Pēc zinātnieku domām, zināšanas, kas ir cilvēka rīcībā, dubultojas ik pēc 10 gadiem. Tas nozīmē, ka iepriekš iegūtā informācija var kļūt novecojusi. Mūsdienās ievērojami pieaug izglītības procesa sociālā nozīme. Tas ir viens no galvenajiem sabiedrības resursiem. Šajā sakarā īpaša loma mūsdienu pasaulē ir atvēlēta skolotājiem.
Profesionālā attīstība
Lai iet līdzi laikam, skolotājam nemitīgi jāpilnveido savas zināšanas. Viņam jāapgūst visas progresīvās izglītības un audzināšanas tehnoloģijas, tādējādi nodrošinot apstākļus viņa profesionālajai izaugsmei. Skolotāju apmācības sistēma paredz dažādas formas:
- Kursu apmeklējums (ik pēc 5 gadiem).
- Piedalīšanās izglītības iestādes, rajona, pilsētas metodiskajās aktivitātēs.
- Pašizglītošanās.
Sīkāk apsvērsim, kāds ir pēdējais veicināšanas veidskvalifikācija.
Vispārīga informācija
Pašizglītošanās ir zināšanu pašapgūšana. Šo darbību var veikt, izmantojot dažādus avotus. Šajā gadījumā izvēle būs atkarīga no paša cilvēka tieksmēm un interesēm. Pašizglītība ir cieši saistīta ar pašizglītību. Tas veicina ātrāku pielāgošanos pastāvīgi mainīgajos sociālpolitiskajos apstākļos.
Izvēle
Tēmas izvēle pašizglītībai skolā jāveic, ņemot vērā noteiktus faktorus. Pirmkārt, tiek ņemta vērā katra skolotāja personīgā pieredze un profesionālais līmenis. Jāsaka, ka jebkura pašizglītības, audzināšanas tēma vienmēr ir saistīta ar iecerēto rezultātu. To mērķis ir iegūt kvalitatīvi jaunus darbības rādītājus.
Metodiskās aktivitātes
Tām jābūt vērstām uz galvenā mērķa sasniegšanu - skolotāju profesionālās izaugsmes stimulēšanu. Vairāki speciālisti var apvienoties, lai strādātu pie tēmas, kas saturiski tuva gada uzdevumam. Ja iestāde gatavojas eksperimentālai vai inovatīvai darbībai, mācību programmā jāiekļauj pašmācība. Galvenā loma šajā darbā pieder vadītājam. Tam jāveido nosacījumu kopums, kādos notiks katra skolotāja profesionālā pilnveide. Galvenais ir motivācijas princips pakāpeniski iesaistīties aktivitātēs un pieradināt komandunepārtraukti uzlabojumi.
Darba plāns pašizglītības jomā
Tas ir apkopots kā gatavās programmas pielikums. To var uzrādīt tabulas veidā, kas formatēts šādi:
| Vārds | Pašizglītošanās tēma | Laika noteikšana un ziņošanas veidlapa |
Projektā ir skaidri jādefinē visi punkti. Ziņojumus var nolasīt pedagoģiskajās padomēs. Tās var darboties arī kā metodiskā pasākuma elements. Ziņojuma forma var būt jebkura. Piemēram, skolotājiem var rīkot seminārus un konsultācijas. Ziņojums darba vietā ietver operatīvās kontroles izveidi par konkrētu tēmu un turpmāku izglītības procesa uzraudzību. Tas ļaus praksē novērtēt iegūto zināšanu efektivitāti. Šis ziņošanas veids tiek uzskatīts par visdemokrātiskāko. Šajā gadījumā ir svarīgi nepieļaut pašizglītības procesa transformāciju papildu dokumentācijas formālā uzturēšanā (piezīmes, izraksti utt.).
Formas
Lai iegūtu informāciju, kā minēts iepriekš, varat izmantot dažādus avotus. Pašizglītības tēmas matemātikā, tāpat kā citos mācību priekšmetos, ir atrodamas bibliotēku grāmatās un periodiskajos izdevumos. Efektīva ir arī dalība semināros, zinātniskās un praktiskās konferencēs. Ieteicams saglabāt savu failu par pētāmo jautājumu.
Ieteikumi
Jebkura pašizglītības tēmaskolotājiem jābūt segtiem no dažādiem avotiem. Tas liek skolotājam analizēt, salīdzināt, izdarīt secinājumus, formulēt savu viedokli par konkrētu jautājumu. Vēlams apgūt bibliotēkas katalogu lietošanu. Tie ievērojami samazina laiku, kas nepieciešams vajadzīgās informācijas atrašanai, jo kartītēs parasti ir ietverts pamatjautājumu saraksts vai grāmatas anotācija. Tāpat svarīgi ir iemācīties ne tikai vākt, bet arī uzkrāt un uzglabāt informāciju, faktus, secinājumus. Tos vēlāk var izmantot runās, pedagoģiskajās padomēs, diskusijās un tā tālāk.
