanās spēju, kritisko domāšanu, loģiku un vispusīgi attīstīt bērnam piemītošos talantus. Sešus gadus mācības notika šādos galvenajos priekšmetos:
- Mācīties dzimtās valodas un svešvalodas (krievu, latīņu, franču, vācu).
- Morāles zinātnes (loģikas pamati, Dieva likumi, filozofija).
- Eksaktās zinātnes (aritmētika, algebra, trigonometrija, ģeometrija, fizika).
- Humanitārās zinātnes (Krievijas un ārvalstu vēsture, hronoloģija, ģeogrāfija).
- Smalkas rakstīšanas pamati (retorika un tās noteikumi, izcilu rakstnieku darbi).
- Māksla (grafiska, dejojoša).
- Fiziskā izglītība (vingrošana, peldēšana, paukošana, izjādes).
Pirmajā gadā skolēni apguva pamatus, bet otrajā kursā no pamatiem pārgāja uz visu priekšmetu padziļinātu apgūšanu. Turklāt visu apmācību laikā liela uzmanība tika pievērsta civilajai arhitektūrai un sportam. Tiem, kuriizvēlējās militārās lietas, papildus lasīja stundas par karu vēsturi, fortifikācijas un citām specializētām disciplīnām.
Viss izglītības un audzināšanas process notika vērīgā direktores uzraudzībā. Mācībspēku sastāvā bija septiņi profesori, priesteris, kurš mācīja Dieva likumu, seši tēlotājmākslas un vingrošanas skolotāji, divi adjunkti, disciplīnu uzraudzīja trīs pārraugi un pasniedzējs.
Pirmā skolēnu uzņemšana notika paša imperatora uzraudzībā, no 38 cilvēkiem, kas iesniedza dokumentus un izturēja konkursu, Carskoje Selo licejā tika uzņemti tikai 30 skolēni, sarakstu apstiprināja plkst. karaliskā roka. Aleksandrs I veica izglītības iestādes patronāžu, un grāfs Razumovskis A. K. tika iecelts par liceja vadītāju ar virspavēlnieka pakāpi. Pēc amata grāfam bija jābūt klāt visos eksāmenos, ko viņš ar prieku darīja, pazīstot visus studentus pēc skata un vārda.
Principi
Liceja direktora uzdevumi bija vispusīgi, šis amats tika uzticēts V. F. Maļinovskim, kurš ieguva izglītību Maskavas Universitātē. Saskaņā ar iestādes statūtiem direktoram bija pienākums visu diennakti dzīvot liceja teritorijā un nenogurstoši pievērst uzmanību skolēniem un visam procesam, viņš bija personīgi atbildīgs par audzēkņiem, par mācību līmeni un vispārējais liceja dzīves stāvoklis.
Tsarskoje Selo Imperiālajā licejā strādāja sava laika labākie skolotāji, visiem bija augstākā izglītība, zinātniskie grādi, viņi mīlēja savu darbu un jaunāko paaudzi. skolotājiemvarēja brīvi izvēlēties zināšanu pasniegšanas metodes, stingri jāievēro viens princips - liceja audzēkņiem nedrīkst būt dīkā laika pavadīšanas
Dienas grafiks
Parastā skolas diena tika veidota pēc stingra grafika:
- Rīts sākās pulksten sešos, tika atvēlēts laiks higiēnas procedūrām, honorāriem, lūgšanām.
- Pirmās nodarbības klasēs sākās no septiņiem līdz deviņiem rītā.
- Nākamajā stundā (9:00-10:00) skolēni varēja veltīt pastaigai un uzkodām (tēja un bulciņa, brokastis nebija paredzētas).
- Otrā nodarbība sākās 10:00 un ilga līdz 12:00, pēc tam stundu ilga pastaiga svaigā gaisā.
- Vakariņas tika pasniegtas plkst. 13:00.
- Pēcpusdienā no 14:00 līdz 15:00 skolēni nodarbojās ar tēlotājmākslu.
- No 15:00 līdz 17:00, nodarbības sekoja klasē.
- Pulksten 17:00 bērniem tika piedāvāta tēja, pēc kuras sekoja pastaiga līdz 18:00.
- No pulksten sešiem līdz pusdeviņiem vakarā skolēni nodarbojās ar aplūkotā materiāla atkārtošanu, nodarbojās ar palīgnodarbībām.
- Vakariņas tika pasniegtas 20:30, pēc tam brīvais laiks atpūtai.
- Pulksten 22:00 bija laiks lūgšanai un miegam. Katru sestdienu skolēni gāja uz pirti.
Licejs Carskoje Selo atšķīrās no citām izglītības iestādēm arī ar to, ka skolotājam no katra skolēna bija obligāti jāiegūst zināšanas un izpratne par savu priekšmetu. Kamēr materiālu nebija apguvuši visi klases skolēni, skolotājs nevarēja uzsākt jaunu tēmu. Laiefektivitātes sasniegšanai tika ieviestas papildu nodarbības atpalikušiem skolēniem, meklētas jaunas mācību pieejas. Licejam bija sava kontroles sistēma pār iegūto un asimilēto zināšanu līmeni, katrs liceja skolēns rakstīja referātus, atbildēja uz mutiskiem kontroles jautājumiem.
Bieži skolotājs uzskatīja par labu audzēkni savā priekšmetā atstāt vienu, Puškins nebija spiests matemātikas zinātnes pamatīgi zināt, profesors Karcovs teica: “Tu, Puškin, manā klasē viss beidzas ar nulli. Apsēdieties savā vietā un rakstiet dzeju.”
Liceja dzīve
Licejs Carskoje Selo bija apveltīts ar vēl vienu iezīmi - tas bija pilnībā slēgts, visa mācību gada laikā licejnieki nepameta izglītības iestādes sienas. Visiem bija arī vienota uniforma. Tas sastāvēja no tumši zila kaftāna, stāvapkakles un aprocēm, kas bija sarkanas, piestiprinātas ar zeltītām pogām. Pogcaurumi tika ieviesti, lai atšķirtu vecāko un jaunāko kursu, vecākajam kursam tie tika šūti ar zeltu, jaunākajam kursam tie tika šūti ar sudrabu.
Licejā, kurā mācījās Puškins, liela uzmanība tika pievērsta izglītībai. Skolēni cienīja ne tikai savas klases cilvēkus, bet arī kalpus, dzimtcilvēkus. Cilvēka cieņa nav atkarīga no izcelsmes, tas tika ieaudzināts katrā studentā. Tā paša iemesla dēļ bērni praktiski nesazinājās ar saviem radiniekiem - visi bija dzimtcilvēku mantinieki un mājās bieži varēja redzēt pilnīgi atšķirīgu attieksmi pret apgādībā esošajiem cilvēkiem, muižniecības vidū bija dzimtcilvēku nevērība.darbojas kā parasti.
Brālība un gods
Neskatoties uz to, ka liceja audzēkņiem bija saspringts mācību un stundu grafiks, katrs savās atmiņās atzina par pietiekamu brīvību. Studenti dzīvoja pēc noteikta likumu kodeksa, iestādes harta bija izlikta ceturtā stāva gaitenī. Vienā no punktiem bija teikts, ka studentu kopiena ir viena ģimene, un tāpēc viņu vidū nav vietas augstprātībai, lielīšanos un nicinājumu. Licejā bērni nāca jau no mazotnes, un tas viņiem kļuva par mājām, un biedri un skolotāji bija īsta ģimene. Atmosfēra Imperatora licejā Carskoje Selo bija draudzīga un saliedēta.