Galvenie galamērķi
Tās tiek noteiktas, vadoties pēc pašas skolotāja darbības specifikas. Lai sasniegtu izvirzītos mērķus, skolotājam ir jābūt psiholoģiskām zināšanām, augstam kultūras līmenim un erudīcijai. Viņa izvēlētajai pašizglītības tēmai šīs prasmes jāpapildina un jāattīsta. Starp galvenajām jomām, kurās, pirmkārt, jāuzlabo, var atzīmēt sekojošo:
- Psiholoģiskā un pedagoģiskā. Tā ir paredzēta vecākiem un bērniem.
- Metodiskais. Tas ietver progresīvas tehnoloģijas, paņēmienus, metodes un formas.
- Psiholoģiskā. Tas ietver līdera īpašību, komunikācijas prasmju attīstību.
- Juridiskā.
- Informācijas datortehnoloģijas.
- Estētiskā.
- Veselības aizsardzība.
Aktivitātes
Tie tieši veido pašizglītības procesu, vai nu netiešikas tieši ietekmē profesionālo izaugsmi. Darbības ietver:
- Atsevišķu pedagoģisku publikāciju lasīšana.
- Apmācību, konferenču, citu pasākumu apmeklēšana.
- Priekšmeta lasīšana, metodiskā literatūra.
- Sistēmiska padziļināto apmācību kursu apmeklēšana.
- Pastāvīga pieredzes apmaiņa, diskusijas, tikšanās ar kolēģiem.
- Atvērtās stundas, lai citi skolotāji varētu novērtēt.
- Ārpusskolas pasākumu organizēšana.
- Studē datortehnoloģiju.
Atbilstoši tam katrs skolotājs sastāda darba plānu par pašizglītības tēmu.
Rezultāti
Jebkura darbība zaudē jēgu, ja beigās produkts netiek izveidots vai uzdevumi netiek īstenoti. Individuālajā plānā obligāti jānorāda rezultāti, kas tiks sasniegti noteiktā laikā. Tie var būt:
- Publicētas vai izstrādātas vadlīnijas, raksti, pētījumi, scenāriji, programmas.
- Jaunu mācību metožu izveide.
- Runas, ziņojumi.
- Pārbaudījumu, didaktiskā materiāla izstrāde.
- Izstrādāt ieteikumus jaunu tehnoloģiju ieviešanai.
- Atklāto nodarbību organizēšana un vadīšana par viņu pašizglītības tēmām.
- Apmācības, konferences, meistarklases, pieredzes vispārināšana.
Procesa organizācija
Pedagogu pašizglītības plāna tēmas izvēle tiek veikta gada sākumā. Tas ir fiksētsmetodiskās apvienības programma. Jāsaka, ka iespēju ir ļoti daudz. Tomēr jāatceras, ka jebkurai tēmai par pašizglītību, pirmkārt par izglītību jābūt vērstai uz darbības kvalitātes uzlabošanu, jaunu pedagoģisko metožu un paņēmienu izstrādi.
Personīgā programma
Tam jānorāda:
- Pašizglītošanās tēma (vārds).
- Mērķi un uzdevumi.
- Plānotais rezultāts.
- Stages.
- Datums, kurā katrs posms tiks pabeigts.
- Darbības pētījuma laikā.
- Rezultātu demonstrēšanas metode.
Pēc pašizglītošanās tēmas apguves, visi mērķi sasniegti un aktivitātes paveiktas, skolotājs sastāda atskaiti. Tajā tiek analizēts viss materiāls, formulēti secinājumi un ieteikumi kolēģiem.
Iespējamās iespējas
Parasti gada sākumā skolotājiem tiek piedāvāta pašizglītības tēmu izvēle atbilstoši federālajam valsts izglītības standartam. Saraksts varētu būt šāds:
- Bērna ekoloģiskās kultūras veidošanās un attīstība.
- Galvenās audzināšanas metodes un formas, kas nodrošina garīgo vērtību veidošanos vecākiem bērniem.
- Radošas personības veidošanās un attīstība.
- Klases audzinātāja darbs bērna sociālajā aizsardzībā.
- Mediju un komunikāciju izglītojošais potenciāls.