Licejiem tika izstrādāta atlīdzības un sodu sistēma, kas izslēdza fizisko vardarbību. Vainīgie ļaundari uz trim diennaktīm ievietoti soda izolatorā, kur direktore personīgi ieradās vadīt sarunu, taču tas bija ārkārtējs pasākums. Citu iemeslu dēļ tika izvēlētas labdabīgākas metodes - pusdienu atņemšana uz divām dienām, tajā laikā skolēns saņēma tikai maizi un ūdeni.
Liceja brālība dažkārt patstāvīgi izdeva spriedumu par savu biedru uzvedību, to biedru uzvedību, kuri atkāpās no goda un samīdīja cieņu. Studenti varēja boikotēt draugu, atstājot viņu pilnīgā izolācijā bez spējas sazināties. Nerakstītie likumi tika ievēroti ne mazāk svēti kā liceja harta.
Pirmais izdevums
Pirmie Carskoje Selo imperatora liceja skolēni atstāja izglītības iestādes sienas 1817. gadā. Gandrīz visi saņēma vietas valsts aparātā, pēc eksāmenu rezultātiemdaudzi iestājās dienestā augstās pakāpēs, daudzi liceja audzēkņi izvēlējās militāro dienestu, pēc statusa pielīdzināts lappušu korpusam. Viņu vidū bija cilvēki, kuri kļuva par Krievijas vēstures un kultūras lepnumu. Dzejnieks Puškins A. S. atnesa licejam lielu slavu, neviens pirms viņa neizturējās pret viņa skolu un skolotājiem ar tik siltumu un bijību. Viņš daudzus darbus veltīja Carskoje Selo periodam.
Praktiski visi skolēni pirmajā komplektā kļuva par valsts lepnumu un slavināja Carskoje Selo imperatora liceju. Slaveni absolventi, piemēram: Kučelbehers V. K. (dzejnieks, sabiedriskais darbinieks, decembrists), Gorčakovs A. M. (izcils diplomāts, cara Aleksandra II ārlietu nodaļas vadītājs), Delvigs A. A. (dzejnieks, izdevējs), Matjuškins F. F. (polārpētnieks, flotes admirālis) un citi, sniedza ieguldījumu vēsturē, kultūrā un mākslas attīstībā.
Licejs Puškins
Puškina ietekmi uz krievu literatūru nav iespējams pārvērtēt, viņa ģēnijs atklājās un izaudzināja liceja sienās. Klasesbiedru atmiņās teikts, ka dzejniekam bija trīs iesaukas - francūzis (cieņa viņa izcilajām valodas zināšanām), Krikets (dzejnieks bija kustīgs un runīgs bērns) un Pērtiķa un Tīģera sajaukums (par viņa rūdījuma degsme un tieksme strīdēties). Licejā, kurā mācījās Puškins, eksāmeni notika ik pēc pusgada, tieši pateicoties viņiem, talants tika pamanīts un atzīts jau skolas gados. Dzejnieks, būdams liceja students, 1814. gadā publicēja savu pirmo darbu žurnālā Vestnik Evropy.
Situācija Imperiālajā licejā bijatādu, ka skolēns nevarēja nejust savu aicinājumu. Viss izglītības process bija vērsts uz talantu apzināšanu un attīstīšanu, un skolotāji deva savu ieguldījumu. Savos memuāros 1830. gadā A. S. Puškins atzīmē: "…es sāku rakstīt no 13 gadu vecuma un gandrīz no tā paša laika drukāt."
Līceja eju stūros, Mūza kļuva par mani.
Mana studentu šūna, Joprojām sveša izklaidei, Pēkšņi iedegās - Mūza viņā
Atklāja savu izgudrojumu svētkus;
Atvainojiet, aukstā zinātne!
Atvainojiet, sākuma spēles!