- Tehnoloģija skolēnu panākumu situācijas modelēšanai ārpus mācību stundām.
- Radošu kolektīvu aktivitāšu organizēšana klasē.
- Tehnoloģijas diriģēšanai individuālistrādāt ar bērniem.
- Pašpārvalde klasē.
- Bērnu sagatavošana dzīvei tirgū (var izmantot, piemēram, matemātikas skolotāja pašizglītošanās tēmu).
- Bērnu fiziskās attīstības formas ārpus mācību laika (tas var būt fiziskās audzināšanas skolotāja mācību priekšmets).
- Bērnu sagatavošana ģimenes dzīvei (piemērots skolotājam psihologam).
Matemātikas skolotāja pašizglītības tēma
Apskatīsim praktisku piemēru. Kā tēmu var ņemt "Mūsdienu tehnoloģiju ieviešana izglītības procesā, pamatojoties uz apmācību diferenciāciju un individuālu pieeju". Mērķi ir:
- dažādu trajektoriju nodrošināšana pilnīgai zināšanu apguvei, ņemot vērā bērnu iespējas, spējas, intereses;
- profesionālās kompetences paaugstināšana.
Aktivitātes mērķi ir šādi:
- Nodarbību vadīšanas kvalitātes uzlabošana par inovatīvu tehnoloģiju ieviešanu.
- Vadības un diagnostikas formu un veidu pilnveidošana.
- Zinātnisko, metodisko, izglītojošo un didaktisko materiālu izstrāde.
- Uzlabot bērnu zināšanu kvalitāti un motivāciju.
Jautājumu saraksts
Nozīmīgo problēmu sarakstu kopumā var pielāgot katram priekšmetam. Piemēram, krievu valodas un literatūras skolotāja pašizglītības tēma var ietvert šādus jautājumus:
- Inovācijas - jaunu tehnoloģiju apgūšana, standartu noteikšana.
- Strādājiet pie radošas vides radīšanas klasē, veselīgu morālo un psiholoģisko klimatu.
- Pieredzes izplatīšana reģionālā/pašvaldību līmenī.
- Sava daiļrades izvērtēšana, iedziļināšanās.
- Sistēmiska un sistemātiska mācību metožu pilnveide visās klasēs.
- Spēja sniegt praktisku palīdzību kolēģiem viņu inovāciju apgūšanā.
- Katrā klasē analizējiet bērnu spējas un vajadzības, ņemiet vērā vecuma īpatnības un palieliniet interesi par mācību priekšmetu.
Paredzētais efekts
- Zināšanu kvalitātes un motivācijas uzlabošana klasē.
- Jaunu diagnostikas formu un veidu aprobācija.
- Nodarbību kvalitātes uzlabošana par inovatīvu tehnoloģiju ieviešanu.
- Izglītības dalībnieku skaita palielināšana.
Jaunas tehnoloģijas
Strādājot pie pašizglītības tēmas, skolotājs veido jaunas tehnoloģijas un pēc tam ievieš tās praksē. Starp tiem var būt tādi triki kā:
- Dizains. Ar šo mācību metodi skolēns tiek tieši iesaistīts izziņas procesā. Bērns sāk patstāvīgi formulēt problēmu, apkopo nepieciešamo informāciju, izstrādā risinājumus, izdara secinājumus un veic pašpārbaudi.
- Datortehnoloģijas. Tie ir metožu, metožu, paņēmienu kopums pedagoģisko nosacījumu veidošanai, pamatojoties uz datoru, telekomunikācijām uninteraktīva programmatūra. Datortehnoloģijas simulē dažas no skolotāja funkcijām informācijas sniegšanā, vākšanā, pārsūtīšanā, bērnu aktivitāšu vadības un kontroles organizēšanā.
Secinājums
Skolotāja pašizglītošanās darbojas kā viņa darbības nepieciešams nosacījums. Sabiedrība profesijai vienmēr ir izvirzījusi augstas prasības. Lai mācītu citiem kaut ko, jums ir jāzina vairāk nekā citiem. Tajā pašā laikā skolotājam jāspēj orientēties pašreizējā situācijā, izprast un analizēt aktuālās problēmas visās dzīves jomās. Pašizglītošanās spēju nosaka skolotāja intelektuālie un psiholoģiskie rādītāji. Tomēr, pat ja tas ir augsts, process ne vienmēr tiek pareizi īstenots praksē. Parasti tas ir saistīts ar laika trūkumu, informācijas avotiem vai to zemo kvalitāti, stimulu trūkumu, nepieciešamību utt. Tomēr skolotāja profesionālā izaugsme nav iespējama bez pašizglītības.