Es esmu mainījies, esmu dzejnieks…
Puškina pirmā zināmā publiskā uzstāšanās notika eksāmena laikā, pārejot no sākotnējā kursa uz vecāko, pēdējo studiju kursu. Publiskos eksāmenus apmeklēja izcili cilvēki, tostarp dzejnieks Deržavins. Milzīgu iespaidu uz klātesošajiem viesiem atstāja piecpadsmitgadīgas studentes lasītais dzejolis “Atmiņas par Carskoje Selo”. Puškins nekavējoties sāka prognozēt lielu nākotni. Viņa darbus augstu novērtēja krievu dzejas gaismas, viņa laikabiedri - Žukovskis, Batjuškovs, Karamzins un citi.
Aleksandra licejs
Pēc Nikolaja I kāpšanas tronī licejs tika pārcelts uz Sanktpēterburgu. Carskoje Selo bija patvērums liceja skolēniem no 1811. līdz 1843. gadam. Mācību iestāde pārcēlās uz Kamenoostrovska prospektu, kur studentiem tika iedalītas bijušā Aleksandrinskas bērnu nama telpas. Turklāt iestāde tika pārdēvēta par ImperiāloAleksandra licejs, par godu tā radītājam.
Jaunajās telpās iedzīvojās tradīcijas un brālības gars, lai kā Nikolajs I centās cīnīties ar šo parādību. Carskoje Selo imperatora liceja vēsture turpinājās jaunā vietā un ilga līdz 1918. gadam. Noturību iezīmēja nerakstīto noteikumu ievērošana, spēkā esošā harta, kā arī ģerbonis un devīze – “Par kopējo labumu”. Godinot savus slavenos absolventus, 1879. gadā, 19. oktobrī, pirmais muzejs A. S. Puškins.
Bet ar pamatojumu jaunajā vietā ir ieviestas dažas izmaiņas. Saskaņā ar jauno mācību programmu studentus sāka pieņemt un absolvēt katru gadu, militārās disciplīnas tika pilnībā atceltas, humanitāro zinātņu saraksts paplašinājās. Atbilde uz laiku un mainīto vidi bija jaunās nodaļas - lauksaimniecības, civilās arhitektūras.
Pēc 17. gada
1917. gadā notika pēdējais studentu izlaidums. Līdz 1918. gadam nodarbības turpinājās ar lieliem pārtraukumiem, Aleksandra licejs tika slēgts tā paša gada maijā. Slavenā bibliotēka daļēji tika nosūtīta uz Sverdlovsku, lielākā daļa tika izplatīta starp bibliotēkām, pazuda vai atrada pajumti privātās rokās. No vispārējā grāmatu krājuma izdevās saglabāt aptuveni divus tūkstošus sējumu un 1938. gadā tos lokalizēt Valsts literārā muzeja krājumā. Kolekcija, kas 1970. gadā nonāca Sverdlovskas bibliotēkā, tika nodota Puškina muzeja fondam.
Aleksandra liceja ēka tika izmantota dažādiem mērķiem. 1917. gadāgadā tajā atradās Sarkanās armijas un citu organizāciju štābs. Pirms Lielā Tēvijas kara sākuma un pēc tā telpās darbojās skola, pēc tam ēka tika nodota VSDT. Ēkā tagad atrodas Vadības un ekonomikas koledža.
Daudzus liceja audzēkņus un Aleksandra liceja skolotājus piemeklēja šausmīgs liktenis. 1925. gadā tika safabricēta lieta, kurā cita starpā. liceja pēdējais direktors V. A. Šilders un premjerministrs N. D. Goļicins tika apsūdzēti kontrrevolucionāras organizācijas veidošanā. Visi monarhijas atjaunošanas sazvērestībā apsūdzētie, un tādu bija 26, tika nošauti. Tik skumji beidzās imperatora Tsarskoje Selo liceja vēsture. Puškins bija viņa dziedātājs un ģēnijs, pārējie liceja audzēkņi ir vēsture un lepnums.
Mūsdienu pedagoģija arvien vairāk sliecas uzskatīt, ka Speranska izvirzītās idejas ir labākais jaunākās paaudzes izglītības variants, ko būtu lietderīgi pielietot arī šodien.
